高中英语课堂的词汇教学问题应对

新课标明确指出词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。目前,部分高中英语教师轻视坚守课堂开展有效词汇教学,将责任和任务都推给学生在课后死记硬背,导致词汇教学效率低,学生学习效果不佳。作者从教高中英语教学多年,在实践中深感课堂词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。本文立足于课堂词汇教学,结合高中英语词汇教学的误区,从课堂词汇教学这一环节探讨如何提高词汇教学有效性等问题。     

高中英语课堂中提高词汇教学效率的策略

英语词汇教学是高中英语课堂教学的重要部分。提高课堂词汇教学效率对促进英语学科的教学具有重要意义。本文结合教学实践,针对高中英语课堂中词汇教学存在的问题,主要从采用灵活的词汇教学形式,加强学生对词汇的应用能力和指导学生掌握学习词汇的正确方法等方面探讨在高中英语课堂中提高英语词汇教学效率的策略。希望对提高高中英语课堂中词汇教学效率有所益处。     

如何实现高中英语新教材词汇课堂教学的优化

在中学阶段,英语课堂词汇教学应以实现常用核心词汇及知识的内化和提升语言能力为根本出发点。课堂词汇教学有＂明＂＂暗＂两条线,两线结合、并举,才能实现课堂词汇教学效率的最大化。本文主要深入探讨如何实施＂核心词汇课堂暗线教学＂,以优化课堂词汇教学模式,帮助学生实现词汇知识的内化和语言能力的提升。     

翻转课堂撬动高中英语词汇教学

翻转课堂摆脱了传统课堂在高中英语词汇教学中的高耗低效的现实困境,为高中英语词汇学习创设了英语情境,培养了学生的自主学习能力,打造了个性化的学习方式。本文阐述了翻转课堂的概念,探讨了其在高中英语词汇教学中的优点,设计并逐步分析其在词汇教学案例的应用。     

大学英语词汇教学探析

词汇学习是语言学习中最重要的基础环节。从词汇教学与单词的讲解和听写、词汇教学与课堂讨论、词汇教学与课堂示例、词汇教学与形象思维和逻辑思维四个方面探讨并总结了一些行之有效的教学技巧，以激发英语学习者对词汇学习的兴趣和敏感性。     

基于OBE理念民办高校英语词汇翻转课堂教学实证研究

基于OBE理念民办高校翻转课堂词汇教学强调以学生为中心,以词汇学习成果为目标。文章通过实证研究分析基于OBE理念翻转课堂对民办高校词汇教学的影响。旨在通过研究翻转课堂模式在民办高校英语词汇教学中的应用以弥补传统大学英语词汇教学的不足,为学生打造词汇金课,最终提高民办高校学生英语词汇能力。     

英语词汇深度习得与词汇教学

词汇教学一直是英语教学中的重要环节.本文作者从词汇深度知识出发,指出了课堂词汇教学的不足之处,并提出一些建议,希望能够对词汇教学和学习有所帮助.     

词汇教学中文化导入的课堂活动设计

词汇和文化密不可分,加强文化在词汇教学中的导入对教学有着重要的意义.本文就怎样在词汇教学中导入文化设置了几个词汇教学活动,对教师在课堂词汇教学中导入文化有一定的帮助.     

如何进行有效的英语词汇教学

如今,词汇教学已经成为了小学英语教学的重点。那么,怎样进行有效的词汇教学,怎样将新课程理念融入到英语学科教学中?一、开放话题,巧妙引出词汇(1)用情景贯穿课堂始终。教学前教师要深入分析所要教学的词汇,找到词汇之间的关联。要把各个教学内容有机融合,综合运用,这样才能有效贯穿课堂始终。如教授家具类单词     

巧用课堂游戏 为词汇教学增添乐趣

词汇是英语学习的基石,然而枯燥单一的词汇课堂使学生失去了学习的兴趣。如何让学生在词汇教学课堂中寻找到乐趣,提高词汇课堂教学的有效性,是每个英语教师需要思考的问题。就此问题,结合教学实践,对此作了初步的探索,认为合适有趣的游戏可以激发学生在词汇课堂上的兴趣,能够帮助学生识记单词,让学生在轻松愉悦的气氛中爱上记单词。     

认知语学理论下中学英语词汇课堂的师生互动简

词汇是构成语言不可缺少的组成部分,传统的词汇教学课堂缺乏有效的师生互动,不能真正提高学生的词汇学习效率。认知语言学的理论有助于改进教学理念、改变传统的课堂互动模式,通过建构学生的词汇认知模式、创设词汇语境、鼓励学生自主学习等来促进课堂有效地师生互动,帮助学生更高效地学习词汇。     

多模态话语研究下的外语词汇教学

词汇是语言习得的重要要素之一。在外语学习的过程中,词汇教学更是不可或缺的一个重要环节。在英语教学的课堂上,如何有效的提高学习者的词汇习得的效率,一直都是国内外学者关注的问题。随着高科技的发展,社会的进步,多模态话语研究理论亦开始进入了课堂,成为了一个全新的研究角度。本篇论文通过分析多模态其在外语词汇教学课堂上的表现形式,以期达到分析在多模态的过程中,研究外语词汇教学如何有效的实现其教学目的。     

游戏在英语交际法词汇教学中的有效性及需要注意的问题

一、游戏在交际法词汇教学中的有效性 在交际法的词汇教学中引入适当的游戏和竞赛,真正实现了“以学生为中心”的课堂教学模式。课堂实践表明,这样的词汇教学充满活力,充分发挥了学生的主动性,通过学生自己发现新词和总结规律,更有效地学习、掌握词汇。适合高中课堂的词汇游戏主要有猜词游戏、词汇接龙、猜字谜和单词识记比赛等。游戏在词汇教学中的有效性主要体现在以下几个方面：     

大学英语新教学模式下的词汇教学法

长期以来,词汇教学在各教学法指导下的外语教学中都有所涉及;近20年来,词汇教学法作为一套自成体系的教学理论受到了国内外语言教学界的普遍重视。然而词汇教学法和词汇教学的方法经常被混为一谈。根据Jack ＆ Theodore的分类,本文对Approach层面的词汇教学法和Method,Technique层面的各种词汇教学方法进行区分、比较后,分析了大学英语基于计算机和课堂的新教学模式下词汇教学法的必要性、重要性和可操作性,提出了课堂上语块的全身反应法教学和自主学习中语块的任务型策略培养相结合的教学实施方式。     

从一节常态课看词汇句型教学的设计

词汇教学相对语篇比较纯粹单一,往往需要教者开发教材资源,设立情境支架,将单元词汇有机串联形成整体,以确保英语词汇课堂输入与输出有效性。本文结合6A Unitl Publicsigns B部分Look,read and learn第一课时的教学,剖析英语词汇课堂的各个环节,总结了词汇、句型教学的一些经     

浅谈小学英语课堂中词汇教学的策略

在英语学习中,语音、词汇、语法是学习英语的三 要素。在英语实际教学中,词汇教学是必不可少的一项内容,是英语教学的基础,也是教学中的重点和难点。为了提高英语 课堂词汇教学的有效性,教师在课堂词汇教学中要注重词汇教 学的策略性,提高学生学习的积极性和趣味性,养成良好的词 汇学习方法和习惯,从而提高学生学习词汇的效率。     

初中英语词汇教学课堂教学模式重构

初中英语词汇存在学生记忆词汇困难,使用词汇不当现象。其原因在于教师教法简单随意。那么如何能够立足于课堂?在词汇教学过程中。真正实现三维目标,需要课堂词汇教学模式重构。     

你的故事我来译——故事词汇复习法

一、引言 在英语学习过程中,词汇成了许多人深入学习的重要障碍.词汇量在很大程度上影响着英语学习的进程.因而在课堂上,词汇的教学占了相当的比重,但效果并不尽如人意.当前对高中语法和词汇教学的研究很多,但是利用自编的故事结合多媒体进行词汇复习的尝试却寥寥无几.本文将分析高中课堂词汇复习教学的现状,对自编故事词汇复习法及其价值进行阐述,并就如何进行故事编写加以探讨.     

试论现代信息技术在高中英语词汇教学中的应用

词汇课堂对中学生来说不仅枯燥无味,而且效果甚微。随着现代信息技术的发展,它为词汇教学提供了一种有效的教学模式。本文主要探索了视频,音频,课件,动画等现代信息技术与英语词汇的整合教学,以期找出现代信息技术在英语词汇高效课堂的重要意义,从而帮助学生提高词汇学习能力。     

新课标下高中英语词汇教学策略

词汇学习在英语教学中起着举足轻重的作用。教师要重视词汇教学,不断改进教学方法,精心设计课堂词汇教学。真正提高学生学习和运用词汇的能力。