对“三让一树”的认识与实践

我校在省教委倡导的“让学生成才,让家长放心,让人民满意,树文明校风”教育实践中,认真学习与领会“三让一树”的实质,并在教育教学工作中着力实践。通过一年来的“认识——实践——再认识——再实践”,我们认为“三让一树”有利于当前的教育教学改革,是“大教育观”教育理念的具体拓展与表现。一、理清对“三让一树”认识的定位点     

加强精神文明建设 争创校风示范学校

四川省教委向全省各级各类学校发出了以创建校风示范学校为重点的群众性神文明创建工作的通知,教育系统内广泛开展了“让学生成才,让家长放心,让人民满意,树文明校风”的“三让一树”活动.此项活动开展三个月来,已逐步深入人心,产生     

基础教育与学生成才

四川省教育委员会在全省推进的“让学生成才,让家长放心,让社会满意,树文明校风”的“三让一树”教育实践,是素质教育思想在我省教育工作上的具体体现,其目的是通过加强教师职业道德建设以树立文明校风,最大限度地“让学生成才”。那么,基础教育如何使学生“成才”呢?它的具体涵义是什么呢?众所周知,基础教育是作为一个公民的最基本的要求,是从各方面为其发展打下较为广泛的基础,“是提高民族素质的奠基工程”。体现在广大学生身上,即为:为身心健康成长打基础,为进一步学习打基础,为将来步入社会打基础。由此,我们可以对“成才”作一简要的界定:“让学生成才”即是     

正确施惩戒 转化后进生

广泛开展“讲文明,树新风”活动,是对“三让一树”的补充,如果说“三让一树”主要针对教师而言,那么,“讲文明、树新风”活动是针对全社会而言的,在教育系统来讲,不仅包括教师,还包括学生。广泛的、群众性的“讲文明,树新风”活动和“三让一树”活动的有机结合,能够在教育系统塑造良好的精神风貌,有得于促进社会主义精神文明建设。二、落实具体措施,注重“三让一树”实效。1．在舆论先行的基础上,我们专门发出了《关于在全区教育     

寓“三让一树”活动于思品课教学中

省教委号召全省各级各类学校广泛开展“三让一树”活动,这是省教委贯彻党的十四届六中全会精神的重要体现,这是加强师德校风建设的重大决策。“三让一树”活动重在树文明校风。只有争创校风示范学校,才可能使学生成才,家长放心,人民满意。当前,省教委颁布的《四川省中小学校风示范学校基本要求》,是学校加强社会主义精神文明建设的重要部署,是办学应该努力奋斗的目标,是学校坚持德育为首落在实处的基本标准,是达到“三让”的重要条件。小学思     

深化“三让一村”教育实践 为“科教兴川”作更大贡献

四川省教委在全省范围内广泛开展“三让一树”教育实践以来,各级各类学校以“让学生成才、让家长放心、让人民满意、树文明校风”作为办学目标,学校面貌发生了很大变化。实践证明,“三让一树”教育实践是全面实施素质教育的有效途径,是教育战线实施“科教兴川”战略的重要措施。当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,国力竞争日趋激烈。国力的竞争归根到底是人才的竞争。江泽民总书记在党的十五大报告中明确指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人     

深入开展“三让一树” 全面推进素质教育(续)——部分中小学校长谈“三让一树”教育实践

何文斗(成都树德中学校长):“三让一树”是反映时代精神的教育新思想,是当代教育改革和发展的新思路。它的“新”集中表现为明确提出了衡量学校办学水平、办学质量、办学效益的“新标准”和实现“新标准”的有效途径,即:“让学生成才,让家长放心,让人民满意”的“三让”标准和“树文明校风”之途径。以“三让”为标准来评价学校工作,这就破除了以学生考试成绩为依据,以升学率高低为唯一尺度来衡量学生学业成绩,评价教师、校长、学校工作业绩的旧观念。因此,“三让一树”教育思想与素质教育思想是一脉相承的,是摒弃“应试教育”,强化素质教育的教育指导思想,是深化教育改革和发展的动力,是学校全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,面向全体学生,促进学生全面发展的教育目标。     

活动——“三生教育”的载体——“三生教育”实践活动设计探索

“三生教育”实践教育工作应从活动入手,真正把“三生”工作落到实处,通过活动让学生有体会,有所触动。学生在活动尝试中让生命象花儿般绽放;通过成才故事感受努力让生存充满希望;通过爱心教育的开展让学生明白爱心让生活充满阳光。活动设计一定结合学生实际,关注学生的热点问题,让活动成为学生生活中的一部分,在活动中体会生命的价值,明白生存的意义,让活动成为三生教育的载体。     

更新观念 建设“三风” 优化教学 提高质量——营山县“三让一树”教育实践纪实

近年来,营山县教委按照“围绕中心,深化改革,狠抓‘两基’,强化管理,苦练内功,争创一流,回报社会”的工作思路,以更新教育观念为先导,建设良好“三风”为突破口,规范常规管理为基础,建立教育评价体系为杠杆,改革课堂教学为根本,实现“三类课程”有机结合为主要途径,在全县教育系统广泛深入地开展了“三让一树”教育实践活动,营造了学校精神文明建设的良好环境,促进了教育质量的大面积提高,初步实现了教育“让学生成才,让家长放心,让人民满意”的目标.     

深入开展“三让一树” 全面推进素质教育——部分中小学校长谈“三让一树”教育实践

四川省教委在全省范围内开展的“三让一树”教育实践,是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的具体体现。为了丰富“三让一树”教育理论,指导教育实践活动,省教委召开了“三让一树”教育实践研讨会,《四川教育》编辑部承办了这次会议。以下是与会部分中小学校长的发言摘要。     

抓形象塑造 促“三让一树”

去年以来,我市根据省教委关于在全省教育战线开展“让学生成才、让家长放心、让人民满意,树文明校风”教育实践的要求,以全面实施素质教育,全面提高办学效益和办学水平为主线,提出并认真实施了“三风一园”塑形战略,即:加强领导作风、教师教风、学生学风和校园文明建设,努力塑造教育系统的良好形象,不断深化“三让一树”教育实践,全面推动我市教育改革和发展。     

强师德 树形象 练内功 育新人

自省教委要求在全省范围内开展“三让一树”活动以来,我们地区“三让一树”活动开展得有声有色,参与面广,社会认同度高,成效明显。为了将这项活动进一步引向深入,我委认真贯彻省教委有关精神,以“强师德,树形象”为目标,以“练内功,育新人”为宗旨,将“三让一树”活动落到实处,促进了教育事业的发展。一、注重五个结合,拓展“三让一树”内涵。在开展“三让一树”活动中,我们注重抓好以下五个结合,使     

铁佛镇小广泛开展“三文明”活动

为了进一步深化“三让一树”教育实践,通江县铁佛镇中心小学以“树文明校风”为目标在学生中广泛开展“三文明”活动:在校做个文明学生,在家做个文明孩子,在社会做个文明小公民。这项活动推动了学     

树文明校风——实现“三让”的切入点

“三让一树”是四川省教委为贯彻中央十四届五中全会精神,加强学校精神文明建设的一项重大战略举措。在这一重大举措中,“让学生成才,让家长放心,让人民满意”指明了我省教育改革和发展的奋斗目标,“树文明校风”则明确了实现这一目标的途径和切人点。实践证明,它具体形象、简明扼要地阐明了我省教育面向21世纪、实施素质教育的基本思路,有很强的针对性和操作性,从而受到了学生、家长和社会的广泛认同和支持,在全省各地的基     

教育的需要 人民的需要 新世纪的需要——广安地区开展“三让一树”活动的实践与思考

一、开展“三让一树”活动,为我们加强学校管理,抓好教育质量,提高办学效益,提供了最佳切入点。去年初,省教委明确提出要在全省教育系统广泛开展“三让一树”活动。广安作为邓小平同志的故乡,作为实践小平教育理论的窗口,理所当然地应走在这一活动的前列。广安地区从实现“一无三有”、“排除中小学危房”到继成都、德阳之后,在全省成     

以“三成”教育提升高职学生党建工作初探

“三成”教育即成人、成才、成功教育,是近几年高职院校一直在探索和实施的针对高职学生群体特殊性所开展的一项学生教育管理活动,高职学生党员是“三成”教育的主体。在“三成”教育工作中,面对高职院校学生党建工作中的困境,如何解决学生党建工作中存在的实际问题、如何开展学生党建工作、如何以“三成”教育为契机提升学生党建工作质量,是基层党组织工作的关键,也是基层党组织开展学生党建工作有力的抓手。     

为梦想创造可能--初探七年级班主任工作

在《新课程标准》要求下,怎样改革传统班主任策略,如何做好七年级班主任工作,顺利将孩子们从小学引导到中学,引领追梦少年翱翔天际。笔者就此问题进行了探究：首先是营造“成才·追梦”的班级文化氛围,为学生找到“成才、追梦”的方向;其次是形成一种公平竞争、你追我赶的氛围,带领学子直击成才梦;第三是让学生学会感激,教育学生感激一切使自己成才的人,让自己在追梦路上不再孤单;第四是要求学生注重细节,因为细节决定成败,规范成就高分。     

“三全育人”导向下中职卫校班级建设的实践——以梧州市卫生学校2017级护理4班为例

本文论述以“三全育人”为导向,结合梧州市卫生学校育人模式制订班级建设方案,将“三全育人”理念融入班级管理建设中,使全员参与课程思政,促进学生成才;全程贯彻落实立德树人根本任务,引领学生成长;全方位关注学生,促进学生整体发展,最终实现让学生有舞台展示、有梦想追求、有成功体验、有机会成才的班级建设目标。     

把日常的管理权交给学生

顺应时代发展和社会进步的要求，我校于2000年明确提出“每一个孩子都是好的，相信每一个学生都能成才；教好每一个学生，不让一个学生掉队；让学生先成人，后成才，为适应社会而学，为终身发展奠定基础”的办学理念，大力推行自主教育，形成了鲜明的特色。这一特色可以用“三交还，一榜样”概括，即：把学习的自主权还给学生，把日常的管理权交给学生，把活动的实施权交给学生，     

王可植主任谈 深化“三让一树”教育实践

“三让一树”究其本质而言,不仅是加强学校精神文明建设的重要举措,而且体现了邓小平教育思想和党的教育方针,体现了社会主义办学宗旨,是提高教育教学质量、办好教育让人民满意的具体体现。从目前的情况看,这项活动的开展已引起强烈的社会反响,并已取得初步的成效。“三让一树”已从教师职业道德和学校的精神文明建设的范畴,扩展到校园文明建设和