试析洪宗礼先生的写作教育思想

本文梳理了语文教育家洪宗礼先生写作教育的思想框架。分析指出．洪宗礼写作教育的内核是“立人”,他主张从探索写作教学的基本序列入手,从阅读教学中寻求支撑,紧紧抓住“引写”这一关键,始终立足教“活”写“活”的理想境界,实现写作教学的根本价值追求。     

为什么是洪宗礼?——洪宗礼语文教育思想研讨会评述

教师能走多远?这是值得思考的问题。当众多语文教育界人士云集江苏省泰州中学召开洪宗礼语文教育思想研讨会     

洪宗礼研究系列② 洪宗礼语文教育思想的起点和实现

正一、工具说:洪宗礼语文教育思想的起点1.坚定的工具说立场。工具说不是洪宗礼先生的首创,语文教育把"语文""语文学科"视为工具由来已久。1929年的《小学课程暂行标准小学国语》如是表述:"练习运用本国的标准语,以为表情达意的工具,以期全国语言相通。"1956年的《小学语文教学大纲(草案)如是表述:"小学语文科是以社会主义思想教育儿童的强有力的工具。"《初级中学汉语教学大纲(草案)》表述为:"汉语是对青年一代进行社会主义教     

洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏泰州召开

金风送爽,丹桂飘香。10月20—21日,著名特级教师、江苏省名师、南京师范大学兼职硕士生导师、享受国务院特殊津贴的知名专家、原江苏省泰州中学副校长洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏省泰州中学召开。     

洪宗礼的教育伦理

正伦理,说得简单一点,就是关系。从1975年全美教育协会颁布的《教育专业伦理典章》来看,教育伦理不同于伦理教育,伦理教育是将伦理观念以教育的方式灌输给被教育者;教育伦理也不同于教育伦理学,教育伦理学是研究包括学校教育、家庭教育和社     

洪宗礼语文教育思想研在江苏泰州召开讨会

金风送爽,丹桂飘香。2008年10月20-21日,著名特级教师、江苏省名教师、南京师范大学兼职硕士生导师、享受国务院特殊津贴的知名专家、原江苏省泰州中学副校长洪宗礼语文教育思想研讨会在江苏省泰州中学召开。     

语文教育“链”思想基础和价值功能——洪宗礼语文教育思想探索（二）

一、语文教育“链”思想基础 洪先生的语文教育“链”是有其深刻的思想理论基础的,其中他的“五说”语文教育观就是典型的代表。“五说”,即工具说、导学说、学思同步说、渗透说、端点说。     

这就是洪宗礼

70岁过了,洪宗礼这匹老马,还在拉着一辆大车。 曾有语文界的朋友问：泰州在什么地方？是啊,泰州是什么样的城市？好多老师也这样问。我懂这问话的含义。那意思当然比较含蓄,好像做成了那么大一件事的人,应当是生活在大都市,住在有大门的院子里。可70岁的洪宗礼仍然爱他的泰州。而同时我也想到,在大都市的厅堂内,那些朱轮华毂,     

语文教育“链”模型建构——洪宗礼语文教育思想探索（一）

在自然界,有食物链之说;在生物学界,有生物链之说;在金融界,有资金链之说;在产业界,有产业链之说……链者,环环相扣,首尾相连之谓也。任何一个链,它的有机构成和运作,标志着一个新系统的建立和新功能的发挥;它的断裂,则意味着该系统的解体和功能的破坏与丧失。在语文教育界,明确提出语文教育“链”构想的,当数洪宗礼先生。     

洪宗礼语文教育思想及《母语教材研究》的启示

去年年初,凤凰出版传媒集团在北京举办《母语教材研究》出版座谈会。不久前,又在江苏省泰州中学召开洪宗礼语文教育思想研讨会。洪宗礼老师从教近半个世纪,在教育教学、教材编写和教育科研三大领域都成就斐然,对教育事业、出版事业奉献甚丰。教育工作者和出版工作者都可以从洪老师的成果和实践中受到深刻的教益,从多方面得到借鉴和启示。     

解读虹影的女性主义写作

旅英华人女作家虹影在中西文化交汇的开阔视域中进行女性主义写作。通过释放女性潜能来颠覆男权,并实践超性别写作,对陷入低谷的女性主义写作有着建构性的意义。     

英译中国作品中的意识形态影响研究

对外籍翻译学者英译中国作品进行分析,结果表明：意识形态对翻译文本的选择、翻译的解码过程、翻译目的的确定和翻译策略的运用等几个方面都有较为显著的影响。因此,译者应该相对地看待意识形态对翻译的影响,避免绝对化,把该影响控制在合理的范围之内。     

孤寂体验和萧红式写作

萧红是一个才华横溢而又命途多舛的现实主义女作家,孤寂体验贯穿着她漂泊异乡、辗转流浪的短暂一生。萧红的孤寂体验主要包括反抗的孤独、爱情的孤独、英年早逝的孤独和创作的孤独四个方面,它们对萧红的创作产生了重大影响,形成了独具特征的"萧红式写作"方式。     

浅议教育思想现代化

教育思想现代化是教育现代化的旗帜和灵魂。必须在教育实践中坚持树立和弘扬中国特色现代教育思想,努力实现教育思想现代化,以此引领整个教育现代化不断取得新的进展。     

浅议教育思想现代化

教育思想现代化是教育现代化的旗帜和灵魂。必须在教育实践中坚持树立和弘扬中国特色现代教育思想,努力实现教育思想现代化,以此引领整个教育现代化不断取得新的进展。     

街道微观－香港街道的地志书写

香港诗人对香港街道近距离的书写,使我们听到香港市民的呼吸与足音,看到住民的生活需求与旅客的观光视野纠结而成的街道文化,他们强烈的地志书写意识与潜意识,将纷乱的街道组织成一幅相当完整的香港街道图,使香港街道文化在亚洲中文都市诗里异军突起,成就了与众不同的风貌。     

早期教育的文化:来自香港幼稚园的观察研究

随着对“幼儿是如何学习的”这一问题认识的不断深入,世界范围内的幼儿教育从知识传授向知识建构教育范式转变。本文对当前香港主流的幼稚园教育实践以及影响香港幼儿教育的社会文化因素作了探讨。系统观察研究的结果显示,香港幼稚园普遍采用直接教学和探究式教学相结合的教学方式。在语言教学中,逐渐接受早期读写萌发教学的观念;在数学教育中,从传统的以讲授和练习为主的教学转向以活动为基础的教学。关于幼儿社会化的文化观念反映在教学实践以及与幼儿的互动过程中。虽然关于幼儿怎样才能更好地进行学习的理念在当前幼儿教育实践中得到了较好的体现,但是中国传统文化中的相关观念仍然在课堂情境中占据主导地位,二者彼此交织和融合在教学实践中。     

变化中的英国教育改革思维与教育政策

本文从政党理念和意识形态入手,对变化中的英国教育政策和改革作出整理和分析,探讨不同政党意识形态的相互继承与批判以及政党内部不同理念的争论及其对教育政策的影响.     

韩愈的教育思想及其对成人教育的启示

韩愈不仅是我国唐代著名的文学家、思想家,还是著名的教育家。他在教学实践中形成丰富的教育思想体系,是我国教育思想中的宝贵遗产,一直被后人广为传颂和发扬。韩愈的教育思想既对普通教育具有启发意义,又对当代中国成人教育理论和实践的健康发展极具借鉴性。