新形势下高职学生思想政治教育的有效途径和方法研究

在当今社会,作为思想最活跃、想象力最丰富的高职群体,是未来社会的应用型技术人才,他们的素质关系到国家的命运和民族的前途,因此加强当代高职学生的思想政治教育具有非常重要的意义.     

试论高职院校思想政治工作体系建设

最近几年,随着我国高等职业教育的蓬勃发展,各大高职院校也充分意识到学生思想政治教育工作的重要性,并试图通过各种途径加强自身思想政治工作体系建设。但是从整体上看,高职院校的思想政治工作体系建设还存在着随机性大、连续性差等缺点,从而严重影响高职院校思想政治体系的建设。本文笔者以天津机电职业技术学院为例,分析了高职院校思想政治工作体系建设的意义;归纳高职院校思想政治工作体系的要求;最后就如何加强高职院校思想政治工作体系建设发表了自己的看法,希望能够为促进高职院校思想政治体系建设提供借鉴和参考。     

新时期高职学生理想信念教育工作的探索

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心,高职院校要从学生成长过程中的根本问题着眼、从解决学生成材过程中的思想矛盾和精神困惑着力、从学生迈向成功过程中最关心和最现实的问题着手,切实做好新时期高职学生的理想信念教育工作。     

浅析高职院校校园文化与关工委工作的构建与融合

高职院校关工委的主要任务是做好青年师生的思想政治教育工作,校园文化是进行思想政治教育的最直接、最有效的方法之一,因此,高职院校的校园文化是做好关工委工作强有力的平台。本文试从分析高职院校校园文化与关工委的关系及当前关工委工作中存在的问题入手探索两者有效融合的途径。     

高职思想政治理论课课程目标定位探讨

课程目标定位是思想政治理论课教学活动中最基本、最核心的问题.迄今为止,高职思想政治理论课在课程目标上还缺乏准确而科学的定位.文章从高职人才培养特点出发,运用职业和岗位分析方法,从“社会人”、“职业人”、“岗位人”三个不同层次主体的需求来重新定位高职思想政治理论课课程目标,以帮助学生顺利从校园人向社会人转变、从校园人向职业人转变、从校园人向岗位人转变,使思想政治理论课教学建立在以人为本的理念上,突显高职特色.     

高职思想政治理论课课程目标定位探讨

课程目标定位是思想政治理论课教学活动中最基本、最核心的问题。迄今为止,高职思想政治理论课在课程目标上还缺乏准确而科学的定位。文章从高职人才培养特点出发,运用职业和岗位分析方法．从“社会人”、“职业人”、“岗位人”三个不同层次主体的需求来重新定位高职思想政治理论课课程目标,以帮助学生顺利从校园人向社会人转变、从校园人向职业人转变、从校园人向岗位人转变,使思想政治理论课教学建立在以人为本的理念上,突显高职特色。     

高职高等数学教学中学生创新能力的培养

高职高等数学教学应根据学生的实际,将高职数学内容淡化理论推理,注重具体应用。极限思想方法是高等数学中最基本的思想方法,极限的计算对高等数学的学习显得尤为重要。     

高职院校辅导员综合素质结构的研究

高职院校辅导员对学生进行着最基础、最直接的管理,是高职院校思想政治工作的主力军.本文从基本素质、业务素质、科技创新素质三个层面为切入点,提出高职院校辅导员在实际工作中需不断提高综合素质、完善素质结构的建议.     

浅谈周敦颐“诚”学思想和当代高职生诚信教育

诚信是社会道德的基石,同时,也是高职生最基本的道德素质.但目前高职生的诚信状况令人担忧,其中原因是多方面的.周敦颐的“诚”学思想对当代高职生诚信品质的形成有很好的启示作用.作者结合周敦颐的“诚”学思想提出了加强高职生诚信教育及对策.     

论网络传播对高职学生道德行为产生的影响

高职大学生思想政治教育必须以现实为基点,结合当前社会环境来分析和处理大学生思想政治教育过程中的各种矛盾关系.当今社会被称为网络时代,社会的方方面面都和网络有着千丝万缕的联系,而目前高职院校学生正是广大网民中最集中的一部分人群,要把握当代高职学生的思想状态,通过了解他们的网络行为就能够掌握一部分;同时,高职学生思想政治教育又是一个不断发展的过程,必须与时俱进,才能收到成效.     

高职院校辅导员队伍建设探索研究

高职院校辅导员作为高职院校学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,在大学生思想政治教育的过程中具有十分重要的作用.大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,高职辅导员是高职学生进入学院后接触最直接、最频繁的老师的代表,从某种意义上来看,辅导员队伍的工作绩效将直接关系到学生管理工作的成败.本文运用文献资料法和分析调查法,并结合自己多年的工作经验,对高职院校的辅导员队伍建设提出自己的创新观点和建议.     

试论我国高职院校学生荣辱观教育

一、抓好“三个教育”在高职院校学生中开展社会主义荣辱观教育要抓好“三个教育”:一是要抓好马列主义理论的教育。高职院校学生的共产主义的思想意识不会自发地产生,必须依靠思想政治教育来实现。马克思主义理论是人类历史发展规律最科学、最严谨、最有生命力的思想理论体系,     

探索新时期高职院校革命传统教育的开展路径

革命传统是中华民族长期历史传承发扬的精髓精华,是社会主义先进文化最本质最核心最具代表性的部分之一,革命传统教育是新时期高职院校思想政治教育的重要组成部分。本文从三个方面阐述了高职院校开展革命传统教育的内涵,并对新时期高职院校开展革命传统教育的发展路径提出了三点想法。     

谈谈理工类高职学生思想工作策略

高等职业技术教育是我国当前发展最迅速的新型教育类型之一。针对高职生思想状况提出当前思想教育必须改进工作方法、帮助学生树立成功信心、实施差异化教育、帮助学生解决就业难等实际问题,让思想工作落到实处,以此提高高职学生思想工作效率,促进高等职业教育健康有效发展。     

关于高职院校思想政治理论课实效性分析的思考

高职教育作为我国高等教育的组成部分,担负着为国家培养高素质应用型人才的重任.但是随着社会发展的日新月异,高职院校近几年的扩招,学生成才与就业的迫切等一系列问题使得学生思想教育工作出现多样性和复杂性,如何更好地上好思想政治理论课,用最精彩、最生动的理论课感染学生,帮助其树立科学的世界观、人生观和价值观,从心灵上帮助其健康成长有着及其重要的作用.为此要提高高职院校思想政治理论课教学的实效性,必须不断提高理论课教师的业务水平、丰富教学内容、创新教学方式方法.     

高职院校提高思政课教学效果研究

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道、主课堂,是高职教育人才培养目标的重要组成部分,是高职教育目的在思想政治领域的具体化。提高高职院校思政教学效果应充分结合高职学生的学习特点,从加强思政教师队伍素质和提高思政课堂教学质量两方面入手,把握学生最关心的热点、难点、重点、焦点问题给以解读,才能提高思政课教学的针对性、时效性、前瞻性和广延性。     

探究高职学生人生价值观的培养策略分析

高职院校在我国高等教育中发挥着重要作用。随着多元文化的逐步深入,高职学生的人生观和价值观也逐步向这方面发展。高职学生的思想素质的高低,他们的人生观和价值观是否能正确树立,直接关系到我国建设社会主义和谐社会目标能否早日实现。注重对高职学生人生观价值观的培养,并找出最有效最快捷最适用的方法,是当前教育工作者和思想研究者需要重点关注和研究的一项重要课题。     

新建高职院校思想政治教育现状与对策探讨

当前,我国的高等职业教育进入了蓬勃发展的时期,而绝大多数高职院校是由中专中职升格或转制而来的,办高职教育的历史都不长,新建高职院校思想政治教育工作相对薄弱,面临许多新的挑战,存在诸多现实问题.本文针对新建高职院校思想政治工作存在的问题,提出以最基本的"做人"教育为核心,让学生把学做人与学技能结合起来;把思想政治教育渗透到实践教学领域.强调思想政治教育工作内容的针对性,体现职业性和可操做性.     

新建高职院校思想政治教育现状与对策探讨

当前,我国的高等职业教育进入了蓬勃发展的时期,而绝大多数高职院校是由中专中职升格或转制而来的,办高职教育的历史都不长,新建高职院校思想政治教育工作相对薄弱,面临许多新的挑战,存在诸多现实问题。本文针对新建高职院校思想政治工作存在的问题,提出以最基本的“做人”教育为核心,让学生把学做人与学技能结合起来;把思想政治教育渗透到实践教学领域。强调思想政治教育工作内容的针对性,体现职业性和可操做性。     

高职院校辅导员队伍建设的几点体会

培养“知识丰富、实践技能强、政治素质高”的人才,是高职院校的根本任务。高职院校学生思想政治工作必须适应这一新的发展趋势。高职院校辅导员队伍是学生思想政治教育工作的最终执行者,是对学生进行日常教育管理最直接的实施者,其素质的高低将直接影响到高校人才培养的质量。现就高职院校辅导员队伍建设谈几点体会：