基于“一体贯通”实训教学体系校本教材的开发及应用

本文整合通用技能、专业技能和岗位技能,形成"一体贯通"实训教学体系,据此开发校本教材。以《水环境监测》教材开发为例,从校本教材开发的必要性、开发原则、开发路径、内容选择等方面对校本教材编写进行探索。同时基于"一体贯通"理念实施实训教学并总结"一体贯通"实训教学成效。     

试论电视教材的教学性与艺术性

电视教材是集多种技能于一体的视听教材，作为教材就离不开教学性与艺术性，本通过选材的原则与依据，结构与叙事节奏，结构层次类型，开头与结尾等方面内容论述电视教材的教学与艺术性。     

高职教材建设与学生职业能力的培养

职业技术教育的目的是培养学生的职业能力。因此，教材建设应以职业岗位能力分析为基础，以职业能力培养为重点，以学生为主体，以职业能力训练为主线。一、整合教材内容，重点培养学生的职业能力教材编写者应了解职业岗位对知识和能力的需求内容，深入市场，深入生产第一线，调查研究职业岗位对能力和知识的需求及发展要求，确定职业岗位所需的专业知识、专项技能及综合能力，将其中的知识、技能、能力，进行科学合理的分析、分类和综合，分别编入教材之中，使教材真正做到理论与实际的结合，使学生学到的知识、技能真正能满足职业岗位的实…     

创新体现个性求实突出特色--介绍中职国家规划教材《电子技术基础》

由陈振源主编的中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》，经全国中等职业教育教材审定委员会审定，于２００１年７月由高等教育出版社出版，受到使用学校的普遍欢迎，在“一纲多本”的教材园地中展现出独有的特色。一、按“能力本位”的课程模式设计教材框架首先，编者调查了现代电子企业生产管理人员，并结合自身从事电子产品开发和生产的实践经历，确定从事电子行业岗位群工作的必备知识和关键能力要求，明确各章的知识目标和技能目标；根据知识目标确定教材理论知识的深度和广度。其次是依据技能目标编写工程应用的技能知识和安排技能…     

提高岗位培训的科学化水平

<正> 综观岗位培训的试点情况,我们觉得是否以本岗位需要的工作能力和生产技能为重点是岗位培训面临的主要矛盾。这个矛盾制约着培训目标、培训内容和培训方法诸问题。下面我们围绕这一主要矛盾,结合本校的一些做法,就如何提高岗位培训自身的科学化水平谈几点认识。一把提高从业人员本岗位需要的工作能力和生产技能作为重点开展岗位培训,就必须切实贯彻“学用结合,按需施教”原则,坚持“干什么学什么,缺什么补什么”的做法。调查一再证明这样一个事实:成人因年龄、体质、文化、智力、经历和思想品质的差异,不仅生理和心理上的成熟程度不同,而且已掌握的岗位技能也有明显差异。即使是在相同岗位上工作相同时间的同龄人,也难以具有相同的技能。因此,成人的岗位能力结构差别是绝对的,同一是相对的。从这一科学结构出发,对成人进行岗位培训,首先就要了解每一个成人现有的能力状况,从而明确各人“缺”什么和“需”什么,在此     

现代气息与传统断层——北师大版小学《语文》教材教学的感受

对北师大版实验教材，可以用一句话概括：这是一本从内容到形式都崭新的课本，让人耳目一新；同时我们也感觉，教材似乎缺少了些什么。     

培养高职生职业技能的探讨

本文主要探讨了基于职业岗位群开发技能教材和创新技能实践模式,培养高职生职业技能的途径。基于职业岗位群开发技能教材,其主要内容包括程序化的知识和社会实际的工作任务。创新技能实践模式包括：组建职业教育集团模式、成立产学结合指导委员会模式＂、订单式＂教育模式和发展校办产业模式。     

华丰煤矿职工技能大赛

2007年山东新汶矿业集团华丰煤矿将职工技能大赛贯穿始终，本着“学什么练什么”的原则，在日常过程中，分专业、工种有目的地组织职工开展技能大赛，促进岗位人员学习和掌握技术技能的积极性，主动性，形成“比、学、赶、帮、超”的热潮，营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。图为该矿洗选厂电气工种的技能比赛。     

关于高职会计专业课程模块化设计探讨

本根据会计专业课程的特点和模块化课程的特点，将会计专业课程内容设计成理论模块、知识模块、技能模块、岗位技能模块、综合技能模块等主要课程模块，使教学更好地体现能力本位原则。     

扫盲及农村实用技术培训教材编写的原则

教材是教师教学的依据，也是学员获得文化科学知识的载体和提高实践技能的主要工具，它必须根据教学目标和要求，系统而简明扼要地表述教学大纲所规定的内容。扫盲及农村实用技术培训教材的编写既要符合成人的认知规律，又要体现职业性、实用性。编写时，除了遵循科学性和思想性原则外，还应遵循以下原则：整体着眼，适合应用的原则；贴近学员，便于自学的原则；围绕目标，突出主题的原则；深入浅出，通俗易懂原则；螺旋上升，反复巩固原则；紧贴实际，题材丰富原则。     

《小学教育科学研究方法基础》考核大纲

●学习目的要求本教材是我省中小学教师继续教育选用的“全国中小学教师继续教育公共必修课教材”。学习目的要求是：了解小学教育科研的历史及该研究领域已取得的成就；学习理解小学教育科学研究的相关知识、技能；能分析实践中的教育现象，运用所学知识、技能设计教育研究方案，选择研究方法，在教育科学研究的实践中不断提高自己的科研能力。本教材《考核大纲》中使用了“了解、理解、应用”三个关键词，表示学习、考核的要求尺度。了解：指要求阅读并“知道”的内容。理解：指能阐述其含义和原理或情景变换仍能识别再认的内容。应用：指…     

浅谈高职院校课程体系改革的依据和原则

高职教育要实现为社会输送高素质应用型人才的目标，必须大力推进课程体系改革。本文认为，改革要促进人的全面发展。要符合岗位或岗位群对本专业人才在理论知识、实践技能和创新能力等方面的规格要求，并遵循素质优先、理论够用、技能超群等原则。     

工资待遇与技能鉴定相结合的实践与探讨

在当前形势下，企业重视和理顺考核鉴定与工资管理的关系，有效发挥考核鉴定在制定工资制度中的作用，使工资分配的基本部分以考核鉴定结果为依据，能最大限度的体现按劳分配、岗酬结合的原则，充分发挥工资对职工的激励作用。一、工资管理与考核鉴定的关系１．考核鉴定为制定工资制度提供科学依据。企业现行的岗位技能工资制主要由岗位工资、技能工资、工龄工资、津补贴构成。岗位工资必须建立在岗位测评的基础上，考核鉴定数据的长期积累为岗位测评提供了科学真实的依据；技能工资必须与职工队伍整体技能等级结构和个体技能水平相适应，职…     

浅谈岗位职务培训的特点及其作用

岗位培训是按照各行各业各个不同岗位的要求,对在不同岗位工作的职工进行不同的职业道德和专业知识、技能的教育和培训,使之能胜任现职工作。岗位培训的内容是以岗位标准为准绳,理论与实际密切结合为原则,干什么,学什么,缺什么,补什么,学以致用。岗位培训的对象是一切从业(在职)人员,包括生产第一线的工人,也包括各级科技和管理人员以及厂长、经理等领导人员。     

浅谈基于工作过程的《仓储服务提供》教材的思考

本着以人才市场需求变化为导向,适时调整专业结构和培养方案的原则,本课程对陕西中职物流技能大赛、全国竞赛内容要求、社会岗位技能要求等几方面进行了调研,并结合物流管理专业特点制定了课程开发的大纲、任务及实施步骤.     

高职院校《电子技术》课程教材建设探讨

鉴于目前高职院校电子技术教材存在的问题及原因，本提出以下教材编写对策：在指导思想上，凸现“以职业性为基础，以应用性为依托”的理念；在专业定位上，倡导“专业基础性与专业性并举”的原则；在内容选择上，体现“以实为本，突出时代特色”的宗旨；在结构体系上，采用“理论与实践并进，交叉提升”的方式；在编写队伍上，采取“优化组合，多元整合”的策略。     

面向培养岗位能力的软件技术专业教材建设

针对高职教材职业能力符合度不足的问题,在分析软件从业岗位能力标准和国外先进职业教材特色的基础上,提出了在学历教材中融入企业工作环境和岗位技能培训思想的观点,建立了以能力体系为框架的现代职业教育教材结构。本教材成功入选清华大学出版社高职高专计算机任务驱动模式教材。     

基于网络招聘的活页式教材典型工作任务的设计与研究——以搜索引擎优化课程为例

活页式教材开发是我国高职教育“三教”改革中教材改革的重要体现,活页式教材开发目前属于探索阶段,在教材内容编写中对于典型工作任务和职业技能需求的确定缺少相对的数据支撑。以搜索引擎优化岗位网络招聘数据为基础,对岗位职责、岗位要求进行数据分解、整合、分析,整理出本岗位的典型工作任务和技能清单,为活页式教材编写提供参考依据和结构设计思路。     

论高校体育课程设置及改革

目前多数高校所使用的体育教材主要是以竞技项目为主要内容而编排的，围绕掌握“三基”为主要内容而设置,教师主导体育课的进程：一种模式、一种尺度、统一教材、统一方法；大纲规定什么教什么．考什么练什么；以终结评价为手段进行统一评价；高校体育的教学内容有近90％与中学雷同，尤其是田径、足球、篮球、排球等项目；在编排上和中     

改革考试制度培养创新人才

一、现行考试存在的主要问题 考试内容教材化。教材是对学生进行教育，传授知识，训练技能和发展智力的主要载体。在应试教育中学生强记死背教材的内容，遵循书上讲的是什么，而不去想为什么？