后进生转化之我见

后进生的转化既是班主任工作的重要内容,同时也是学校推进素质教育的重要环节。在科学与艺术之间,后进生的转化工作是一项复杂而辛勘的劳动,也是一项艰难而长期的工作。本文通过四个方面阐述了后进生转化的一些策略。     

用爱托起一个班

当了班主任,我才知道班主任的酸甜苦辣。就是这些天真纯洁的孩子们,有时让我高兴得心花怒放,有时又让我头疼得莫衷一是,甚至还被他们气哭过。可是回顾这些年和孩子们一起经历的风风雨雨,我深深地感受到,爱是班主任工作的法宝!     

关怀备至爱为首 不信东风唤不回——浅论如何对待“后进生”

“后进生”是老师眼里的“差生”,是父母眼里“不成器”的孩子。是同学中无足轻重甚至是不受欢迎的人。因此,对后进生转化是教师义不容辞的职责。     

走进学生的心灵——浅谈后进生的转化

在班级中,总有一些学生因为学习成绩落后、行为习惯较差被冠以"后进生"的帽子,特别是在中职学校,后进生较多,如何做好这些所谓"后进生"的转化工作一直是教师特别是班主任关注的并且不断寻求解决方法的难题之一。本文从孙同学的例子入手,探讨如何做好后进生的转化工作。     

多管齐下促后进生转化

后进生转化,始终是班主任工作的热点、难点。应从给予后进生关爱、发现后进生“闪光点”、发挥班集体的作用、下移后进生教学目标、结合家庭与社会力量等方面,多管齐下,帮助教育后进学生,使他们也能和其他学生—样健康快乐地成长。     

让爱撒满阳光

班主任应深信让爱撒满阳光才是最真诚的、最无私的、最善良的、最温暖的。才能汇成团结友爱、自信自律、积极进取的集体。     

小学班主任“爱”的妙用

一个受尊重的班主任,首先是一个懂得尊重学生的人,一个受学生爱戴的班主任,还应该是一个热爱学生的人,班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时,缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多,耐心说服少;责怪多,关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”     

职高后进生的心理分析和转化策略

职高由于其较为特殊的学生构成，从而后进生的问题比一般高中学校更为严重，从而做好职高后进生的转化工作就具有了特别重要的意义。后进生具有形式上相同的共同的心理特性，但又不是千人一面，可以根据性格气质类型而分为四种类型。他们一般都有某种心理障碍且各有各的原因。从而，教师必须根据不同的情况从多方面对他们进行教育，从而使他们得以转化。     

论技工学校班主任转化帮教后进生的基本方法

本文从技工学校后进生的定义入手,分析技工学校后进生产生的原因,探讨技工学校班主任对待后进生的通常做法及其后果,探究技工学校班主任转化帮教后进生的基本方法,以期为职业教育发展大局贡献绵薄之力。     

心会跟爱一起走

多年的班主任生涯令我感触良多,德育工作重中之重,同时也难上加难,爱心、耐心、细心一样都不能少.选取两个典型事例来具体说明爱在德育工作中的重要性,作为一名教育工作者,“身教重于言传”,学生“亲其师”,才能“信其道”!     

对待后进生，要爱，更要严——转化后进生失败的案例分析

很多老师在转化后进生方面做了很多工作，他们用自己无私的爱心去感化他们，用润物细无声似的方式去教育他们，其中很多措施都取得了显著的成效。但是，只要有爱心转化就一定成功吗？     

以爱相待 共建班级

优秀的班集体是师生共同创造的,而班主任的作用则更是关键.笔者通过切身感受,提倡师生应以爱相待,共建班级.     

对待后进生,要爱,更要严——转化后进生失败的案例分析

很多老师在转化后进生方面做了很多工作,他们用自己无私的爱心去感化他们,用润物细无声似的方式去教育他们,其中很多措施都取得了显著的成效.但是,只要有爱心转化就一定成功吗?     

用爱指导 用心管理——谈如何做一名优秀的班主任

班主任工作是学校各项工作顺利开展和促进学生德育素质共同提高的根本保障,不仅是学校连接教学与学生的纽带,也是学生不断前进的指路人。因此,做一名优秀的班主任,是每一位班主任教师孜孜以求的目标,也是一项任重道远的行程。班主任要坚持用爱指导和用心管理的原则,让教学成为传播爱的途径,让学生管理成为拉近心与心距离的方法。本文主要就如何做好一名班主任进行探究。     

为他们编织隐形的翅膀——浅谈对中职后进生的教育与转化

中职学校的生源质量参差不齐,后进生也相对较多。教育后进生,使他们转变成为可用之才,是中职学校班主任工作的一项重要任务。需要分析这些学生成为后进生的主客观原因,对症下药,采取各种有效的措施和办法,经过反复的努力,结合多方面的配合与支持,才能成功地教育和转化他们。     

浅谈转化"后进生"的策略和方法

随着改革开放的不断深入，社会日益繁盛复杂．学校教育的难度也逐步上升。在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“后进生”的产生。即所谓的双差生，被认为是“朽木不可雕”。作为教师的我们，是不可能放弃这些所谓的差生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。我在工作中做了以下努力。     

用爱来教育

现在师生关系紧张仍是影响教学的一个大问题,用爱来教育是解决这个问题的关键。用爱来教育,就要求教师具有渊博的知识及高超的教学技能,有一颗宽容的心,尊重学生,鼓励学生,并善于发现,于小事中见教育。     

和风细雨,心中有爱——略谈素质教育中“后进生”的转化

在唯分数论的应试教育体制下,通常对"后进生"产生片面认识,但在技工教育中,侧重于培养学生的职业道德和操作技能。对技工学生的综合评价方法与应试教育不同,所谓的"后进生"经过技能教育可转化为合格的技工人才。     

我与后进生的“较量”——后进生教育观

后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。本文从后进生的形成原因、以及如何针对其形成原因进行教育转化作了较详细的分析和探讨,愿能对德育工作尽一点绵薄之力。     

浅谈职校班主任工作的“严和爱”

作为职校的班主任,只有从“严”和“爱”两方面入手,严爱结合,才能引导学生积极健康的成长。