重视小学数学教材教法课的基础知识教学

我多次担任过《小学数学教材教法》课的教学,在实践中体会到这门课必须加强基础知识教学.基础知识主要包括以下四项:(一)国家颁发的小学数学教学大纲;(二)小学各年龄段儿童学习数学的心理特征;(三)小学数学知识结构;(四)小学数学教学的基本规律及     

运用“学导式”教学法 教学《少年闰土》

“学导式”教学法课堂教学的基本结构是;(一)自学发现;(二)质疑问难;(三)精讲;(四)演练。下面谈谈教学五年制第九册23课《少年闰土》的设想。一、自学发现在预习中,要设计好自学提纲,引导学生充分地感知教材,定向摄入大量的信息。要针对学生的知识基础和学习心理,确定问题的难度,诱发学生进行积极的思维。教学《少年闰土》一课,可提出下列自学提纲:①你觉得闰土这个孩子怎么样?②课     

浅谈在阅读教学中提高学生写作能力

提高学生写作能力最简捷的方法就是将作文教学和阅读教学紧密结合起来,让学生做到一课一得,一课一练:(一)阅读教学贴近生活,触及学生的心灵深处,容易产生发泄的欲望;(二)阅读教学积累写作方法,拓宽写作思路;(三)阅读教学积累写作素材,培养选材、立意以及布局谋篇的能力。     

关于课堂教学评价的思考（上）

一、评课的原则。二、评课的指标:(一)教学目标;(二)教学内容;(三)教学方法;(四)教学思想;(五)教师素质。三、评课的着眼点。     

多元化:高师声乐教学改革探索

高师音乐教育的目的是培养合格中小学音乐师资,而声乐教学又是高师音乐教育的一个重要环节,为了加强培养学生的声乐教学能力;适应不断深化的中小学音乐教学改革,针对目前高校招生规模不断扩大的形势,高师声乐教学的一对一模式必须进行改革。探索的途径表现在以下几个方面,(一)教学形式的多元化:如声乐集体课、声乐小组课、艺术实践课、声乐多媒体教学课;(二)教学方法的多元化:如讲授法、示范法、训练法、讨论法;(三)教学内容的多元化:如集体课教学内容、小组课教学内容、艺术实践课教学内容、声乐多媒体课教学内容。     

高职院校人才培养工作评估体育教师说课的浅析

教育部高等职业院校人才培养工作评估中,专家组可以通过随机听课和随机抽调教师进行说课活动.通过说课活动考察被评估学校和被评估教师的教育教学思想观念、教学能力和教学水平,并对高职教育教学改革起到导向作用.说课是迎评促建工作中的一项重要内容,它是一种工具和载体,通过开展说课活动要达到以下目的:(1)增强教师的理论意识,提高教师的教育教学理论水平;(2)促进教师业务素质的提高,使教学效果得到提高和深化;(3)落实“以评促建”的评估方针,提高人才培养质量;(4)增强教师教育教科研意识,学会教科研方法,创造出更多的教科研成果.     

高校青年思政课教师易陷教学误区及对策探讨

高校青年思政课教师教学易陷的误区有:(一)喜欢从自我出发;(二)讲课发"飘";(三)"课件依赖综合征";(四)职业倦怠;(五)喜欢做"工蜂",不会做"啄木鸟"。针对上述误区,文章提出了相应的对策,以引导、帮助高校青年思政课教师逐步走出误区,不断成就工作业绩。     

小学数学例题教学“五析”

分析例题是教师必备的基本功之一。例题分析得好,使教能得心应手,学能触类旁通,从而提高课教学效率。数学例题需从哪些方面作出分析呢?笔者认为,小学数学例题应进行(一)情境分析;(二)逻辑分析;(三)过程分析;(四)价值分析;(五)教学分析。下面以人教社六年制小学课本数学第七册第53页例1为例加以阐述。     

谈思品课的外延教育

在思品课的教学中,“明理”是基础,“导行”是关键。目前思品课教学的现状,主要存在三方面的问题:(一)在教学目标上,仅仅把学生理解和接受系统的思想品德方面的基本知识、观点作为核心目标,而忽视了对学生道德心理方面发展的指导;(二)在教学内容上,往往从社会道德要求和道德知识体系出发,忽视了道德教育内容和现实生活的复杂联系;(三)在教学过程组织和教学方式上,以教师为中心,以课本为中心,忽视了学生人格和道德心理发展的过程。以上三方面问题,没有把“导行”作为思品课教学的     

无理数

2002年11月3日至6日,中国教育学会中学数学教学专业委员会在昆明举办全国第三届初中数学青年教师优秀课观摩与评比活动,我区魏莉(呼和浩特市实验中学)、王秀华(包头北方重工第一中学)二位老师参加了说课评比,均获得一等奖。说课是进行课程改革和教学研究的一种形式,魏莉和王秀华老师的说课稿,力求贯彻课程改革的精神,体现《课程标准》的基本要求。(一)选材贴近学生生活实际、知识水平和认知规律;(二)不直接揭示规律、结论,而是通过师生共同探索、猜想过程,让学生从中受到数学思想方法的教育;(三)无理数培养学生的数感意识,轴对称进行数学美的教育;(四)恰当运用多媒体课件,使教学效果最优化;(五)联系生产、生活实际,说明无理数确实存在,对称文化充满现实空间,源源流长;(六)结构严谨,语言简炼,表达清晰有力。     

轴对称和轴对称图形（一）

2002年11月3日至6日,中国教育学会中学数学教学专业委员会在昆明举办全国第三届初中数学青年教师优秀课观摩与评比活动,我区魏莉(呼和浩特市实验中学)、王秀华(包头北方重工第一中学)二位老师参加了说课评比,均获得一等奖。说课是进行课程改革和教学研究的一种形式,魏莉和王秀华老师的说课稿,力求贯彻课程改革的精神,体现《课程标准》的基本要求。(一)选材贴近学生生活实际、知识水平和认知规律;(二)不直接揭示规律、结论,而是通过师生共同探索、猜想过程,让学生从中受到数学思想方法的教育;(三)无理数培养学生的数感意识,轴对称进行数学美的教育;(四)恰当运用多媒体课件,使教学效果最优化;(五)联系生产、生活实际,说明无理数确实存在,对称文化充满现实空间,源源流长;(六)结构严谨,语言简炼,表达清晰有力。     

关于课堂教学评价的思考(下)

内容提要:一、评课的原则。二、评课的指标:(一)教学目标;(二)教学内容;(三)教学方法;(四)教学思想;(五)教师素质;三、评课的着眼点 (四)教学思想教学思想是指导教师进行教学活动的各种概念、理论、观点的总和。教师怎样处理教材,怎样选择教法,以及采用什么样的教学态度,都取决于     

如何上好英语讲评课

讲评课是中学英语教学中的主要课型之一。上好讲评课,对强化教学效果,进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。下面是笔者对上好讲评课的一些想法及做法。 一、明确“三个特点” 讲评课是指在考完和练习之后对试卷和习题进行分析、讲解和点评的课型。要想提高讲评课的质量,就要把握其特点。作为讲评课,一要讲,讲考察知识点,讲解题策略,讲答题思路;二要评,评试卷,评学生,评教师;三要练,练“疑点”,练“误区”,练“提高”。把握以上特点,增强讲评课的目的性,就能使讲评课成为培养学生能力的综合训练过程。 二、坚持…     

分组教学、活动教学在大学选修课精品课堂建设中的实践研究

众所周知,创新课堂的一个核心理念就是互动教学。精品课堂更应该是任课教师与全体学生共同参与、共同创造的高效的课堂。针对学生的实际以及课堂教学的现状,笔者在教学中进行了分组教学的改革。分小组教学得到了全体同学的高度认可。分组教学、活动教学的优点主要有五方面:(一)知识学习与能力锻炼的并重发展;(二)传统文化传承与人生修养提高有机结合;(三)教师科研与课堂教学的相互促进;(四)课上教师教学与课下学生自学的贯通;(五)教师主导与学生主体的统一。分组教学、活动教学针对中国目前高校选修课中存在的班额超大的问题,极好地解决了中国高校中"一对多",即一名教师对大规模学生教学的现状,变大班为小组,将徒具形式的选修课改变为卓有成效的深受学生欢迎的高质量、高水平的课堂。     

一堂生动活泼的自然课

通过学习,研究和实践,我认为美国兰本达教授所倡导的“探究——研讨”教学法,是自然科学教学中一种比较好的教学方法。 以二年级“磁铁”一课的教学为例,我们精心设计了四套有结构的材料:(一)条形、蹄形、针形和园形的磁铁;(二)能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品;(三)     

《中华教育科研与实践》征稿通知

为了促进教育改革的深入发展 ,同时为教师、教育工作者评职晋级提供一定的帮助 ,中央教科所《教育文摘周报》社和北京三面向教育科学研究所决定组编《中华教育科研与实践》大型系列丛书。由国家出版社分册出版 ,全国发行。一、征稿对象 :全国各类各级教育单位的教师、教育工作者。二、征稿内容 :(1 )有关教育管理、教育理论、课堂教学、学法指导、特教幼教、班主任工作等方面内容 ;(2 )优秀说课、评课稿 ,优秀教案 ,个案分析 ,教学点评。三、征稿要求 :(1 )观点正确 ,行文流畅 ;(2 )文章篇幅一般以不突破 2 2 0 0字为宜 ,尽量少用或不用图 ;…     

一堂英语口语巩固课

课堂口语训练是中学英语教学中必不可少的一个内容,它有助于学生牢固地掌握词汇和句型,巩固所学的语言材料。现以初中课本第四册第四课课文“It's Umfair”为例,谈谈讲完课文后,安排的一节口语巩固课。这节课的教学要求是:(一)学生能用课文中的句子看图回答问题,部分学生还能较连贯地看图叙述;(二)学生能正确地并较熟练地掌握一般过去时的语法规则和句型;(三)学生能听懂教师的英语复述,并模仿。     

高三语文复习开放式课堂教学初探

传统封闭的高三语文复习课不能满足21世纪社会对人才的需要,时代的发展呼唤现代的科学的教学理念,本文就复习课的教法,谈了三个观点(一)根据不同的复习内容,设计不同的课型,力求充分发挥学生学习的主动性;(二)充分利用现代化的教学手段,利用网络资源,让学生关注社会、关注生活,提高文化素养,增强社会责任感;(三)放手让学生自学,强化体验学习,让学生学会学习.     

浅谈“微课”在专业教学中的应用——以电子技术专业课为例

在"互联网+"与教育现代化日益深入的今天,微课作为课堂教学的重要补充,在教学过程中的作用也越来越明显。怎样利用好微课在电子技术教学中的作用,笔者从三个方面进行了阐述:(1)在电子技术教学中引入微课的方法与意义;(2)在电子技术教学中微课制作应注意的几方面;(3)在电子技术教学中引入微课的作用。     

让学生真正成为学习的主人——参加省第三届教学能手评赛活动有感

1998年12月,由省教委主办的陕西省第三届小学教学能手评赛活动在西安举行。作为小学语文一组(二、四年级)的一位评委,笔者共听了24位参赛选手的说课及讲课,现仅就他们的课堂教学改革谈四点感想。