传统语境观与认知语境观

传统语境观是前辈学者对语境的基础性研究;认知语境观从认知角度研究语境,有利于解释语境在言语交际过程中的内在工作机制。传统语境与认知语境各有优缺点,在言语交际中的作用也各有优势和劣势。所以,二者不可相互取代,但却可以相互补充。真正的语境观应该是一个更加全面、更加系统的语境观。     

认知语境在言语交际过程中的作用

本文从关联理论的角度出发,讨论了言语交际的认知语境观,指出言语交际过程是一种交际双方认知语境假设的过程,成功的交际就是双方不断根据话语所取得的语境效果去改变、调整或选择认知语境假设,以取得说话人所传递的信息与听话人理解结果之间的最大相似性。     

语用失误与认知语境

语境认知化是正确使用和理解语言的前提,从认知语境的角度探析了语用失误现象,在言语交际过程中,语用者将语言语境,情景语境和文化语境认知化,才能减少或避免交际过程中的语用失误。     

从“虫二”和“咸菜缸”看传统语境观与关联语境观

语境即语言所处的具体环境。从两个例子出发,具体分析传统语境现与关联语境观及其在理解或翻译中的运用,进一步说明语境在理解或翻译中的重要性具有很大的现实意义。     

认知语境与书面语篇交际

随着认知语境概念在话语交际中理解和应用,对其在书面语篇交际中的作用的研究也日渐突出。作为一种作者与读者之间的特定的交际方式,它也是个动态的认知过程,也应该遵循语言交际活动的原则和规律：     

科恩的语境论科学观

科恩的科学观是一种语境论科学观。科学本体来源子历史语境,科学发展是历史和科学语境中科学观、传统与进步的更替,科学价值体现历史、科学和社会语境中科学对相关科学、社会和民众的多元功能性。科恩的语境论科学观体现了逻辑与历史的统一性、科学史与科学哲学的融合性、语境广义性、证据性和方法的多元性。     

关联理论语境观对二语语用能力培养的启示

语言学的发展,使语境的认识逐渐从静态发展到动态,这已经得到普遍的共识,尤其以关联理论语境观为著,强调语境的动态性;而语用能力与语境的关系使关联理论语境观可以对二语语用能力的培养提供一些启示。本文拟以关联理论语境观为理论依据,对如何培养语言学习者二语语用能力提出认知建构的建议,以探讨关联理论在外语教学中的实践意义。     

关联理论语境观对二语语用能力培养的启示

语言学的发展,使语境的认识逐渐从静态发展到动态,这已经得到普遍的共识,尤其以关联理论语境观为著,强调语境的动态性;而语用能力与语境的关系使关联理论语境观可以对二语语用能力的培养提供一些启示。本文拟以关联理论语境观为理论依据,对如何培养语言学习者二语语用能力提出认知建构的建议,以探讨关联理论在外语教学中的实践意义。     

认知语境及其在翻译中的功能

在认知心理学、哲学和认知语言学的基础上,Sperper和Wilson在《关联性:交际与认知》中提出了认知环境的概念,把储存在记忆中的信息分为三种:逻辑信息、百科信息和词汇信息。本文进而将认知语境结合并运用到翻译这一重要的语言交际认知过程的理论和实践之中,阐释了认知语境在翻译中的挖掘文化内涵、逻辑推理和推导暗含三项功能。     

试论语境歧义产生的原因

歧义是语言运用中产生的一种不可避免的现象,要准确地理解歧义必须把它和它所依赖的语境联系起来。语境既能消除歧义,又能产生歧义。着重分析的是在言语交际中语境歧义的产生,对于语境歧义产生的原因,我认为可以从语境歧义可能产生的三种类型来分析,即：语义信息补充过量造成歧义;语境信息不足造成歧义：语义信息错位造成歧义。     

从认知语境解构言语交际中的词汇意义

本文以SperberWilson提出的关联理论为理论基础,从语言的一个层面词汇,来研究认知语境对言语交际中的词汇意义的影响。词汇意义不仅包括词的指称和外延意义,还包括一定的文化内涵。词汇意义的理解和使用受制于特定的认知语境,只有在语境帮助下,通过推理,使词汇意义达到预期语境效果,从而获得交际的最佳关联。     

大学英语阅读教学中的语境分析

阅读英语文章是当代大学生学习英语的一个有效手段,也是我们进行言语交际的一个重要方面。为提高阅读教学效果,教师应重视语境分析在大学英语阅读教学中的作用。只有当学生学会最大限度地提取所阅读英语文章里的信息,并就所提取的信息进行语境分析,弄清所阅读文章中涉及到的语言语境、情景语境、文化语景等信息,这样才能提高阅读理解的准确率,领悟到文章作者的真正意图,从而最终提高学生的英语阅读理解技能。     

Verschueren的语境顺应论下的非言语交际

非语言交际是交际的一种重要形式。本文以Verschueren的语境顺应论为理论基础,提出非言语交际是一个动态过程,交际双方语言的选择必须与语言使用者的社交世界、物理世界和心理世界等所构成的交际语境相顺应,从而达到交际的目的。     

Verschueren的语境顺应论下的非言语交际

非语言交际是交际的一种重要形式。本文以Verschueren的语境顺应论为理论基础,提出非言语交际是一个动态过程,交际双方语言的选择必须与语言使用者的社交世界、物理世界和心理世界等所构成的交际语境相顺应,从而达到交际的目的。     

言语交际中认知的角色——用言语行为理论及合作原则分析电影《蒙娜丽莎的微笑》

言语交际是一种认知活动.言语行为理论是要解释说话人如何通过"言"而这到"行"的目的,合作原则在于解释说话人如何表达含蓄意义.二者都是用来研究人类言语交际的.将从这两个角度来分析电影<蒙娜丽莎的微笑>,并用三堂课中的对话来说明认知在言语交际中的重要作用.     

主持人节目的语境

所谓“节目语境”,是根据主持人节目的传播特点而形成的主持人在节目中言语交际的环境。语境中的主客观因素对主持人的言语方式有重要的影响和制约。主持人的语言要想做到与栏目和谐,不管主持人在栏目制作中参与程度如何,无论是真正意义上的栏目的“灵魂”,抑或仅仅“出声出像”,都必须对自己主持的节目有较为深透的理解和把握。所以主持人必须考虑节目服务对象群体的文化修养、生活经验、接受能力、语言习惯,根据对象特点调节自己的语言,以实现有效“对接”。主持人节目是将人际传播方式引入大众传播过程,使大众传播具有社会性和人际性的双…     

认知交际法的语用学顺应理论与教学实践

顺应理论认为人类的语言交际是一个语境、语言、认知和社会各因素相互作用的过程.外语教学的认知交际法确认语言的认知属性和交际属性.本文旨在诠释认知交际法的语用学理论依据,并依此来指导外语教学实践.     

幽默语的认知语境作用分类初探

幽默言语是人类日常话语中经常出现的一种语言交际形式,对幽默语言的研究也是认知语言学的一个重要研究方向。本文试图从幽默语的概念出发,分析英语幽默语认知语境作用的分类。     

对认知语用学的几点认识

随着语言使用中的认知问题越来越受到关注.语用问题的认知研究是近年来国际语言学界涌现出来的一个新的研究热点和趋势.本文首先对认知语用学作了简单的介绍;然后讨论了信息处理的语用模块论,指出语用过程不是模块化过程;最后,对语用理解这一认知语用学的重要问题进行了分析,并讨论了语言交际的认知语境观.     

从关联理论的认知语境角度看翻译

在关联理论对翻译所做的阐释中,认知语境起到了重要的作用,在关联理论的背景下将其中重要的概念即认知语境结合并运用到翻译这一重要的语言交际认知过程的理论和实践之中,从而使翻译变成了一种根据认知语境进行推理的动态过程。