“说话不算数”的杜老师

“我们的老师可认真呢!说到做到,说要什么时候背完课文,就一定要什么时候背完。”“我们老师可凶啦!有个同学作业没写完,老师就罚他把课文抄了两遍,还一直守着他抄完。”“……”一天玩耍时,几个好朋友在谈论自己的老师。我没搭腔,因为我的班主任杜老师年纪轻轻,是个“说话不算     

不要打脸要打屁股

“你最好不要打脸,要打屁股。”一位老师这样交流着自己多年来的教育经验。为了使自己的观点更有说服力,他接着解释道:“你想嘛,脸上太显眼了,稍微有个什么痕迹,家长一下就看到了,而屁股上不容易看到嘛。还有,脸上稍不注意打到眼睛、鼻子的话,你负不起这个责;屁股就不一样,它肉多,神经少……”他的谈话很投入,但我没法继续听完。之所以要从脸上转移到屁股上,我想至少从认识上来说,这位老师已经知道这是不对的,但为什么还是要“打屁股”呢?我分析他有两个原因,其一,认为这样简单、快捷,“啪、啪、啪”三五两下就完事,无需耽误自己宝贵的时间,…     

嫉妒与竞争

什么是竞争?什么是嫉妒”比如说两个人跑步，—个在前边一个在后边。后边的人想，前边这个人现在最好让石头绊一跤，然后我好超过他，这就是嫉妒。嫉妒是把自己的成功建立在别人失致的基础上。可是反过来，如果后边的人想，我要使劲儿跑、超过他，我一定要超过他，这就是竞争。竞争是把成功建立在自己努力的基础上。     

尊重孩子的梦想，帮助他去实现

瑞恩的行为,其实没那么复杂,他从小受西方基督教式的教育,基督教新教有个核心思想:别人和你是一样的,你要把别人看作是和自己一样的人。因为同情心是人生来就有的,同情了之后把他看作是和我一样的,那么我就希望他和我一     

我是不是过分了?

今天,我突然意识到自己所做的某些事确实太过分了。英语课上,楼老师叫我们两个人一组读课本上的一段话。我本来已经和李燕说好了——我们两个人一组。可是,看到平日里霸气十足的陆一凡此时正呆呆地望着英语课本,我突然萌生了要耍一耍他的念头。我要先骗他说和他一组,然后让他举手。等楼老师把他叫起来之后,我就装傻充愣,不理他,让他一人唱独角戏。哈哈,我真的是天才啊!     

揣摩

《孔乙己》用的是第一人称写法。可是篇中的“我”是咸亨酒店的小伙计,并非鲁迅自己,咱们确切知道鲁迅幼年没当过酒店小伙计,这就可以提出个问题:鲁迅为什么要假托这个小伙计,让这个小伙计说孔乙己的故事呢? 大概鲁迅要用最简要的方法,把孔乙己活动的范围限制在酒店里,只从孔乙己到酒店喝酒这件事上表现孔乙己。那么,能在篇中充当“我”的惟有在场的人。在场的人有孔乙己,有掌柜,有其他酒客,都可以充当篇中的“我”,但是都不合鲁迅的需要,因为他们都是被观察被描写的对象。对于这些对象,须有一个观察他们的人。于是假托一个在场的小伙计,让他来说孔乙己的故事。小伙计说的只限于他在酒店里的所见所闻,可是,如果咱们仔细揣     

金色的手表

<正>张宇推开家里吱吱呀呀响的门,和爷爷奶奶打了声招呼,就躺到自己破烂不堪的小板床上,回想着今天同学们说的伤人的话：“张宇是个没爹没妈的野孩子,没人管,我们才不跟他玩,咱们还是离这种穷小子远点吧！”“可是……可是我不是没爹没妈……我有爸爸,他比你们的爸爸都要好！”他自言自语着,眼泪不知什么时候掉了下来。     

和“体面”较劲

身为教师，最看重的事之一是为人师者的体面，但我却两次丧失了“体面”。那是在高一的一次化学课上，我请学习成绩不佳的强回答一个简单的问题，他没答上来，结果遭到了部分同学的耻笑。下课后，我叫住他，想帮他解决疑惑，可是他根本不理我，径直去了男厕所。我索性就在外边等，我的目的是不让他跟我心里有过节。他知道我在外边等，一直到上课，竟没出来。当时刚参加工作的我做事执着，什么都没想，就在上课后几分钟“闯”了     

把你的想法告诉学生

我是一职业高中的教师,在我班上有这样一个学生,因为成绩太差他没敢参加中考,托人找关系来到我们班。上课他从来不往外拿书,更不用说听课,对他来说,家长的训斥,同学的白眼,老师的冷潮热讽就像冬天吃大白菜一样,连他自己都说无可救药了。 有一天,我值晚班,趁机同他进行了一次谈话,首先我对他家的情况作了了解,让他谈一下自己的想法,然后我说：“从咱们的谈话来看,你是个头脑灵活思维敏捷的人。”我发现听了我的话他的眼睛一亮,接着我又说：“聪明人别办傻事,我比你年龄大几岁,有时想的比你全一些,请问你准备将来凭什么本…     

必然的平衡

俞敏洪在电影《中国合伙人》首映式上说:"我们三个人打架打得比这个凶多了。"确实,我先采访的俞敏洪,一边听,摄影师都抽冷气。采访完我对老范说:"你要这么对我我就掐死你。"可是,等采访完徐小平和王强,事实没变,对俞敏洪处境的理解也没变,但是另一些东西却加深了。是什么呢?比如说,俞敏洪说自己在合伙关系中无能为力,想要像弘一法师那样出家时,作为旁听的人当然只有恻然。等问到王强,他哈哈大笑说:"你放心,老俞要出家也是在新东方家庙,而且立刻开个和尚班。"     

你在干什么,又为什么?

<正>某日,寺院要扩建殿堂,有一棵珍贵的银杏树需要移栽到别的地方。方丈命他的两个弟子去做这件事,办好后回来复命。两人来到树前开始挖土移树,但刚挖了几下,一位小和尚就对另一位说:"师兄,我这把铁镐木把坏了。你等着,我去修一下再挖。"师兄劝他移完树再修不迟,他说:"那怎么行?用这样的镐要挖到什么时候呀!"于是小和尚去找木匠借斧头,木匠说:     

惠子相梁

官兵:大家注意,有个叫庄子的图谋不轨,咱们惠大人已经下令:捉到庄子,重重有赏,请大家配合。百姓:大人,他长什么样子?官兵:你们只要看见一个右边脸上长一颗黑痣、白头发的人,就把他捉到官府,有赏啊!(这一切都被躲在巷子里的庄子听到了,于是他找了一个美容师,把自己的黑痣去掉,把白发染成了黑发。)惠子:气死我了!那个庄子,仗着自己的才学比我高那么一点点就想抢我的位子,要是抓到他,非把     

特别的爱给特别的你

1988年,《湖南教育》以《一支两头点燃的蜡烛》为题报道了全国教育系统劳动模范、益阳师范高级讲师龚浩康先生的先进事迹。龚先生是我师范的老师,教小学语文教学法。印象中,他是一个和时间赛跑的人,似乎从来不曾停下过匆匆前行的脚步;印象中,听他的课是一种享受。记得当时捧读他的故事,那份感动几乎让我不能自已。我在心里默默地对自己反复说着:做教师就要做龚老师这样的名师———既是教学能手,又是教研行家。如今我还收藏着那本《湖南教育》,而且时不时拿出来读读那篇文章,以此激励自己不能有一时半刻的懈怠。一晃15年过去了,我没能做成像…     

我上语文课

12晚自习瞿同学读自己的作文《我的父亲》 ,读着读着瞿同学泪流满面 ,这时教室内响起热烈的掌声。瞿同学把作文读完了。我问 :你们为什么鼓掌 ?同学们说 :鼓励她。我又说 :你们从瞿同学的作文中学到了什么 ?同学说 :真实。只有这样才能感动人。3上《世间最美的坟墓》一课 ,没找到录音 ,于是我就自己读。读完后 ,课堂上响起了热烈的掌声 ,我感到吃惊 ,就说了声“谢谢” ,教室里再次响起了掌声。4陈同学上课讲话 ,我就点他答问题 ,他答不上来 ,我什么也没说 ,让他坐下 ;第二天 ,我又点他回答问题 ,还是答不上来 ,我还是让他坐下 ;第三天同样是…     

教育文摘

叶圣陶谈“教书”与“读书”叶圣陶在民进招待来京参观学习的外地会员茶话会上就“教书”、“读书”问题发表讲话。他说,我说过“教是为了不教”。后来我加了两个字:“教是为了不需要教。”他认为,第二个说法比较明白。不教是因为学生自己能够学习了,不需要教了。世界上的事情学不完。不要说小学毕业就学完了,中学毕业也没学完,大学毕业考上了研究生,也不能算毕业。无论是谁,都要学一辈子。“为了不需要教”,咱们当教师的人要引导学生,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。     

一道“错”题的两种解法

那天，改的是期中测试卷子，学生答得好，我改得心情舒畅。卷子改完后，就发给了学生。第二天上课，我就发现了自己的失误:有两份不该得满分的卷子被批成了满分。课后，我打电话向这两位学生的家长表示歉意。一位家长说：“没关系，我已看出来了，已经给孩子指出了错误，并让他改正了。我还教育他要做个诚实的孩子，让他到你那儿把他的成绩改过来。说实话，得了满分，孩子还是蛮高兴的，让他改过来，他还有点不愿意。”另一位家长说：“没关系，我也看出来了。孩子难得得一次满分，心里特别高兴，他对我说：‘妈妈，以前我还觉得数学挺难的…     

你是谁的“树洞”朋友

玩的就是心跳ask： 我很纠结。我把她当姐妹,可是她好像只把我当普通朋友,是不是我自作多情了？她经常向我抱怨这抱怨那,一点点小事也要计较。我总是静静地听她抱怨完后安慰她。可是她从来都不听我的倾诉,每次我想要开口她都转移话题。她有什么都可以倒给我,却从来不肯安慰我一次。我总感觉自己是一个人承受着两个人的痛苦。     

我是差生年少时

如果说我今天能走向教育工作岗位，在自己的领域小有成绩的话，我不得不感谢我的一位老师，正是他，鼓起了我学习的勇气，也正是他的教诲，坚定了我从教的信念。因为我曾是一个被认定永远成不了器的孩子。我父亲是个脾气暴躁的人，他对我寄托了他很大的希望，可是在对我的教育上，他选择了简单。我从小就生活在父亲严厉的目光和拳头下，经常是被关在小房子里，从上学起我就没有假期，电视断是不准看的。常给关在房子里的我，其实并不安心学习，通常是打开一本书防止父亲来检查，然后剪剪纸，收拾房子，玩小昆虫，看课外书。从小我就养成了叛…     

反思是教师专业发展的重要途径

我始终记得在我刚走上教师岗位的时候,一位老教师和我的谈话。他说,一个好教师要形成自己的有实效的教学方法,就必须像工人挖井一样,选准水脉,持之以恒地把井挖深,这时的教师才会形成有特色的教学方法,成为专家。老教师的话在当时给我两点教学启     

写作知识百题(二)

1.人们常说记叙文要写具体,不具体就不能感人。可是我一写具体,就陷于琐碎中不能自拔,连自己也感到成了“懒婆娘的裹脚”,这是为什么? 答:记叙文是要写具体,不具体是不能感动人。但也不是越具体越好,即不是把所有的事件、景物等都“事无巨细”地、详详细细地、一字不漏