扬长补短与办出特色

选准创建学校特色的突破口,可从两方面入手。一是从发挥学校教育工作中的优势入手。有相当多的学校在长期的办学过程中,在某些方面已形成自己学校的某些优势,即使是一些薄弱校也在某些方面有一定的优势。这些学校可从发挥原有教育优势出发,不断创造学校的特色,并以这...     

关于义务教育阶段重点学校、重点班的思考

重点学校,顾名思义,是与普通学校相对而言,就是一个地方将有限的人力、物力、财力等资源集中调配到某些学校;重点班,是指某一学校内部将优秀师资、教学资源集中到某些特定的班级.……     

谈谈我对“学习型学校”的理解

“学习型学校”不是单纯的学习场所，而是塑造人们成为“终身学习者”的机构。“学习型学校”是属于未来的，目前还只是一个概念，尚未出现真正的实体。我们周围的众多学校中或许有“学习型学校”的某些成分，某些片段，某些体现，某些影子，但是真正意义的“学习型学校”目前还仅仅存在于我们的理想之中，等待我们去将它变成现实。     

教师服从人格初探

服从是一种社会行为。人们在社会生活中,在一定情况下,总要服从某些人、某些决定、某些规章制度。但是,服从是有它不同的思想动机和心理状态的,所谓服从人格,就是指这种思想动机和心理状态。教师在工作中要经常和学校领导打交道,要贯彻学校领导的意图。既要贯彻学校领导的意图,就要服从学校领导的领导,     

非定常管理在学校管理中的应用

一、学校常规管理的某些局限在学校管理实践中,常规管理使学校秩序井然,环境稳定,工作有章可循,它在避免学校工作的随意性、提高工作效率方面发挥了许多积极作用。但是,任何事物都是一分为二的,作为学校管理者,在看到常规管理的积极意义的同时,还应看到它的某些局限。概括起来,     

勿让课题研究成为“面子工程”

课题研究是学校可持续发展的有效支撑,自上世纪90年代以来,一直在如火如荼地开展着,一定程度上带动了教师专业成长,帮助学校找寻到了某些问题的解决办法,提高了学校的教科研整体水平,促进了学校发展,同时也丰富了教育教学理论。为此,课题研究一直倍受学校重视。但与此同时,有些学校或某些县、市级教研主管部门由于对教科研的指导思想、操作方式等存在着严重偏差,使得教科研活动呈现出了     

澳大利亚主张赋予校长更多的权力

不久前．澳大利亚联邦政府的一份报告提出上面的主张．应将学校决策权从政府下放至学校层面，以便于校长更好地满足学生及当地社区的不同需求。政府可以保留的唯一权力是课程框架和标准的制定．当然某些特殊情况除外．如对于某些规模很小或边远地区的学校而言，如果他们认为政府帮助学校进行决策更有效的话。     

给教师的新建议(第三十二条):促进学习——学校的使命

学校为什么而存在? 办学校管学校的人要经常思考这个问题。学校不是赚钱机构,学校不是为地方政府添荣耀的机构,学校不是为某些领导证明某项政绩的机构,     

听课的几点要求

听课是学校教研、教师培训的重要途径,听课者可以借助听课活动发现学校工作存在的某些问题,有利于改进学校管理的相关规章,沟通教师的思想,提高教育质量,推动学校发展进入良性轨道.     

关于义务教育阶段重点学校、重点班的思考

重点学校,顾名思义,是与普通学校相对而言,就是一个地方将有限的人力、物力、财力等资源集中调配到某些学校;重点班,是指某一学校内部将优秀师资、教学资源集中到某些特定的班级。重点学校无论在经济效益还是在社会效益上都取得了令人羡慕的绩效,普通学校深受启发:结合自身条件办“重点班”。具体措施是调配校内“名师”,减少某些班级学生数,设置稍微不同的课程,校内各种资源对其倾斜。实际上就是原有的教育资源重新组合,凭空多出了一些“重点班”。这样学校在无额外投入,通过人为设置“重点班”的方法,可以使校方收入大增,由于“重点”与“…     

校长应善待有思想的教师

有位年轻教师，笔头子不错，乐于对教育教学过程中发生的一些现象进行思考．经常有一些文章见诸各类报刊：其在学校里“教学质量”虽不算出类拔萃．但书生气十足，有思想、有见地。经常会向学校管理层指出其所在学校的某些规章制度及某些做法所存在的漏洞。     

教育科研“六必治”

在现行的工作实践中,在某些学校教育科研方面,不同的地区,不同的学校发展很不协调。在某些学校或部门中仍然存在着“畏难性、神秘性、功利性、虚假性、无视性、盲目性”,极大地阻碍着教育科研的健康发展,已成为教育科研运作中的顽症,应予以彻底根治。     

教育科研"六必治"

在现行的工作实践中,在某些学校教育科研方面,不同的地区,不同的学校发展很不协调.在某些学校或部门中仍然存在着"畏难性、神秘性、功利性、虚假性、无视性、盲目性",极大地阻碍着教育科研的健康发展,已成为教育科研运作中的顽症,应予以彻底根治.     

只有自己才能拯救自己

身为学校管理者,我们最大的麻烦恐怕就出在将希望寄托在别人身上,别人当然是广义的,可以是上级主管部门,也可以是某些领导、某些专家,也可以是某些名校、某些模式。总之最好能有一个可以复制的路径和方法拿来就用,最好还要立竿见影。     

抓实才会有效

在素质教育推出三周年之际,为了解职工培训和技工学校贯彻落实素质教育的情况,作者走访了某些企业和技工学校。所到之处,其共同的认识:在市场经济条件,尤其是入世之后,更需要抓好素质教育和培训。某些技工学校通过推行素质教育,走出困境,得到了全面发展。某些企业通过推行素质教育,企业整体实力和综合素质均大有提高。     

学校德育工作必须加强法制教育

中等职业学校某些学生不良行为的产生一是因为学校认识上有偏见,管理失衡,重智轻德;二是某些做法不科学;三是不良社会环境的恶性催化作用;四是家庭对子女缺乏责任感,疏于教育和引导。为此,学校必须转变观念,切实加强德育工作,对学生加强法制教育:一是增强教职工的法律意识;二是开设法制教育课;三是结合学生年龄特点,有针对性地开展丰富多彩的法制教育活动。     

潜心修炼,放大班主任的影响力

班主任是学校教育的重要角色,对学生的影响最大,可以说,每一个学生身上或多或少都会留有班主任的某些"影子",都可以看得出班主任的某些"痕迹".     

一位中学教师关于中学教育几个问题的意见

(一)普通中学要为高一级学校培养合格的新生打基础。我们反对“片追”多年,但至今效果不大,甚至“反对片面追求升学率不是不要升学率,已成为某些地方的“政府行为”,更不用说是“学校行为”了。社会上一方面指责学校附加给学生的课业负担太重,另一方面某些家长却对学校做法举双手赞成。这种矛盾的表现至少说明如下两点:一是学校需要升学率,二是社会需要升学率。反对“片追”是对的。但是,     

攀比之风不可长

如果某所学校攀比之风盛行,基本上能判断这所学校学风存在问题。因为,学生的心思都用在攀比上,必然在学习上不会怎么用心,学校必定存在某些应尽的教育责任的缺失。     

英国教师看学校督导

文章在介绍英国学校督导产生背景及其运作过程的基础上,对学校督导过程中的教师反映作了描述,以期对我国的督导体制改革带来某些启示。