放下老师“面子” 维护学生“自尊”

每个学生都有其独特的个性，其个性应受到充分的尊重，教师尊重学生意味着老师对学生可以批评教育，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利，漠视和侮辱学生人格的尊严和自尊。在被漠视和侮辱中成长的人，难有做人的尊严，在与人的交往中不会尊重人也不会自尊。我目的《学记》中也主张教学应“不凌节而教”。也就是教师不能强迫学生做他不愿干的事，也不能强迫学生接受他的观点。     

培养学生学习兴趣 提高英语教学质量

高中英语教材强调与现实生活的联系，强调在学生原有生活经验的基础上，进一步提高学生的英语实际应用能力，不断注重对学生的创新精神和实践能力的培养，教材的实践环节大大增加，教材的容量也相应增加。如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，就不能真正地完成预定教学任务，不能扎实提高学生的英语水平。     

搞好学生德育工作的几点尝试

在德育过程中，学生不能成为被动的对象，教育的愿望和作用必须通过学生的理性选择才能实现。作为学生灵魂塑造者的教师，如果让学生处于一种被动的地位，虽能使之理解许多道德知识，但并不一定真正内化，得到认同，不能成为学生在生存发展中真正奉行的行为准则，更不能体会到是一种精神的愉悦。     

“排排坐”变为“围围坐”——浅议小学课堂改革

“排排坐，分果果”式的课堂里，学生横成行，竖成列，教师站在讲台上面，掌管“分果”大权，精疲力竭地进行“填鸭子”式教学。正所谓，“排排坐，分果果，好的饱，差的饿”。这种单向的传授方式，一味追求教学要求的整齐划一，忽视学生的差异性，不能激发学习的主动性，不能发挥学生的潜能，特别是不能发挥认知水平较差学生的学习能力，不能促进全体学生共同进步。     

惩罚是教育失败的根源

教师能不能惩罚学生？ 有人认为教师无权惩罚学生。尤其是在推行赏识教育的今天，我们应当充分肯定学生、赏识学生，这样才能激励他们进步。所以不能批评芎粤生。更不能惩罚学生，因为批评和惩罚会对他们的心灵造成伤害。而有人提出，我们每个人走上社会后都会因为做错事而受到相应的批评和惩罚，为什么学生在学校就不能受到批评和惩罚呢？没有惩罚的教育是不完整的，并不利于学生的成长。教师能不能惩罚学生？如果能，应该注重什么问题？如果不能，怎样才能达到较好的教育效果？请您对此发表高见。     

采取相应对策 让留守学生健康成长

近年来，由于城乡经济发展的差异，造成部分农村青壮年大批外出务工，形成了一个的特殊的群体——留守学生。由于留守学生不能与父母生活在一起，不能与父母建立亲密联系，不能及时得到父母的关爱、支持和鼓励，这些都会使留守学生产生各种各样的问题，影响他们的健康成长。作为农村教师必须正确地分析他们的问题，采取恰当的方法去处理，与留守学生建立良好的关系，促进教学质量的提高和学生的健康成长。     

问题导学法打造高效课堂

高中物理教学如果是教师“满堂灌”式的一味讲授，学生就不能有效地接收，教学效果一定不理想。如果放手让学生自学时教师不做有效的引导，学生大多不能理解掌握，问题是教师引导学生学习的法宝。     

初中地理作业的设计与优化策略

在以往的初中地理教学中，作业布置多为简单的填空题或定义背诵，学生很难用所学知识解决实际问题，同时也容易导致学生抄袭作业，最后失去地理学习的兴趣。这样的初中地理作业设计已经越来越不能适应现代教学要求，新课标提出，初中地理作业不能是学生机械地完成作业任务，教师不应通过题海战术来检测学生学习情况，作业题目也不能是简单的填空和选择，     

谈谈中职生学习古文的必要性

虽然中职学生文化基础不太好，但是学校对中职学生古文的学习不能降低要求，更不能放任不管。     

实施新课程要充分发展学生的个性

教育与教学的生机和活力，在于促进学生个性的健康发展。那么，在新课程理念的指导下，如何在语文学习过程中发展学生的个性呢？一、承认、尊重学生的个性差异对学生的发展，不能以中小学阶段的学习成绩好坏定终身。由于主客观原因，有的学生一时成绩差，甚至学习失败，这时做教师的，不能冷语相伤，讽刺挖苦学生，甚至变相体罚，使学生的心灵和肉体受到伤害。要树立有个性的学生观，不能一味地按考试分数高低来看学生，更不能以分数排队，要善于发现每个学生的长处和不足、优点和缺点，因材施教，确立学生的发展观。二、鼓励学生表达不同的…     

教师批评学生的三条原则

教师批评学生的三条原则学生有了错误，教师总是要批评的。但批评要有一定的原则。首先，批评要有助于问题的解决，而一定不要使矛盾激化。因此，不能夸大学生错误的程度，也不能随意扩大批怦范围，更不能动辄找学生家长等等。其次，批评应是师生间交流思想的桥梁，更不能...     

做一个“另类”班主任

教育是门艺术，其生命在于创新。作为教育者，对学生的变化不能漠然视之。当我们的学生利用网络，遨游于知识的海洋时，我们便不能再手执书卷，照本宣科了；当学生高谈两岸关系、阔论中东局势时，我们便不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了；当学生们要求平等，拒绝惩罚时，我们再也不能手执教鞭，堂而皇之地辩解说“严师出高徒”了。     

两段话引发的忧思

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。”“现在的教师，老是照本宣科，让学生呆读死记；即使有提问，也发问急速，不让学生思考，不管学生能否接受；学生不能主动积极地学习，不能发挥自己的聪明才智；教法违反教学规律，要求脱离学生实际。这样，学生因不能理解学习内容，从而怨恨教师，把学习视为畏途，体会不到学习的好处。”     

采取不同办法解决“烧书事件”

当个体的学生和团体的学生出现纠纷时，既不能激化矛盾，也不能坐视不理，而是要针对具体情况采取不同的解决办法，同时，与家长沟通的方式也要视情况而定。     

创造适合学生的教育

作为教师，作为学校，都要对学生进行“塑造”，但学生毕竟与泥团木块不同，他们无法随学校与教师的心愿成为理想的“泥塑木雕”。所以，必须创造适合学生的“塑造”方式，否则，既不利于学生的成长，也不能很好地满足社会的需要；既不利于学生个性的发展，也不利于发挥教育在社会发展中的能动作用。“创造适合学生的教育”，并不是对学生作无原则的迁就和迎合，它是由教育自身的规律和时代发展到今天的需要所决定的。就教育自身的规律来说，如果我们的教育不能适合学生的需要，不能满足学生的兴趣，不能让学生的自我价值在学习的过程中得到…     

师生交往在细节中绽放美丽

师生之间的交往、教师对学生的教育，并不仅仅停留于说大道理，更多的是体现在日常工作生活的细节之中。作为—个教师，如果不能在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。     

高校改革健美操普修课考核办法探讨

健美操旧的考核方法使教学内容和教学方法受到限制，不能充分调动学生的积极性，不能全面挖掘学生的潜力，必须改革。可以通过表演式、比赛式进行考核，从多方面评定成绩。     

如何实现初中物理的有效教学

初中物理对学生来说是比较难学的学科。如果教师不能改变以往的教学方法，就很难为学生提供一个高效的物理课堂，那么也就不能让学生更好地学习物理。教师应该采取一些有效的方法或措施，提高学生学习物理的兴趣，从而增强学生的学习动力，提高学习效率。     

《写自己喜欢的动物》教学设计与评析（二）

设计理念：新课程环境下的作文教学，倡导学生习作个性化，教师不能以一个模式来要求学生，更不能用范文来束缚学生。要开放课堂教学，把课堂还给学生，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，写出有个性有创意的作文，培养学生自主，自能作文的能力。     

老师 我错了

“赏识”学生是教育的组成部分，却并不是教育的一切。对于顽皮的学生，不能轻易地放弃，对其违规的行为，不能听之任之，应当给予适当的惩戒教育。