加强城市社区学习中心能力建设 助力实施国家发展战略

<正>“城市社区学习中心（CLC）能力建设项目”（以下简称“城市CLC项目”）自2018年立项以来,在中国联合国教科文组织全委会秘书处、联合国教科文组织驻华代表处和教育部职成司的指导下,该项目从制定总体方案,到实验点遴选,再到组织实施的各个环节,目标清晰,措施得力,取得了显著效果。主要表现在：一是强化了各地学习型城市建设。项目的开展得到了各地实验点所在政府、职能部门的高度重视,与当地经济社会建设和人的全面发展深度融合。对于加快发展面向每个人、适合每个人、     

广州城市建设与鸟类生存环境调查

一、原因近几年,广州的城市建设日新月异,高楼大厦拔地而起,跨江大桥飞架南北。现在出门方便多了,上内环,乘地铁,节省了许多时间。但是,人们在方便之余却发现以前常见的一些鸟儿难寻踪迹,绿荫被锯掉了,自己生活的地方已经变成了“水泥森林”。虽然政府花了大力气,整治环境,但是,将“花城”广州建成“碧水蓝天的山水城市”还有很长的路要走。如何在开发建设的同时,又能保护好环境,让我们真正生活在鸟语花香的城市中呢?为此,我校科技小队在老师的指导下,以“广州的城市建设对鸟类的影响”为题进行问卷调查,看看广州市民对这个问题的看法。二、…     

郑州国家中心城市建设支撑力研究

郑州建设国家中心城市,主要有区位和交通枢纽优势突出、城市综合实力强、腹地广阔、内陆开放高地、人口众多等优势,也面临经济发展水平低、科教落后、辐射力弱、环境承载力不足等劣势,需要从政策支撑力、空间支撑力、产业支撑力、科教文化支撑力、生态支撑力等几个方面,打造郑州国家中心城市建设的支撑力体系.     

国家中心城市建设体育名城评价指标体系构建——以广州为例

许多国家中心城市都提出了创建国际体育城市的口号,2003年,北京市在全国首次提出了"国际化体育中心城市"的建设目标,而后上海市提出了"国际体育知名城市"的建设目标,而广东省广州市也提出了要在2020年之前完成"国际体育名城"的发展目标。本文首先阐述了广州建设国际体育名城的内涵,其次,分析了国际体育名城评价指标体系构建过程,并且以广州市为例,开展了国家中心城市建设体育名城评价指标体系的实证评价,最后,还探讨了广州市加快建设体育名城的策略,具有一定的参考价值。     

国家德育政策视域下的中小学公民教育

中小学实施公民教育是世界性的教育发展趋势,我国经济与社会发展对公民教育提出了内在需求。从国家德育政策视角审视我国中小学德育,可以帮助我们前瞻公民教育发展走向,在政策层面引领中小德育实践的深入展开。     

国家德育政策视域下的中小学公民教育

中小学实施公民教育是世界性的教育发展趋势,我国经济与社会发展对公民教育提出了内在需求。从国家德育政策视角审视我国中小学德育,可以帮助我们前瞻公民教育发展走向,在政策层面引领中小学德育实践的深入展开。我国在德育政策下进行的公民教育还存在一些暖需解决的问题,包括公民教育的本土化问题、民族精神的教育问题、政策推动问题等。     

公民教育比较视野下加强国家忠诚教育的思考

<正>国家忠诚教育的社会意义可以归纳为:其一,在经济全球化的视野下,民族国家不断经历来自异域文化的入侵,传统的国家认同、民族认同和文化认同迫切需要更明确的国家忠诚理念体系建设;其二,中国社会主义建设的独特背景和特殊国情、社会主义政治文化发展的固有使     

重庆建设国家中心城市若干问题研究

作为中西部地区唯一的直辖市以及西部地区重要的增长极,重庆入选国家中心城市在我国区域发展战略上具有极其重要的意义。重庆要充分发挥国家中心城市的引领、辐射及带动作用,应当积极拓展城市外延,增强国家中心城市的凝聚力;积淀城市的内涵,增强国家中心城市的裂变力;努力提高经济总量,提升综合竞争实力。     

网络时代下的公民教育与环境建设

公民教育是一项系统工程 ,需要社会各个子系统为其提供充分的环境支持。培育和构建平等和睦的家庭氛围、自由开放的校园文化、理性民主的公民社会、健康文明的网络环境对于成功地开展公民教育 ,培养合格的社会主义公民具有极其重要的意义。我国加强公民教育需要积极发挥社会各方面因素对公民教育的正面影响 ,努力营造公民教育所需要的社会文化环境。     

郑州国家中心城市建设的金融支持研究

金融是现代经济的核心,国家中心城市建设离不开金融支持。金融通过集聚效应、创新效应、扩散效应、结构调整效应及需求引导效应推动国家中心城市建设。金融供给在数量和质量上的持续提升,为郑州的国家中心城市建设奠定了良好基础。郑州国家中心城市建设中的金融需求主要体现在融资和资源配置、支付清算、风险管理、信息传递等方面。应从金融创新、完善配套设施、加快产业结构调整以及深化开放等方面推动国家中心城市建设。     

沈阳建设中心城市战略下人才引进与培养问题研究

国家间的竞争归根到底就是人才的竞争,因此加快人才引进工作已成为人才强国战略的重点。在振兴东北老工业基地和沈阳建设国家中心城市的新形势下,深入研究分析沈阳市人才需求与工作现状,完善人才引进与培养体制,加速打造人才创新创业新高地,为推动沈阳新一轮振兴发展提供强大人才支撑。     

世界部分国家的公民教育

法国：法国是近代实施公民教育较早的国家之一。基于法国教育中重视学术的传统,学校更倾向于以分科的形式开展公民教育,并将幼儿园至高中三年级划分为10个阶段,分设不同的教学内容和目标,循序渐进,鼓励教师采用差异教学法。     

论多元文化背景下国家认同的公民教育基础

国家认同的培养在多元文化背景下愈发具有必要性和紧迫性。在政治不断现代化、民主化的当今时代,培养具有权责意识、主体意识的公民,成为公民教育的重要任务,国家认同的培养亦需公民教育来达成。在多元文化的背景下,公民教育一方面需要开放、包容的精神,一方面需要在对话协商的方式上建构理性和民主的国家认同。     

创新型国家建设的教育发展战略选择

教育在创新型国家建设中居于首要的战略地位.它是创新人才培养的摇篮,是民族创新素质提高的基石;是知识创新的主体、技术创新的重要力量,还是推动科技成果向现实生产力转化的重要方面军;是传承、普及创新知识与科学知识的主体,还是营造创新文化环境的生力军.建设创新型国家,要构建国家教育创新体系,实施创新教育,培养创新人才.要造就创新型教师,大众教育与精英教育并重.营造创新的教育文化环境.     

民主政治建设视域下的公民意识教育

公民意识是民主政治的思想基础。学校思想政治教育教学应从民主政治建设视域出发,在分析公民意识构成要素的基础上,针对公民意识缺乏问题,采取积极策略,加强青少年公民意识教育。     

连云港建设沿海中部区域性中心城市战略研究

中心城市是工业化和城市化发展到高级阶段的产物,它以经济区和城市群为依托,在带动区域经济发展、加快区域城市化进程方面起着重要作用.连云港是我国沿海中部地区最主要的海港城市之一,在国家生产力布局中占有重要位置.文章分析了连云港建设沿海中部区域性中心城市的战略意义,并对连云港建设沿海中部区域性中心城市的条件进行SWOT分析.研究认为,连云港应充分发挥港口的龙头带动作用,大力提升城市经济内核,加快完善重大基础设施,深入推进区域战略合作,建设山海相拥的知名旅游城市、中国沿海新兴港口工业城市和辐射带动能力强的新亚欧大陆桥东方桥头堡.     

黄河重大国家战略视域下济南城市文化软实力建设的机遇研究

黄河流域生态保护和高质量发展战略上升为国家战略,引领和规划了黄河流域城市及其文化软实力建设。黄河流域生态保护和高质量发展重大国家战略对济南黄河流域中心城市的高点定位、凸显了济南在全国区域、黄河流域、山东半岛城市群、济南都市圈的区位优势,有利于济南在新发展阶段讲好黄河文化故事、打造黄河文化新高地。黄河重大国家战略使得济南城市文化软实力建设迈进了黄河时代,彰显了黄河文化资源,凸显了济南城市文化软实力的根和魂。黄河重大国家战略使得济南城市文化软实力的黄河文化底色和黄河文化特色更加鲜明。     

四个国家的中小学公民教育

公民教育已成为世界各国教育改革的重要组成部分,学校中的公民教育是培养合格公民的主要渠道。本文从公民教育的政策与计划、价值与目标、操作与实施、问题与局限等四个方面对澳大利亚、日本、泰国和美国的公民教育作了简要的比较与分析。     

西方国家公民教育的价值取向

在全球化的背景下，西方国家的公民教育面对着文化多元性与统一性、民族性与全球性、冲突与和平等价值的矛盾。西方国家的公民教育强调自由民主的公民资格的普遍性，同时尊重差异；以民族国家的身份认同为基础，培养世界公民；强化和平文化的营造。强调以和平的方式解决冲突。     

从国家公民到世界公民:联合国教科文组织关于公民教育的新主张

长期以来,公民教育的目标都是培养国民的爱国意识和民族认同感,即培养国家公民.2014年联合国教科文组织在文件《世界公民教育:培养学习型人才以应对21世纪的挑战》中提出培养世界公民的新主张.在全球化趋势迅速增强的今天,世界各国的命运紧紧相连,联合国教科文组织期望通过世界公民教育培养人民的全球意识.根据联合国教科文组织的主张,世界公民教育应尊重多样性与差异性,消除种族和国别歧视,以建立一个多元而又平等的世界.