小学一年级队列队形教学速成法

各年级的学生有各个年级学生的特点,对于一年级的小学生来说,队列队形既是最基础的,也是体育教师最难攻克的难题。怎样在短时间内,使刚离开幼儿园的小朋友了解并且掌握这些基本的体育课堂常规呢?本人在教学中发现有几种教学方法比较有效,供同行参考,具体如下: 一、教师的语言法体育语言要以鼓励和表扬为主,其中语言的表达要生动、活泼,符合     

游戏情境在小学一年级队列队形教学中的运用

<正>小学一年级是小学生学习习惯培养的黄金时期,体育教师应在这个阶段从学生的年龄特征入手,在情境中完成队列队形的练习,在游戏中提升体育课堂教学效果,调动学生的主动性,培养良好的身体姿态,养成规则意识。一、情境教学,规范动作依据学生的实际情况,以情境教学法实施教学。既对学生提出具有挑战性的练习内容,又不超出学生承受能力,有利于提高学生的学习积极性,促进教学质量,培养他们的规则意识、竞争意识、合作意识。通过设置生活化的情境,先激发学生学习     

小学一年级队列队形教学方法

<正>一年级体育是整个学校体育的起始阶段,队列队形教学是小学体育教学极其重要的基本内容之一,也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。笔者在教学过程中总结     

颜色在体育教学中的妙用

颜色是心灵的动力燃料,不同颜色可通过视觉影响人的内分泌系统,导致荷尔蒙的增多或减少,从而使人的情绪发生变化,致使人产生不同的生理与心理效应。据巴黎足球教练戈内的研究,红色为主动色彩,可使人产生努力进取的精神,蓝色为被动色彩,可制造一种温柔、轻松的气氛,化解临战前的紧张情绪。因此,他作鼓动性讲话时选择红色接     

小学一年级队列四面转换教法

虽然正面下手发球动作简单易学,但在长期的教学实践中,有几个要素常常被教师忽略,致使学生不能尽快掌握技术要领。笔者结合教学经验,在正面下手发球的三个阶段中分别阐述这几个重要要素的教学。1.准备姿势通常在教学中,我们只是提到面对球网,到底是怎样的面对和确定脚尖的方向,很少有人在教学中提到。笔者认为脚尖应对准发球目标(对方队员或对方场地的某一区域)。还有就是腰和肩之间不要有转动,脚、腰和肩这三部分应直对发球目标,这样能提高发球准确率。最后,身体重心落在前脚上。2.抛球抛球高度不明确,球应离手约一个球左右的高度。过高会…     

小学一年级队列四面转换教法

由于一年级新生年龄小,理解能力差,模仿能力和判断力不强,加之位置概念不清,若用教高年级方法去教他们队列四面转换,往往效果很差,难准确快速的掌握。通过几年的低年级实践教学,我觉得从这几方面入手有利于激发学生学习兴趣,效果较好。一、手势配合法由于一年级学生年龄小,抽象     

小学一年级体育技巧课教学设计

全课采用主题式情景教学法，以故事“小猴子学艺(翻跟头)”为主题，让孩子们成为故事的主角，学着像小猴子一样，在体操垫上尽情翻滚，梦想一个跟头翻十万八千里到天空去摘星星、采月亮(游戏)，呈现出一幅群猴嬉戏图。随着故事情节的进行和活动一步步的展开，孩子们在故事的情景中，游戏的娱乐中既体验到了技巧运动的乐趣，又使身心得到全面的发展。     

小学一年级队列组织与调动四策略

小学一年级学生厌静好动,注意力持久性极差,再加上认知水平低,学习经验少,听不懂教师枯燥乏味的说教和专业性讲解,甚至出现教师东拉西扯把学生安顿在应站位置的现象,教师不当的处理常导致课堂纪律混乱,浪费许多宝贵的教学时间,既破坏整体教学节奏,又影响师生情绪,影响教学效率。如何解决这一问题呢？笔者根据近几年来对小学一年级的教学实践,逐渐摸索出以下“四化”小策略,供大家参考。     

音乐在小学体育教学中的妙用

<正>音乐作为体育运动的一种表现形式和体育教学的辅助手段,以其优美的韵律、鲜明的节奏和艺术的美感,能很好地促进体育教学和大课间阳光体育活动的开展。但音乐不能随便乱用,不当的音乐、不当的播放时机会弄巧成拙,干扰正常的教学。体育教学中的音乐,用的恰到好处,锦上添花;用的牵强附合,画蛇添足。音乐在体育教学中的巧妙运用,就像玫瑰花儿般芬芳,引人入胜。一、根据不同水平段的学生选用音乐如低年级的学生,重点应该培养他们对     

粉笔在小学体育教学中的妙用

<正>粉笔取材方便,使用简单、安全,经济实惠,粉笔的功能有很多,但广大教师主要是利用了粉笔的板书功能。而我把粉笔巧妙的应用到体育教学中,最大限度地挖掘它,适时、合理、创造性地运用它,弥补了体育器材的不足,使单调而枯燥的练习变得有趣,使复杂而较难的练习变得简单容易,也丰富了体育课堂教学内容。粉笔应用到体育教学中,激发了学生学习的积极性,提高了学生练习兴趣,锻炼了他们思维的灵活性,提高学生的动手能力,从而促进学习目标的达     

小学一年级“向左、右转”队列教学法

<正> 如何上好小学一年级“向左、右转”队列教学课,并不是一个简单的问题。由于学生年龄小、理解能力差,按一般的方法教学,课堂效果往往不理想,完不成教学任务。通过几年来的教学,摸索出一种符合学生思维和理解特点的方法,在教学中收到了良好的效果。     

广播操在小学一年级的有效教学

<正>广播操不仅能锻炼学生的体质,更能陶冶学生情操,对学生身体的正常发育、学生身体全面协调发展都具有一定的促进作用。但在小学一年级的广播操教学中具有一定的难度,笔者就如何实现广播操有效教学的问题进行探讨。     

饮料瓶在小学快乐体育教学中的妙用

随处可见的饮料瓶能作为一种辅助的体育器材在快乐体育教学中得到妙用,现介绍给大家。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的妙用

在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助计算机辅助教学,有利于小学生对新知识的获取,有利于小学生智力的开发,有利于小学生能力的培养,有利于小学生获得信息进行思考活动,有利于小学生学习方式的改善.使用信息技术,创设情境,激发学生学习兴趣;使用信息技术,化抽象为直观,促进学生理解数学知识;使用信息技术,拓展知识,使练习设计多样化.     

小学队列队形教学

体育课是在教师带领下从事有组织、有计划、有步骤的集体活动,体育教学过程离不开集队和往返来回的队伍调动,这一切都要求学生按照统一的口令,队形,做一定的协同动作,所以,队列队形是体育课和集体活动不可缺少的内容。通过队列队形训练,可培养学生严谨的组织纪律性,养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风和集体主义精神,发展反应迅速、动作准确协调的能力,因此教好队列队形,具有十分重要的意义。     

小学一年级体育教学初探

一年级学生正处于幼儿向儿童过渡时期,具有高度的运动学习准备和有效的器官条件,但由于学生的上课注意力不容易集中,自觉锻炼的能力和意识差,因此,教学中如何组织教学、借助游戏加深形象化教学、细化要求耐心指导示范、营造好和孩子相处的氛围,就显得尤其重要。     

小学一年级体育教学点滴

<正> 小学一年级的学生刚跨进学校对什么都感到新奇,对体育课更是喜爱。他们见到体育教师来上课,往往会情不自禁地拍手欢迎,这是搞好体育教学的有利条件。但是作为一个启蒙教师,要按教学大纲的要求,使学生切实打好基础,也并非是轻     

小学一年级教学小策略

<正>新的学校,新的老师,新的同学,新的校园,面对一个全新的世界,才六七岁的他们怎么能不好奇,不好动呢?面对这样一群孩子,怎样上好每周四节体育课就成了摆在我们体育教师面前的一个问题。下面将我在一年级体育教学中的点滴体会与大家分享。     

组织一年级队列队形教学“五招”

<正>一年级学生具有活泼好动的特点,发散注意占主导地位,注意力不容易集中,时间、空间的距离感不强,由调皮到懂事,由随意到规矩,由任性到规范。因此,培养学生学习习惯、听课习惯、放学路队等对教师是一个不小的挑战。