思想政治教育心理学的核心范畴探究

<正>思想政治教育心理学是交叉学科。思想政治教育学科在建立过程中,吸收、借鉴了教育学、管理学、心理学等多学科知识,完成了思想政治教育心理学理论体系和学科体系建构。思想政治教育心理学仍然存在着学科定位模糊、知识结构及来源不完善、研究效果不佳等问题。进一步开展思想政治教育心理学研究,需要基于其核心范畴强化理论建构和实践经验总结,建立完善的思想政治教育心理学学科体系,促进学科研究持续健康发展。由杨芷英、王希永编写的《思想政治教育心理学》一书,立足中国特色社会主义建设伟大实践,     

思想政治教育心理学研究：现状、问题与发展

思想政治教育心理学是思想政治教育学与心理学相结合的交叉学科。伴随着思想政治教育专业的发展,思想政治教育心理学研究经历了学科理论内容吸收借鉴期、学科理论体系建构期、学科研究领域细化深化期等发展阶段,取得了长足的发展。但思想政治教育心理学研究中尚存在着学科定位、知识结构和来源、研究方法等问题,需要进一步明确思想政治教育心理学的基础性地位,重视实践经验总结和本土化理论构建,加强思想政治教育心理学的科学研究,培育稳定的专业队伍,以促进思想政治教育心理学研究持续健康发展。     

思想政治教育心理学研究综述

思想政治教育心理学是一门新兴的交叉学科,它既归属于思想政治教育学学科,又是应用心理学的分支学科.诞生十年来,思想政治教育心理学的学科建设有了一定的发展,初步建立了学科体系,基础理论不断深化,研究领域不断拓展.认真总结思想政治教育心理学的研究现状,全面梳理思想政治教育心理学研究中存在的主要分歧,深入分析思想政治教育心理学研究的难点问题,既是思想政治教育心理学发展的迫切需要,也是思想政治教育学科建设的必然要求.     

思想政治教育心理学研究综述

思想政治教育心理学是思想政治教育学和心理学的交叉性学科。我国自思想政治教育心理学创建以来,在其学科性质研究、学科创立的必要性研究、学科基础理论和重点理论研究等方面取得了重大成果,但仍存在学科结构体系不完善、研究方法不新颖和师资力量不充足等问题,需要进一步完善学科体系建设、强化专业队伍建设、增强实证研究力度,从而推进思想政治教育心理学取得全面发展。     

思想政治教育心理学研究综述

思想政治教育心理学作为一门新兴的交叉应用性学科,自成立以来,在基础理论研究、教育者与受教育者心理研究、引入心理学研究方法以及教育环境研究方面取得了一些重要成果,但也面临构建思想政治教育心理学学科体系、确定思想政治教育心理学研究范畴、建立专业化思想政治教育心理学工作者队伍方面的困惑与难题。为明确思想政治教育心理学未来发展走向,以期开展积极有效的思想政治教育活动,需在现有研究成果基础上建立系统的思想政治教育心理学学科体系,并在学校、政府与社会的"三方"推动下加强思想政治教育心理学实证研究。     

关于思想政治教育心理学研究领域的思考

思想政治教育心理学是一门多学科交叉应用的新兴学科,它由心理学和思想政治教育学交叉形成,其交集部分就是思想政治教育心理学特定的研究领域,有其自身的特殊研究对象、特殊研究内容和特殊的学科构建体系。思想政治教育心理学是以思想政治教育活动中的心理现象及其特殊规律为研究对象,其主要任务在于揭示思想政治教育者实施教育和教育对象接受教育过程中,表现出的特殊心理矛盾现象,为提高教育者和教育对象的心理素质提供理论依据。     

思想政治教育心理学的发展构想

当前,思想政治教育心理学的发展面临着缺乏完备的学科体系和充分的理论整合,实证应用研究不足、人员协作不够、业务培训不专门、专业教材不统一等问题。因此,必须针对思想政治教育心理学存在的问题,提出思想政治教育心理学的研究趋势和发展构想。     

建构与创新：思想政治教育Z心理学理论

思想政治教育Z心理学作为思想政治教育心理学中一个全新的概念和理论构架,实现积极心理学和消极心理学在思想政治教育学科的有机统一,为思想政治教育心理学开拓新的理论视野和提高思想政治教育接受效果提供有益的参考价值。     

心理学视域的泛课程思政探析

<正>杨玉宇、张燕、郑晓琴、王海云主编的《思想政治教育心理学新论》(西南财经大学出版社2017年12月出版)一书,是在思想政治教育学科与心理学科相结合的基础上,将学生精神品质与精神状态作为研究重点,并从早期的动机心理学、精神分析、神经学、超个人心理学角度出发,探析现代思想政治教育理念与方法。全书共分十一章,从新时期思想政治教育的热点和难点、思想政治教育的心理过程、思想政治教育     

思想政治教育理论应吸纳心理学知识

思想政治教育是我党的政治优势。如何进一步发挥这一优势 ,加强和改进思想政治工作 ,在经济体制转换时期面临着新的挑战。为此 ,必须对思想政治教育进一步改善。吸收相关学科的优秀成果 ,促进思想政治教育科学化 ,便是一项重要举措。在各门学科中 ,心理学作为一门研究人的心理现象及其规律的科学 ,首先被引进到思想政治教育中。随着人们对心理学的研究和应用的深化 ,发现在思想政治教育学的知识体系和教育实践活动中要合理地吸纳心理学知识 ,存在着一些带有根本性的问题需要加以研究和解决。一、心理学与思想政治教育学的内在联系心理学作为…     

建构和完善“思想政治教育心理学”的思考

阐述了建构和完善“思想政治教育心理学”的意义，分析了“思想政治教育心理学”的学科性质和学科特点，并探讨了谊学科的研究对象和内容。     

思想政治教育学科化发展历程及发展趋向

思想政治教育是中国共产党的优良传统和优势,改革开放以来思想政治教育逐渐形成一门学科,并成为马克思主义理论学科目录下的独立二级学科。思想政治教育学科经历了科学化、专业化、学科建设和独立二级学科建设的历史发展阶段,取得了一个又一个里程碑性质的发展成就。但思想政治教育学科发展并不是一帆风顺、凯歌高奏的,在思想政治教育学科发展过程中也出现过曲折和艰难时期,也存在科学化不足、学科与专业划分不够、队伍建设与学科建设脱离以及学科马克思主义属性不足等问题。应进一步明确思想政治教育学科属性,加强思想政治教育科学性建设,提升思想政治教育学科内涵,倡导理论与实践相结合的学风,促进思想政治教育学科深入发展。     

对“思想政治教育心理学”研究中所存争议和问题的几点思考

思想政治学科教学心理 (或思想政治教育心理学 )是在“思想政治教育科学化”背景下被提出来并广受重视的 ,是为了解决思想政治教育的实效问题 ,尽管在许多学者、思政工作者的努力下 ,做了许多有益的探索 ,也出了不少“成果” ,但笔者认为 ,离建立真正科学的学科体系还相差很远。一者 ,尚无被普遍接受的学科研究对象和范畴 ,争论较大 ,缺乏科学权威的论证 ;二者 ,思政教育心理学的已有相关研究仍未摆脱传统研究方法和思维习惯 ,缺乏自主的科学研究 ,大家仍寄希望于心理学的最新成果嫁接。笔者从学科名称、研究对象领域、学科背景和必然性方面论析了该学科目前存在的问题和争议。     

教学视野下的思想政治教育学科特点

思想政治教育作为一门独立的学科自成立以来,取得较快发展,但仍然存在着学科基本概念非精确化、学科边界不清晰、学科队伍薄弱方面的问题。思想政治教育学科对高校思想政治理论课的教学体系和课程体系起着重要的规范与丰富作用,其意识形态等方面的功能主要通过思想政治理论课教学体系得以实现。思想政治理论课教学体系的建立、完善和发展,在客观上为思想政治教育的学科体系提供了价值实现载体,因此,从思想政治理论课的教学过程认识思想政治教育的学科特点将有助于进一步促进其发展。从教学过程看,思想政治教育学科具有意识形态性与科学性、批判性与辩护性、依托性与创新性、理论性与实践性、复杂性与交叉性、稳定性与动态性等特点。     

思想政治教育学科发展的历史与现状——兼论思想政治教育学科基础理论的发展

思想政治教育学科在我国改革开放的历史进程中诞生 ,在排除各种风险与困扰中发展 ,在推进思想政治教育实际工作过程中丰富完善。思想政治教育学科能够立于学科之林 ,能被社会认同并对我国现代化建设发挥积极作用 ,关键是它具有坚实的理论基础和广阔的实际面向。认真回顾、总结它的发展过程 ,积极正视、研究它所面临的发展性课题 ,对促进思想政治教育及其学科的发展与发挥更大的作用十分必要。一、思想政治教育学科的跨越式发展自改革开放以来 ,我国社会经历了快速的跨越式发展 ,思想政治教育及其学科也同样经历了跨越式发展。思想政治教育学…     

思想政治教育学理论体系的形成和发展

以有代表性的专著为标准,将思想政治教育学理论体系的形成和发展过程划分为三个阶段：思想政治教育学学科理论体系的萌芽阶段;思想政治教育学学科理论体系的形成阶段;思想政治教育学学科理论体系的发展阶段。研究思想政治教育学理论体系的形成和发展过程,对于总结该学科建设的经验,推动学科的发展具有重要意义。     

思想政治教育学科的特点、规范与建设任务

在改革开放进程中创立和发展起来的思想政治教育学科,经历了跨越式发展过程,具有鲜明的特征,在促进我国社会发展、人的全面发展和为思想政治教育实践服务过程中发挥了重要作用。思想政治教育学科是一个正在发展中的新型学科,其建设面临着许多规范性问题需要遵循与探讨。随着我国改革开放的深化和社会主义现代化建设的发展,随着人的全面发展水平的提高,思想政治教育学科建设任务艰巨,需要思想政治教育工作者攻坚克难。     

高校思想政治教育社会化：价值与路径

思想政治教育社会化不仅是思想政治教育学科发展的必然趋势,而且为高校思想政治教育理论建构和实践创新提供了新的视界。从社会学、政治学、经济学、管理学等视角的多元审视中可以看到,高校思想政治教育社会化具有十分重要的价值,有利于提高思想政治教育的学科地位、凸显思想政治教育的政治功能、优化学科之间的资源配置、提高理论建构与实践创新的组织化程度。高校思想政治教育社会化是人不断适应和改造社会环境的过程,从其形成和发展过程看,必然遵循认识论、主体性和工具性等逻辑路径。     

思想政治教育学科体系的建设历程及发展趋势

学科体系建设是思想政治教育专业存在与发展的基础,思想政治教育学科体系是其学科化建设的关键,只有通过合理建设学科体系,才能够从中总结出思想政治教育学科的理论,理论成果又可以指导学科体系的建设,使学科建设更加合理、更加科学。研究思想政治教育学科体系建设问题,主要是思想政治教育专业在其发展过程中适应社会发展需要的内容、形式、方法等的变化和要求,只有正确地了解和全面地把握思想政治教育的目标和方向,才能够加快思想政治教育专业的学科化进程,探讨思想政治教育学科化的最终目的又是为了从中总结、归纳出思想政治教育的规律,更好地实现思想政治教育的目的。     

论思想政治教育学科的系统建构

思想政治教育学科具有系统内涵,通过系统建构来推进思想政治教育学科发展,是思想政治教育学科建设和事业发展的必要选择。通过正确处理要素把握与系统把握、自然阶段与自觉阶段、历史传统与现代发展的关系,积极推进思想政治教育学科的系统发展。确立系统意识、加强科学研究、进行整体规划、点面结合推进、实施过程检验,加快推进思想政治教育的科学化现代化。