浅谈成人教育网络信息资源的利用

在网络教育的具体实践中，网络信息资源的开发是核心，科学合理的运用是关键。建设一个与网络教育相适应的教学支持服务系统，改革教学模式，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立教学质量保证体系等，是当前成人教育网络信息资源利用必须解决的新课题。     

论成人教育信息化管理及信息资源再利用

通过对成人教育的研究,阐述了现在成人教育管理的现状.根据成人办学的特点,提出了用计算机信息化标准进行管理及如何使信息化的资源相互利用,提高管理水平和管理档次,尽可能减轻劳动强度,使工作效率大大提高,科学、规范化管理.     

学校成人教育信息支持系统建设的探讨

21世纪,在现代信息技术与社会诸多领域相互作用的动态发展中,信息化已成为当代社会的基本特征,学校成人教育的改革与发展面临着新的机遇和挑战.学校成人教育信息支持系统建设,是为终身教育的发展奠定理论创新和实践基础的关键性要求,加强学校成人教育信息支持系统建设势在必行.本文就此进行了探讨.     

浅谈成人教育计算机技能教学模式

人类正步入一个以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。重视学习、重视教育、重视创新是知识经济的重要特征,为了迎接知识经济的挑战,根据成人教育的特点及学习规律,探讨成人教育计算机技能教学中行之有效的教学过程,可以更好地培养具有创新精神和实践能力的社会主义人才。     

成人教育信息资源建设的实践与探索

21世纪，信息化已成为当代社会的基本特征。成人教育的改革与发展面临着新的机遇和挑战。天津市率先创建成人教育网站，通过教育信息资源在成人教育各个领域里和学校各项工作中的开发、积累、优化、应用和数字化服务，在成人教育信息网络和信息资源建设的实践和理论创新方面都取得了突破性进展，开辟了成人高校人才培养的崭新模式，为终身教育的发展奠定了理论创新和实践基础。     

成人教育信息资源建设的实践与探索

21世纪,信息化已成为当代社会的基本特征。成人教育的改革与发展面临着新的机遇和挑战。天津市率先创建成人教育网站,通过教育信息资源在成人教育各个领域里和学校各项工作中的开发、积累、优化、应用和数字化服务,在成人教育信息网络和信息资源建设的实践和理论创新方面都取得了突破性进展,开辟了成人高校人才培养的崭新模式,为终身教育的发展奠定了理论创新和实践基础。     

强化信息服务水平提高成人教育质量

文章针对成人信息需求的特点,分析了目前信息部门为成人教育提供信息服务中存在的问题,并提出了加强成人信息服务的措施,从而达到提升成人教育教学质量的目的。     

成人高等教育网络学习资源建设的实践与探索

加强成人高等教育网络学习资源的建设和利用,可以有效提高成人高等教育教学质量,也是现代化教育的必然选择。文章结合笔者所在专科院校成教网络学习资源建设中的实际情况,就资源整合、校企合作共建、开发模式、资源管理监控等问题做了重要探讨。     

以质量为中心搞好成人继续教育

教学质量关系到成人继续教育的成败；提高教学大纲质量满足新理论、新知识、新技术、新工艺学习的要求，提高师资队伍质量，满足授课内容要求，提高教学管理质量，满足学习任务要求。     

浅谈网络教育信息资源的组织模式

网络教育信息资源有其独特的特点和组织模式,根据教育信息组织中存在的问题,探究网络教育信息资源的组织管理策略及其发展趋势。     

成人高校实行学分制的思考

当前,以学分制为主题的教学管理体制改革正在各高校开展。作为我国高等教育的重要组成部分———成人高校也应积极探讨和实践学分制管理,改革不适应成人教育特点的单纯学年制教学管理模式,建立以学分制为主的,具有成人特色的成人高等教育管理模式。     

应加强对电大学生的文化素质教育

加强电大学生的文化素质教育是当前教育改革的一项重要内容,它关系到学生的思想道德素质的提高、学生思维方式的完善及创新能力的培养,与学生的业务素质的提高也有着不可分割的关系。文章从上述几个方面一一做了阐述,说明了在学生中大力提倡并加强文化素质教育的必要性和重要性。     

The nature of the relationship between teaching concerns and sense of efficacy

This study examined the relationship between prospective teachers’ concerns about their teaching and their beliefs about their sense of efficacy. Three hundred and thirty‐nine prospective teachers participated in this study. Two instruments, the ‘Teaching Concerns Checklist’ and the ‘Teachers’ Sense of Efficacy Beliefs Scale’, were used to elicit the participants’ teaching concerns and their sense of efficacy. Canonical correlation analysis, conducted to explore the relationships between these two constructs, revealed that concern variables were negatively correlated with efficacy variables. This means that if teachers believe their efficacy is weaker, they tend to have more concerns about teaching. The results of this study have implications for teacher education programmes.     

谈语文教学素质教育的渗透

语教学中素质教育的渗透应从四方面进行。第一，和谐氛围中的个性发展；第二，整体把握中的知识积淀；第三，情感渗透中的美感培养；第四，推进素质教育的必然选择－创新教育。     

网络教学的实践与探索

结合安徽电大开放教育学院网上教学实践，探讨了教师和学生如何利用网络来进行教和学，阐述了通过实践取得的成效。在此基础上，对网络教学中师生思想观念的转变、交互功能的发挥以及支持服务体系的完善三个方面提出一些建议。     

开放教育教学方式的多样化

探索开放教育教学方式的多样化是开放教育教学模式改革的重要内容。开放教育教学方式的多样化 ,体现在小组教学分散化、授课教案公开化、电子邮件公共化、个别教学经常化、网络教学资源整合化等多方面     

网络信息资源的开发

网络信息资源具有信息量大、查询方便、时效性和交互作用强等特点。网络信息资源的特点、网络信息资源的开发、组织与挖掘以及网络化对信息服务业发展的影响等，都是网络信息资源开发的重要内容。