在大爱中重获新生——靖江市特殊教育合格学校创建纪实

近年来,靖江市特殊教育学校不断传出好消息,学校荣获靖江首批"工人先锋号",教师集体被评为'憾动靖江十大人物",在第五届全国盲、聋、培智学校学生艺术汇演中,该校小品<大扫除>获得戏剧小品类优秀奖……喜讯传来,特殊教育学校的老师们笑了,坐在崭新明亮教室里的孩子们,脸上也挂着幸福的笑容.     

风景这边独好——常熟市创建特殊教育合格学校剪影

常熟市特殊教育学校始建于1975年,是苏南地区规模较大的一所全日制特殊教育学校.学校先后获得了"江苏省特殊教育现代化示范学校"、"江苏省红十字示范学校"、"苏州市扶残助残先进集体"、"苏州市语言文字工作规范学校"、"苏州市德育管理先进学校"等称号.     

跨越"合格"追求卓越——记常州市创建特殊教育合格学校工作

美丽富饶的太湖之滨,"龙城"常州是长江三角洲拱捧于手中的一颗明珠,是江苏乃至全国闻名的经济文化名城.改革开放以来,常州市在续写江南文化古城历史,打造科技名城、宜居福地、和谐之都的科学发展中,始终把科教兴市放在首位,将教育包括特殊教育的发展状况作为社会文明提升程度的重要标志.     

乘东风一路前行——高淳县特殊教育合格学校创建工作采访录

从南京市区出发一路向南,车行一个小时,我们来到了高淳县特殊教育学校. 走进学校大门,便感受到浓浓的现代化气息.设计大气、新颖别致的教学楼,在和煦的阳光下熠熠生辉;精心布局的各类通用和专用教室里,设备先进,配置齐全;整洁温馨的宿舍、干净明亮的食堂,随处可见人性化的管理和设施;     

爱心培育特教花——如皋市创建特殊教育合格学校纪事

2007年7月24日,省教育厅召开的特殊教育合格学校建设工作会议拉开了全省特殊教育合格学校建设的帷幕,也为如皋特教学校的建设送来一片春光.     

从"第一所"迈向第一流——南通特殊教育中心创建合格特殊教育学校纪事

2009年5月15日,南通特殊教育中心春花烂漫,欢腾一片.南通市和崇川区的领导来到这里,与孩子们共同欢度第19个"全国助残日".看着崭新整洁的教学楼、碧波荡漾的游泳池、现代化的教学设施和如诗如画的美丽校园,南通市人民政府常务副市长蓝绍敏等领导的脸上露出了满意的笑容.     

挚爱和责任筑起的丰碑——盱眙县特殊教育合格学校建设纪实

苏北盱眙,淮水岸边,一座设计新颖、布局精巧,充盈着温暖爱意,蕴涵人文关怀的校园拔地而起,成为古城的一道亮丽风景.这就是在江苏省特殊教育合格学校建设工程中,按照省颁标准建起的盱眙县特教学校新校园.     

江苏召开特殊教育合格学校建设工作专题督办会

为深入学习贯彻十七大精神，落实江苏省特殊教育合格学校建设工作会议和《江苏省特殊教育合格学校建设工作意见》要求，确保2008年8月底前全省特殊教育合格学校建设工作任务全面完成，江苏省教育厅近日召开特殊教育合格学校建设工作专题督办会。南京、徐州、南通、淮安、扬州、泰州6市教育局分管特教工作的局长及13个有关县（市、区）人民政府分管县（市、区）长和教育局局长参加了会议。     

凝聚教师力量 办好特殊教育——那曲特殊教育学校采访纪实

<正>西藏教育:校长您好,很荣幸代表《西藏教育》编辑部对贵校进行采访。在很多人的意识里,特殊教育并不是一项很理想的工作,对于这个想法,您是怎么看的?次仁拉姆:是啊,很多人认为从事特殊教育工作不仅是很不理想的,而且认为特殊教育学校的教师只要看护好学生即可,我想这可能是他们对特殊教育的认识不够。从我个人的角度来说,刚开始做这个工作时,觉得只需要投入爱心和怜悯心,但真正做起来发现还要投入更多的教育智慧,虽然特殊教育不会桃李满天下,但是我们也会有很多收获。从事特殊教育工作,使     

用爱与责任办好特殊教育——宝鸡市特殊教育学校纪实

“上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步,我不能走太快。慢慢走我闻到了花香,原来路上还有花园：我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到了鸟叫,我听到了虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了,莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。教育特殊孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和他们一起走过他们的孩提时代和青春岁月,     

建设特殊教育合格学校,科学推进江苏特殊教育现代化

教育现代化本质上是一种"更好教育"的概括,她倾注了人类对教育更加美好的理想追求,这一理想是与生活同在、与时代共进的.残疾人也有同样的向往,拥有同样的权利.只是,他们有特殊需要.     

实施特殊教育合格学校建设工程,保障残疾儿童少年接受优质教育权利——江苏省特殊教育合格学校建设概况

一、特殊教育合格学校建设工程实施背景 江苏特殊教育事业在改革开放以后,经历了两次较大发展.第一次是在上世纪80年代中后期,针对当时全省特殊教育学校数量少、残疾儿童入学率低的情况,将残疾儿童接受义务教育纳入"普几"轨道,基本做到与普通教育同步发展,兴建了一大批特殊教育学校,特别是培智学校和县级聋校,使全省特殊教育学校数量达到144所,并且在全省每个乡镇举办特殊教育班或在普通小学开展残疾儿童随班就读.     

江苏省特殊教育合格学校建设基本标准

一、基础设施 (一)校园用地 1.区域划分清晰,布局合理,包括教学区、活动区、生活区、行政办公(综合)区. 2.生均用地面积:10个班以上不低于85m2,9个班以下不低于90m2. 3.绿化面积:绿地覆盖率不小于35%.     

黄冈市创建实验教学合格学校

黄冈市创建实验教学合格学校湖北省黄冈市教育技术装备办公室（４３６１００）童序珍随着《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中国教育改革与发展纲要》的深入贯彻、实施,黄冈市各级教育行政部门加快了全市中小学实验...     

江苏省教育厅关于推进全省特殊教育合格学校建设工作的意见

各市、县(市、区)教育局: 根据中共江苏省委、江苏省人民政府<关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定>(苏发[2005]15号)精神,到2010年,全省高水平高质量普及义务教育,各级各类学校的基础设施和教育技术装备基本达到中等发达国家水平.     

让特殊教育插上腾飞的翅膀——昭通市特殊教育学校办学纪实

昭通市特殊教育学校坚持“敬业、团结、务实、高效”的工作作风,把挑战当作机遇,自我加压,团结拼搏,积极推进素质教育,大力改善校容校貌,规范学校管理,办学水平不断提高。学校被评为市级“文明学校”、“德育先进学校”、“先进学校”等。学校校长兼党支部书记肖洁曾被评为省级“先进教育工作者”、“先进德育工作者”,学校还有1人被评为“云南省百优班主任”,1人被评为“云南省先进劳技教育个人”,5人被评为市级“优秀教师”,1人被评为市级“云岭优秀职工”。“昭通市是个经济薄弱地区,我校却能在13年的时间内从一个经费缺口严重、教育投入…     

源于标准 追求卓越——江苏省特殊教育合格学校建设侧记

江苏省特殊教育合格学校建设宗旨是为了彻底解决特殊教育学校布局不合理、基础设施不达标、教学手段落后、办学经费短缺4个突出问题。本文从江苏省特殊教育合格学校建设的项目推进、标准制定、设备配置、内涵建设4个方面介绍其主要成就。     

特殊教育学校班主任工作点滴

班主任,作为班级管理中的灵魂,是教育者,也是领导者和组织者。智障学生各方面能力都明显低于正常学生,语言能力差,自理能力差,自制力弱。由于智障学生的病因不同,缺陷特征也不同,在班级管理中就要结合智力障碍学生的心理及生理特点,做到因人而异，