《生物统计学》课程教学实践与思考

《生物统计学》是农学、动物科学、生物科学、生物技术等专业的专业基础课,是科学研究和实践应用的重要基础工具,同时也是学生普遍反映难懂难学的一门课程。为提高《生物统计学》的教学效果,本文结合教学实践,对生物统计这门课程的教学现状进行了分析,针对教学过程中存在问题,提出了一些改进设想。     

增强《生物统计学》教学效果的几点建议

《生物统计学》是生物类专业的基础课,具有较强的理论性和实践性。学生普遍反映这门课程难懂、难学。因而如何让学生喜欢这门课,激发学生学习的积极性,培养学生综合利用统计学知识的能力,是提高生物统计学课程教学质量的关键。本文作者总结了学习、教授《生物统计学》的经验,对如何教好这门课程提出一些想法,以期有助于青年教师提高教学水平和教学效果。     

普通高校对口招生专业基础课教学改革刍议

随着国家扶持职业教育的力度不断加大,普通高校对口招生专业及招生人数在不断增加,对口生已成为普通高校学生队伍的重要组成部分。但由于职业学校的课程设置重职业技能轻文化基础,以至于对口生在大学的基础课学习中困难重重。大学基础课对社会进步、学校办学质量以及学生发展是如此重要,但却没得到足够的关注。本文据此介绍了普通向校对口招生专业基础课教学改革的方法和思路。     

对口单招计算机原理教法初探

计算机原理是计算机专业的一门核心专业基础课程,在计算机专业的课程体系中起着打地基的作用,学好这门课程对于提高学生的理论认知水平和实践能力有着极为重要的作用。本文根据对口单招生的特点,在课堂理论教学中将枯燥学习生活化、抽象知识具体化、复杂问题简单化,并通过精选习题强化课堂效果,激发学生的学习兴趣,提升教学效果。     

统计分析软件辅助生物统计学教学的探索与实践

《生物统计学》是生命科学相关专业的重要专业基础课,也是相关领域科学研究中不可或缺的重要工具。然而其教学内容抽象,在现有的教学方法和手段下,学生难以掌握相关理论且实际应用能力偏弱。为了提升教学效果,作者在前期教学基础上,提出利用统计分析软件辅助《生物统计学》教学的教学模式。实践证明,该模式能帮助学生克服畏难情绪,有效激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果。     

《生物统计学》课程重要问题的调查与分析——以毕节学院为例

以《生物统计学》课程的重要问题为研究内容,以无记名的方式对我校生物科学专业本科班不同年级学生进行问卷调查,结果发现:94.64%的学生认识到开设《生物统计学》课程的重要性。71.43%学生认为该课程开设在第6学期为好。63.39%的学生认为《生物统计学》课程总学时为54学时为宜(理论课48学时,上机操作6学时)。81.25%学生认为最好的教学方式是多媒体与板书教学相结合。65.18%学生认为案例分析是其最喜欢的考试方式。反映不同年级的学生对《生物统计学》课程的学习倾向于实用性。     

对口招生分数线划定

<正>本刊讯根据省教育厅《关于印发2009年普通高校对口招收中等职业学校毕业生工作实施方案的通知》精神,结合今年对口招生各专业类别招生计划、报考人数和考生成绩情况,省教育招生考试院划定了2009年对口招生分数线。     

高校生物统计学课程教学改革与探索

生物统计学是科学研究和实践应用的重要工具,具有较强的理论性和实践性。为提高生物统计学的教学效果,我们从教学内容、教学方法、教学环节、实践教学以及考核方式等方面进行了《生物统计学》课程教学改革探索与实践,取得了良好效果。     

网络工程对口招生专业教学改革研究 ——以巢湖学院为例

为了让优秀的中等职业学校的学生进入高校进行本科阶段的学习,地方应用型本科院校确立了对口招生计划.由于对口招生的生源不同,需要对人才培养模式、课程体系、教学内容与方法、校企合作、考核评价方法等方面做出必要的调整与改革.为此,以巢湖学院网络工程专业为例,对以上提及的五个方面进行了设计与改革,以期望获得更好的教学效果,培养出能满足社会需求的应用型人才.     

浅谈对口高考生物复习中的创新教学

对口高考生物复习要求生物教师在有限的时间内指导与辅导学生的知识进行系统整理，引导学生运用所学知识创造性地解决问题，在对口高考中接受高等学校的挑选。复习的指导思想是人才教育和素质教育，核心是创新教育。创新教育是在全面实施素质教育过程中，教育学生牢固系统地掌握学科知识的同时，着重激发学生的创新意识、训练学生的创新思维、培养学生的创新能力，树立学生的创新精神。在２００２年我省在对口单独招生中从财会专业综合理论考试来看（“３＋２”转向“３＋专业综合”），我们不难看到“３＋专业综合”对口高考的生物复习中理…     

高职《康复评定学》实训教学现状调查研究

《康复评定学》是康复治疗技术专业重要的课程之一,其实训教学效果强弱直接关系学生职业能力的高低。本研究从我院13级康复治疗技术专业学生、专职教师及我院对口实习单位临床康复治疗师三方面对《康复评定学》的实训教学进行问卷调查及座谈,通过对调查结果的总结分析,探索实训教学中存在的问题,提出针对性改革措施。     

《试验统计方法》课程教学改革与实践

《试验统计方法》是农学类专业的专业基础课程,具有较强的理论性、工具性和实践性.为激发学生的学习热情,提高课程教学效果,课程组对《试验统计方法》课程从教学内容、教学方法、网络教学、教学改革等方面进行了探索,实践中取得了较好的教学效果.     

《生物统计学》教学现状的调查

对我国部分高等院校中生物科学专业的《生物统计学》教学现状进行调查,具体调查内容包括:教材的选用、课程学时总数、具体开设时间以及考核方式等4个方面.结果表明:采用李春喜等和杜荣骞的《生物统计学》教材的高校分别占调查总数的35.4%和29.2%,平均课程学时总数为40.1学时,开设时间多数在大二下学期或大三上学期,而考核方式大多以闭卷考试为主.本调查的开展,为《生物统计学》教学大纲的修订、课程教学设计的优化以及教学质量的提高提供一定的参考.     

生物统计学课程教学改革的探索

本文介绍了生物统计学作为专业基础课的重要性,分析了当前生物统计学课程教学中存在的问题,提出了提高生物统计学课程教学效果的有效途径,以期对课程教学改革提供参考。     

基于《结构力学》课程内容的教学探索

本文叙述了《结构力学》这门课程在土木工程专业中的重要性、学生对这门课程的反映以及较好地掌握这门课程的必要性.并以具体教学内容为例说明教师可以根据不同教学内容采用不同教学方式,实现教学的灵活多变,以取得最佳教学效果,使难学、难懂的《结构力学》变得易学、易懂.     

关于提高《外贸函电》课程教学效果的思考

《外贸函电》课程是国际贸易专业学生的专业必修课,旨在提高学生在外贸业务活动中使用信函沟通的能力.本文通过分析《外贸函电》课程教学中实际存在的问题,结合作者的教学经验,联系外贸业务实践,提出相应的对策,目的是为了提高《外贸函电》课程的教学效果,使学生真正掌握外贸书信的写作能力.     

生物类专业《无机及分析化学实验》教学改革研究——以衡水学院为例

本文分析了生物专业《无机及分析化学实验》课程的教学现状及存在的问题,对该实验课程的内容与教学方法的改革进行了探讨,旨在增强教学效果,培养学生的创新能力和科研能力。     

职业大学对口招收中等职校毕业生的思考

1985年秋,江汉大学改革招生制度,首次对口招收了25名中等职业技术学校毕业生,为武汉市中等职业技术学校培养专业教师。现在,这些学生已毕业走向社会二年多,其社会效益如何?对口招生能否进一步推广?这是社会和学校都十分关注的问题。为此,我们对这25名学生(其中学前教育专业5名、财务会计专业8名、电子技术专业7名、水产专业5名)连续进行了三次追踪调查,(在校期间两次,毕业之后一次)从中获得了关于职业大学对口招生的反馈信     

浅议《应用胶体化学》教学中的学习主动性的激发

本文讨论了在《应用胶体化学》课程教学中,如何根据学生所在专业的特点及课程内容,通过理论联系实际进行教学并激发学生学习的主动性.实践表明,介绍基本原理时注重理论联系实际、利用问题情景启发研究生思维、加强师生交流以营造轻松的教学氛围以及视不同程度的学生进行因材施教等等是提高轻化专业研究生《应用胶体化学》教学效果的有效途径.     

中职教育《机械基础》教学浅谈

中职教育中的《机械基础》是机械类专业学生必修的一门重要的专业基础课,这门课内容涉及面广,概念多,理论多而复杂,很多内容是实际生产机械的运动规律的反应。笔者通过多年从事对口高职辅导中《机械基础》这门专业课的教学实践,就如何提高对口高职学生的《机械基础》教学效果做了总结和交流。