知情合一 文质兼顾——谈语文教学中的美育渗透

法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文课堂正是引导学生发现美、向往美、追求美、热爱美、创造美的载体。     

高中数学教学中如何引导学生发现数学美

法国著名雕塑家罗丹说：“自然总是美的．美是到处都存在的,对于我们的眼睛并不是缺少美,而是缺少对美的发现。”数学有着多方面的美,在数学教学中充分引导学生发现这些美,对于激发学生的学习兴趣,培养学生感受、欣赏、鉴别和创造美的能力．有着十分重要的意义。     

浅谈地理教学中之美育渗透

法国艺术家罗丹曾经说过：“到处都是美，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺少发现。”地理中也同样蕴含着美，我们教师要去挖掘，发现这些美，用充盈着美的教学内容对学生进行美的教育，给学生美的享受。众所周知：在日月星辰、大地山川、春夏秋冬、风雨阴晴、国家民族、乡村城市、飞禽走兽、花鸟鱼虫……中都蕴含着无穷无尽的美，     

美育与语文教学形影相随

语文教学是关于祖国语言文字的教学,而语文课本中一些范文的作者往往通过语言文字揭示并赞颂美的世界,所以,语文教学的宗旨不仅要培养学生热爱祖国的语言文字,而且应该让学生在具有一定读写能力基础上去发现美、鉴赏美。罗丹曾说:“美是到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美。”那末在语文教学中,执教者应从何着手提高学生发现美、鉴赏美的能力呢?引导学生仔细观察,激发学生审美兴趣是提高学     

试论中学生的审美教育

<正>学生无论在大自然还是在社会生活中,都会接触到大量美的事物。但是每个人对美的感受不同,存在着自觉或不自觉造成的差别。一个人如果能自觉地培养自己审美、创造美的能力,没有一定的美学知识是不行的。这也恰恰是我们开展美育的首要条件。罗丹说:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"作为教师,要想对学生进行美育,自己首先要有一双认识美和发现美的慧眼。于是,我们利用各种形式向学生传授美学知识,进行审美教育。     

初中历史课堂教学艺术化尝试与探索

生活中不是缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。我们教师的任务就是引导学生学习发现美,学会体验美。这样的教学是在美的环境之中展开的,通过师生间美的语言交流体验美的内涵,在体验中发现美,从而创造美。     

浅议语文教学中的美育

我们要充分借助这些优秀的课程资源。散播美的信息、渗透美的哲理。促使学生在阅读中感知美、理解美、评价美,从生活中发现美,并在实践中制造美,从而逐步形成钟情于美的"稳定心理品质"。让学生有意识地去发现、去体验身边的自然美。进一步感受大自然的魅力,丰富热爱大自然的情感,用已学过的表达方式或文中有关写作方法,写一处自然景观,从而培养学生发现美、创造美的能力。     

对提高大学生体育审美素养的分析与研究

法国作家罗丹说过：“美到处都有,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现”。体育运动中的美是客观存在的,但高校大学生在学习体育知识或参与体育运动时不能很好发现体育美的存在,是什么原因导致学生对体育美的忽视或者说是没有能力发现体育美的存在呢？通过问卷调查、查阅资料、对体育美学专家的访谈,对比分析等方法,发现大学生不能发现体育美的存在是因为大学生缺乏体育审美素养,为此,提出提高大学生体育审美素养的意义、价值以及方法、途径。     

对语文审美教育的思考

一、语文审美教育中教师的作用在审美教育这一特殊的审美活动中,教师是读者,是一种特殊的读者。他不仅需要理解作品的意义,还必须将这种理解传达给学生,使学生也能理解作品的意义。具体来讲,教师是美的因素的开发者、欣赏美的引导者、创造美的推动者。1.美的因素的开发者法国雕刻家罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”“所谓大师就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”而学生只注重了教材知识的学习,往往缺乏发现美的本领,美在身边也会视而不见。这就…     

如何给学生一双审美的眼睛

小学语文课本编入了很多的不同类型的文学作品。这些文学作品都蕴含着美,有的作品突出语言美,有的作品蕴含意境美,有的作品体现人物形象美。我们小学语文教师要想让学生去感受、去欣赏这些美,需要给学生一双发现美的眼睛。那如何引领学生去发现美是一个关键。下面结合我的教学实践谈几点具体的做法。一、通过自主阅读感受文字美翻开语文教材中的文学作品,处处都有美。我们教师要领着学生运用各种感官去感受、去体验美的存在。面对隐藏     

教育美与素质教育

美是到处都有的 ,1罗丹的话启悟了我们的思考 :教育离不开美 ,教育与美的联系不仅仅是指美育 ,而是指整个教育过程都应是蕴含美、发现美、创造美的过程。目前 ,中小学教育实践中存在着种种违背美的规律的教育现象。我们提倡减轻中小学生过重的课业负担 ,全面提高学生素质 ,也就是要求教育遵循美的规律 ,适应教育美的要求。一、教育实践中存在的问题从教育美的角度看 ,中小学教育中存在着以下种种违背美的规律的教育现象和问题。1.从教育内容方面看 ,教育美要求在注重知识的科学性的同时 ,应该注重启人心智 ,给人一种知识美、智慧美。然而 ,…     

追溯高中数学美的源泉 助力高中数学教学

高中学生还不是发明家,但不一定未来不是。从学生到发明家有个过程,在高中阶段对学生适时地进行创造美的意识培养,应是这个过程中不可缺少的一环。数学的产生源于美,数学的发展趋于美,因此培养学生对数学美进行鉴赏、发现的能力以及创造美的意识成了我们从事数学教学工作的人的重要任务,这就要求我们在教学活动中要时时处处、不懈努力地为学生展示数学中的美,鼓励学生大胆发现数学中的美,最终形成创造数学美的意识,只有这样才能更好地完成素质教育的任务。     

与书相伴

生活中的美到处都有，而我们应该给孩子们一双发现美的眼睛，因为一个能感受美、尊重美、欣赏美的人才会是一个高素质的人，这样的人才能推动社会向前发展。那么在语文教学活动中，我们应该怎样用美来指导学生呢?     

让美在语文课堂中绽放

在语文课堂教学中,处处都有美的存在,需要细心去发现美,用心去创造美。运用智慧在"美的富矿"中挖掘,把文学作品中的美感还给学生,赋予他们发现美、欣赏美、创造美的权利。     

浅谈作文教学的审美创造思维

作文教学是语文教学的重要组成部分,美育教育又是陶冶人的情操,塑造人的心灵,净化人的情感,使学生热爱美,热爱生活,热爱自然的重要内容,所以培养学生的审美创造思维在作文教学中具有举足轻重的作用。那么,如何培养学生的审美创造思维呢？我认为应从以下几个方面入手。一、培养学生的观察力,善于发现美车尔尼雪夫斯基说：“美就是生活。”文学是现实生活的反映,文学来源于生活又高出于生活。美到处都有,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。所以,我们在作文教学中要培养学生的观察力,指导学生发现美,提炼美的素材,将美的…     

语文教学更是美的艺术

现在我们所用的语文出版社教材研究中心编定的语文教科书,更加贴近我们的生活,处处都能感觉到美的内涵,因此,我们只有在语文教学过程中,给学生营造一个温馨和谐的人文环境,引导学生从生活中发现点滴的美,用美的氛围感动他们,点燃他们心中美的火花,让语文教学成为培养他们美的道德情操的柔柔春风,丝丝春雨,滋润他们稚嫩的少年情怀。     

谈物理教学的美

物理学科具有美,我们教学的任务就是引导学生发现美,教学过程中运用美,培养学生认识美、鉴赏美、创造美的能力,教育学生追求美。     

如何在中职旅游地理教学中渗透美育

大雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”作为旅游地理课教师应该深入钻研教材,在这一“美的富矿”里挖掘美,为引导学生感知美、鉴赏美、创造美奠定基础,在讲课过程中不断渗透美育,培养学生健全的人格。     

教育要唤起学生美感

教育是什么?教育就是让学生发现美,发现历史文明的沉淀之美,发现现实生活的真诚之美,发现未来世界的探索之美。教育就是引领学生步入美的殿堂,追求真善美的境界。语文是美的,那一篇篇文质兼美的文章,既能让学生感受祖国语言文字的博大精深,又能让学生得到心灵的顿悟和生活的启迪。数学是美的,数学就在人们丰富多彩的生活中,生活中的数学充满无穷的奥妙和乐趣。英语是美的,学好ABC,能让学生进一步地认识世界,走向世界。科学的研究是美的,艺术的求索也是美的……所有的学科,无不焕发出各自不同的美的魅力。教师的作用就是引导学生发现学科的…     

浅谈音乐教学中的美育

美育即审美教育,是对人进行美的教育,属于世界观的教育。别林斯基说过：“在活生生的现实里有很多美的事物,或者更确切地说,一切美的事物只能包括在活生生的现象里。”然则,要发现美、找到美都需要花一番“审美”的工夫。正如法国著名雕塑家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”