全球首座“零排放”南极站亮相形似太空船

比利时正在南极地区兴建首座不依靠化学燃料供能并实现废物循环利用的“零排放”极地考察站．这座南极站建成后主要用于对全球气候变化展开科学研究，而它自身也实现了对气候影响最小化。     

网络信息·科技

俄北极浮冰考察站因冰块破裂而沉没　3月4日俄罗斯惟一的“北极- 32”浮冰考察站所在位置的冰块3日下午破裂,浮冰考察站沉入水中。所幸的是,考察站上全体12名考察人员安然无恙。“北极- 32”浮冰考察站所在位置的冰块3日下午受流冰群挤压而发生破裂,考察站沉入水中,此类冰块破裂现象在高纬度的北极地区经常发生。( 1)浮冰考察站建于2 0 0 3年4月份,是俄北极考察工作中断了12年后重新建设的首个北极浮冰考察站。浮冰考察站的建站目的是研究北极地区的气候变化情况,研究表明,最近50年来北极和南极的气温上升了1.5到2摄氏度。气温的升高导致“…     

《C语言程序设计》中"循环结构"教学探析

对《C语言程序设计》中“循环结构”单元教学从分析、设计、实施等环节进行了详细的探究和归纳。在“循环结构”的单元教学中利用问题探究、范例教学等教学理论,利用多媒体技术和网络技术等现代教育技术手段,充分挖掘“循环结构”单元教学内容各知识点之间的内在本质和外在联系,通过课堂探究和上机实践,培养学生利用循环解决问题的能力,以及自主创新、团结协作的人文精神。     

我国首个南极内陆科考站——昆仑站

【背景材料】10月16日,国家海洋局召开新闻发布会,会上正式发布了我国南极内陆考察站的站名和站址位置。我国首个南极内陆考察站被正式命名为“中国南极昆仑站”,我国南极内陆考察站的位置确定为：南纬80°25’01”,东经77°06’58”。高程4087米,位于南极内陆冰盖最高点冰穹A西南方向约7.3公里。南极昆仑站是我国继在南极建立长城站、中山站以来,建立的第三个南极考察站,     

《C语言程序设计》教学中“类比”法的运用

在中专《C语言程序设计》课程教学中运用“类比”教学法能有效提高教学质量。一、例题“接龙”比较法学生在学习程序设计语言的过程中,只有在掌握这门高级语言自身特点的基础上,才能进一步学习编程。教师在进行教学设计时,编排例题的顺序是很重要的。依据知识的连贯性,先从简单入手,逐层深入。从教学实践看来,这是一种比较成功的教学方法。例如,for循环语句这一节内容,由于介绍完单层循环,还要进一步介绍循环的嵌套,于是,我选下面这道编程题为“龙头”,然后分别横向深入和纵向深入进行“接龙”,使这一节的所有知识点都概括其中,而且彼此联…     

循环利用化学实验试剂和废弃物的探索与实践

1 循环实验是循环经济模式在化学实验教学中的进一步延伸和发展所谓循环经济(recycle economy)是指在经济发展中,遵循生态学规律,将清洁生产、资源综合利用、生态设计和可持续消费等融为一体,实现废物减量化、资源化和无害化,使经济系统和自然生态系统的物质循环利用,维护自然生态平衡。循环经济作为一种物质闭环流动型经济的模式,是人类对难以为继的传统发展模式进行反思后的一种创新,在这里,没有“废弃物”这一概念,所有的废弃物都是“放错了地方的资源”。循环经济通过形如输出、输入的动脉产业和静脉产业,把经济活动组成一个“资源-产品-消费-再生资源”的物质反复循环流动的过程和“低开采、高利用、低排放”的循环利用模式。发展循环经济是我国实施可持续发展的必然选择,也是对可持续发展战略的深化和具体化。     

隐身男孩 飞船失踪

“这是真的吗?”妈妈打开烫金的信封,她简直不相信自己的眼睛,“我们中了头奖,能去月球旅行?”爸爸这时正一边往嘴里塞面包,一边漫不经心地翻着晨报。“你在说什么?”他问。“噢,查理,你没听明白吗?”妈妈叫起来,“我在说我们中了头奖,能去月球旅行了,这可是千载难逢的机会啊!你瞧,所有的费用全免,我们可以坐头等舱去休斯敦,然后在休斯敦乘星际飞船上天,到了月球上,我们就住在科学考察站的旅馆里,在那里可以俯瞰〔kàn〕整个地球。哇,你能想象得到吗?我们可是第一个得到这笔奖金的家庭!”爸爸吃惊地瞪圆了眼睛。“快让我瞧瞧,”他丢下面包扔…     

社会综合测试(四)

一、填空。1.我国分别于 1985年和 1989年在南极建立了(　　　　)和(　　　　)两个科学考察站。2. 1994年“世界环境日”的主题是 (　　　　　　　　　　　　　　　)。3.东北林区有落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸 (qiū)等林木,其中(　　　　)被称为“林木之王”。4.目前世界上有(　　　　)多个国家和地区。有些国家面积广大,人口也很多,如(　　　　);也有许多“袖珍国家”,其中,最小的(　　　　)被称为“国中之国”。5.世界居民主要有三大人种,它们是 (　　　　 )、(　　　　)和(　　　　)。6. 1896年,第一届国际奥运会在(　　　　)举行,以…     

巧抓“虚词”——记叙类文章语言品读方法浅谈

《语文课程标准》提出,初中学生能“品味作品中富有表现力的语言”,能“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。因此,《新课程标准》实施几年当中,不管是听别的老师上课还是看别的老师的教学设计,总会有品读语言这一环节,况且这一点也成了这几年中考     

巧用“嫁接”与“客串”

应用题与应用题之间有区别,也有内在联系,如果同学们能利用内在联系进行“嫁接”与“客串”,这对解难题无疑是一种突破。例1某科学家设计了一只时钟,这只时钟每昼夜10小时,每小时100分(如下图)。当这     

巧用家乡资源,打造实践品牌

在2006年国际循环经济博览会上,沙家浜中心小学展位上精美的芦苇画吸引了众多记者和观众的眼球,这是我们继“红色小导游”之后,产生的又一综合实践活动的丰硕成果。循环经济以资源的高效利用和循环利用为核心,以“减量化、再利用、资源化”为原则,     

在思维“爬坡”中收获智慧

程序设计教学的目的是以程序设计作为知识载体,传授对问题的求解过程和基本思路,让学生建立算法意识,并能借助计算机这一智力工具达到解决问题的目的。这是一堂循环结构程序设计的复习课。为了帮助学生理解循环结构程序的设计方法,由掌握程序语句知识上升到形成解决问题的思路和能力,我围绕“计算机自：动出题”这一主题进行了“爬坡”教学的设计。     

奥运环保亮点：“可拆卸”的伦敦碗

2012年伦敦奥运会的环保宗旨：减少奥运会过度使用公共资源,最大限度降低能源消耗。 2012年的伦敦奥运会主要场馆均由英国本土建设事务所完成设计：Atkins公司负责地面清理和循环利用;扎哈·哈迪德建筑事务所负责游泳馆的设计;Populous公司设计主场馆“伦敦碗”。Populous公司是全球最大的体育建筑公司。     

中国首座北极考察站——黄河站

20 0 4年 7月 2 8日 ,中国首座北极考察站———黄河站落成仪式在挪威斯匹次卑尔根群岛北极科考基地———新奥尔松举行。黄河站位于北纬 78°55′、东经11°56′ ,是我国在北极建立的首座科考站 ,也是我国继南极中山、长城两站后的第三座极地科考站。目前 ,与中国北极科考站为邻的有挪威、德国、法国、英国、意大利、日本、韩国的科考站。中国黄河站是北极地区的第 8座国家科学考察站。2 0世纪 90年代以来 ,我国已经组织开展了北极地区海洋、空间、大气与气候、生物等领域的研究。 1999年我国实施了“中国首次北极科学考察” ,取得了一批科…     

低碳式可循环展示设计项目化课程教学改革与实践

展示设计是高职艺术设计教育领域一门应用极广的课程。文章论述了以“低碳式可循环”和“创新型设计类项目”双输入“,展示设计实务”和“展示系统设计”前后呼应的低碳式可循环展示设计项目化课程体系的建设思路及操作细则。     

我国首个南极内陆科考站呼之欲出

国家海洋局2008年7月16日召开新闻发布会通报,我国第三个南极考察站,同时也是我国第一个南极内陆科学考察站即将开始建设。这将是继我国在南极建立长城站和中山站之后又一个具有里程碑意义的工作,标志着我国南极考察即将从南极边缘向内陆开展,将大幅度拓宽南极考     

数学精彩导入二三例

一堂课40分钟,说长不长,稍不留神就溜过去了;说短也不短,每个知识点的理解和巩固几乎都要在这40分钟内完成。而课堂的整体效果,往往又取决于课堂前期短短的几分钟导入。一个精彩的导人,往往能营造一个良好的学习氛围,能激起一种急切的求知欲望,能产生一股强劲的学习动力,为后续教学打下充实的基础。可见,导人的技巧对课堂教学具有相当重要的作用。下面谈谈我在教学实践中所设计的几个课堂导人实例。【案例1】在教学“循环小数”时,为了加深学生对“循环”概念的理解,我是这样设计的：     

我国的三个南极考察站

南极洲是不毛之地,要进行科学考察,必须首先建立考察站,为考察人员提供包括衣食住行在内的各种后勤保障。2009年1月27日,中国第25次南极科学考察队的内陆队在南极内陆最高点冰穹A地区海拔4087米处建成了中国首个南极内陆科考站——昆仑站。冰穹A也称南极最高点,它和所有经线交汇的南极极点、全球温度最低的南极冰点、地球磁场南极的磁点并称为南极科考的四大“必争之点”。     

从“教学设计”走向“学程订制”——助推儿童学力提升的阅读教学策略

<正>部编版小学语文教材按照“宽泛的人文主题”和“清晰的语文要素”双线组织编排单元结构,让一线教师清楚地知道“教什么”“怎么教”,也使语文阅读教学更加有章可循。观察众多教学现场发现,教师虽然能精心解读教材,并设计出最能实现语文要素落地的教学路径,但教学设计不等同于学生的学习过程。在统编教材使用的这两年,     

资本周转——《资本论》第二卷第二篇的基本内容

《资本论》第二卷第二篇“资本周转”和第一篇“资本形态变化及其循环”一样,都是研究单个资本的流通过程的。第一篇考察资本在它循环中所采取的不同的形式和这个循环本身的各种形式,分析资本完成一次循环所经历的总的流通时间。第二篇则是把循环“作为周期的循环,也就是作为周转来考察的”。它主要围绕以下三个方面的内容展开分析,这就