聚焦“教会”“勤练”“常赛”谈课堂教学质量提高

<正>教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》(以下简称《通知》)第四条明确提出"提高体育教学质量"。笔者结合教学实践,从体育课堂教学、课外体育活动、完善竞赛体系3个方面聚焦"教会""勤练""常赛",促进体育教学质量提升。一、以体育课堂教学为主阵地,以课前的"备"为前提,把握好课中"教""练""赛"的时间、负荷及组织,提高教学质量(一)基于教学质量提高,以课前的"备"为前提,聚焦"教会""勤练""常赛"备教材、     

伦敦奥运会参赛运动员突出竞技心理现象的解析与启示

在刚刚结束的伦敦奥运会上,各国参赛选手的竞技心理表现可圈可点。尤其以"爆冷出局""黑马""大逆转""绝杀""卫冕"等突出竞技心理现象组成的一幕幕"奥运心理大战",更具有非同一般的探索魅力和参赛心理应对启示。     

教师教育背景下体育教育专业全程实践教学的研究

全程实践教学以实践为核心概念,具有"双目标""多场所"、"双导师""全程性"的特点。在内容体系的建构上,以学生职业能力培养为主线,逐步形成由体验层、实验层、践行层构成的体育教师教育实践课程体系。     

《收藏》杂志2011～2012年大事记

2011年1月△本期刊发执行总编杨敏的新年献辞《开拓创新勇往直前》。△《收藏》全面改版,栏目进行调整,设置"墨彩""瓷韵""玉缘""书林""泉苑""博览""人物""专栏""拍坛""寻宝""海外""轶闻""聚焦""沙龙"等栏目。新推出的"专栏"从本期起,邀请铜镜收藏家冯毅开设"古镜寻珍"、古籍收藏家韦力开设"琅嬛墨迹"专栏。《收藏·趋势》独立出刊,内文48页,随《收藏》     

乒乓球线路变化规律探析

以"极限球""时间差""速度差""位置差"等为手段,对乒乓球线路变化规律进行分析,认为:打"极限球"可令对方步法不到位,实现打直线时的"逢直回直"衔接规律,破解顶尖运动员反常规战术(同线回接)对打直线时"逢直变斜"衔接规律的干扰;打"极限球"可实现打斜线时"逢斜变直"衔接规律,解决其使用率不高的难题;"速度差""位置差...     

清代“受天百禄”吉语花钱

吉语花钱是铸有吉祥祝词的非流通钱币,民间又称其为"口彩钱"。形制大多为方孔圆钱,常见的有"福如东海""寿比南山""福寿康宁""平安吉庆""福禄寿喜""加官进禄""福禄双全""五福双全""五子登科""驱邪降福"等,体现了老百姓对幸福生活的追求,反映了古代民间风尚和习俗。     

基于加速度计与GPS探索儿童青少年在不同场所的身体活动情况

目的 探索儿童青少年在不同场所的身体活动,为国内儿童青少年身体活动环境的营造提供依据.方法 采用系统文献综述法,以关键词"physical activity""GPS""accelerometer/accelerometry""children/adoles-cents/young people"在SportDiscu...     

集邮中的术语——贺卡篇

每个行业都有自己的"行话",在集邮活动中,同样有很多专用术语,既有标准的集邮用语,也有约定俗成的习语、简称。本期刊登"集邮中的术语——贺卡篇",与读者共享,同时也希望能够以一引十,陆续推出我们的"邮票篇""封片篇""邮市篇""文献集邮篇""极限集邮篇"……可以针对某一个小类进行枚举,三五个即可;也可系统来讲,如本文。欢迎广大作者朋友参与。     

精品鳞影 放低门槛

鳞影钓具不打诳语。如原装进口的"岩太郎""UP"和"名人"钓线货真价实,经得起检验;名家设计,精工打造的"鳞影鲤""悍匠""悍鲤""鳞影鲫""鳞影鲋"和"屠龙刀"等钓竿韧、硬、轻、细兼备,即使重一点也有重的理由—这是鳞影钓具的特点:源于实践,耐用第一,不赶时髦。然而十年经营,在使用"岩太郎""UP"钓线的人已超过100万时,"鳞影"的代理商不足20家,还偏重     

武术文化的主体间性辨释

"主体间性"通过对美学、文学等领域的考察,为我们分析武术文化提供了经验。从身体与精神、人与人、人与物、人与社会、人与自然等关系中认定了主体间性的存在,表现在"身心之和""人我之和""师徒之和""人与器和""武与政和""门派之和""天人之和"等多个层面。正是因为主体间性的存在, 才使辨证智慧的"和"思想在中国武术中得以实现。     

体育课堂评价“数据化”误区与对策

通过对体育课堂教学"数据化"出现的"以数据代替检验""只见个性化数据,不见个性化教学""公开数据对比,暴露个人隐私""智能数据知其然,不知所以然"四大常见误区的分析及梳理,结合自身的教学实践经验,提出了相应的解决对策。在充分肯定"数据化"教学先进性的同时,对"数据化"教学合理性进行了探讨,给广大一线体育教师提供一定的参考。     

小议百人以上的团队游戏

百人以上的团队游戏是指全校学生集合在操场上能够开展的有趣健身活动,它不怕场地小、器材缺,只要体育教师认真组织指挥,班主任和任科老师一起配合,就能获得良效,因此,很有必要研究、拓展和推广。百人以上游戏,多数以徒手为主,例如"数字太极""传递千层浪",也可使用简便小器材,如:"全体抛接纸球""花式传实心球",也可以以班级为单位,做"拉手围圈跑""钩肘转圈跳"。还可以化整为零,每两人     

传统武术的哲学理念溯源

以中国传统武术的哲学思想为研究对象,通过对其蕴含的"意""阴阳""过程哲学""道"思想进行系统分析,认为:对"意"的体认贯穿武术习练的整个过程,由此也铸就了中国武术的神秘意象,表现为:武术习练过程中对于"意"的追求是习武者本体"体认"的感悟过程;传统武术所追求的终极目标是实现整体性的"出神入化"之意境,"拳脚"与"意气"合一是中国武术的灵魂所在;传统武术文化的传承遵循了"立象尽意"的核心言说方式。"阴-阳""虚-实""动-静"的统一、对立与互化建构了传统武术哲学思想的逻辑起点,表现为:"阴-阳"对立、互生、平衡的哲学认知建构了武术理论的基础;"动-静"对立运动关系蕴含"形-神"的变化与融通;"虚-实"变幻莫测彰显了传统武术招法的玄妙。"艺无止境":传统武术习练彰显"过程哲学"的思维特征,表现为:传统武术习练是追求更高层次的"过程文化","由技入礼"传统武术习练过程是礼仪规训的过程,"武以德显"武术习练过程是完善人性过程的历练。"由技入道"追求内在修为的过程是传统武术文化的最高境界,表现为:由技入道,技近乎道:传统武术追求技击法则的玄妙之道,以身演道:传统武术以身体实践彰显技艺与人生之道。     

瓷器上的鹿纹装饰

正鹿在古人心目中是长寿的仙兽,也称"天鹿",是祥瑞的象征。《符瑞志》载:"鹿为纯善禄兽,王者孝则白鹿见,王者明,惠及下,亦见。"《汉书·萧曹传》载"以鹿为禄",故鹿也象征"利禄长存""官禄如意""高官厚禄""加侯进禄""福禄寿"等诸多吉祥美好的寓意。瓷器上的鹿纹最早出现在三国东吴时期,以北京故宫博物院藏三国东吴永安三年(260年)谷仓罐上的鹿纹为典型代     

欢乐的游戏——二年级室内体育课

<正>一、设计思路以"健身育人"的理念为指导,为学生营造一个自主体验、欢乐合作的学习环境。本课是上海市小学《体育与健身》身体娱乐板块中的学习内容,整节课以"欢乐游戏合作分享活力课堂"为主题,设计了"动物模仿秀""动物跳跳乐""食物大搬家""食物大作战"等游戏,结合游戏的基本知识和特点进行体育理论知识的有机渗透,让学生尽情享受游戏带来的快乐。采用游戏练习、比赛练习的教学方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作     

傅抱石《虹飞千尺走雷霆》赏辩

正傅抱石在艺术上崇尚革新,其以皮纸破笔绘山水,独创"散锋笔法"——"抱石皴",这是中国传统画笔法自南宋李唐创"卧笔侧锋"之法后第二次重要突破。其用笔以速度、节奏更加自由的变化,冲破了传统文人画在禅道观念影响下以淡、寂为特征的"静"美品格,而趋向于"动"的审美倾向。傅抱石破笔乱皴之画初看似不守规矩,实则大象无形、乱而有法!其皴法中,既含有"乱柴""乱麻""荷叶""拖泥带水"等皴法,又都有所变化,从而创造出一种集传统经典于一体的新皴法。正因如此,傅抱石极爱画流泉和飞瀑,并称之为自己的"绝活儿"。     

例析“互联网+”时代下体育网络教研的六个优势

<正>一、多样网络教研的形式多样、内容丰富,通过"BBS论坛""QQ群…YY语音群""网络教研""C CTalk互联网""美篇""初页""易企秀""博客"、微信平台等进行直播与互动交流,实现经验分享与推广教学展示与探讨、教改及教育教学最新信息的传播等。如,"中国学校体育"微信公众号、"菁体育"视频网站、"虎扑TV"等方式全程直播教研活动,既有课间锻炼、课堂教学展示,也有课后答辩式评课,还有专家     

聚焦能力进阶的“四程一体化”教学策略——以三年级《篮球:多种形式的行进间运球动作方法与游戏》一课为例

为改变体育教学存在的"教教材""轻能力""训练课"的现象,依据《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》,对三年级《篮球:多种形式的行进间运球动作方法与游戏》进行实例研究,探索形成了以"单一身体练习"为载体学的好、以"组合练习"为途径练的实、以"比赛或游戏"为手段赛的准、以"多元化反馈"为契机评的活的"学、练、赛、评"一体化教学策略,以期能够为提高运动能力,铸造体育品格,形成核心素养提供有益借鉴。     

扎实练 别样评

<正>学校以《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)提出的"学练三个一"为依据,围绕"教会""勤练""常赛"开展各项学校体育工作。以"扎实练、别样评"作为阳光操场实践策略,结合课程内容创设多种大课间体育活动方法,以达到"勤练"的目的;通过全员运动会的"以赛促评",为学生提供"展示舞台",着力让每一名学生成为身心健康的阳光少年。     

武当武术中道教内丹养生功法分析

运用文献资料法和对比分析法,对武当武术动作要领、特点与道教内丹养生术以及三丰丹法功法进行分析。认为:武当武术中"沉肩垂肘,虚心实腹""细长深勻,气沉丹田""心息相依,任其自然""以静制动、以柔克刚"等要领、特点分别是道教内丹养生术筑基阶段炼形、炼气、炼心的整套功法的要诀。