“时”与“小时”

1988年国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》在二年级教学要求中规定:“认识时间单位小时、分、秒。知道1小时=60分、1分=60秒”。在1992年国家教委制订的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》中,改述为:“认识时间单位时、分、秒。知道1     

“玩游戏”还是“学知识”

2000年,北京景山学校以科研课题的形式将机器人普及教育纳入到信息技术课程中,在国内率先开展了中小学机器人课程教学。2003年4月,教育部正式颁布《普通高中技术课程(实验)标准》,机器人教育进入大众视野——     

“坚忍不拔”和“坚韧不拔”

前段时间,教五年级"品德与社会"课的潘老师发现一个问题,书上讲"大禹治水"这个故事时用到了"坚忍不拔"这个词,而办公室的大多数语文教师都说,书上错了,应该是"坚韧不拔"。笔者查找了许多资料,发现"坚忍不拔"与"坚韧不拔"这两个词语都存在。"坚忍"在《辞海》与《辞源》中都有收录。"坚韧"《辞海》(1989年版)中并未收录,《辞源》中也未曾见。《汉语成语小词典》(商务印书馆,1981年修订第四版)只收录"坚忍不拔"。《汉语成语词典》(上海教育出版社,1987年版)解释"坚韧不拔"时认为:"也作‘坚忍不拔’。"     

“秉烛夜游”中的“烛”究竟是“火炬”还是“蜡烛”

本刊今年第1期刊出《“秉烛夜游”中的“烛”是蜡烛吗》一文后,涟水县西安小学左昌富老师在来稿中引《中华成语大辞典》中的解释,“烛”是指“蜡烛”;又说“‘烛’字产生较早,小篆中就有”,“‘炬’字产生较晚,东汉(44—220)初年许慎的《说文解字》中才有。”“可见‘烛’和‘炬’至少在东汉初年使用上就有分工了。由此可以推断,至少在东汉初年就有蜡烛了。”     

“而立”何以表示“三十岁”

正笔者在查找北京大学语料库的时候,发现古代汉语中运用"三十而立"的语句有57条之多,现代汉语中使用"三十而立"的语句也有65条。但在词语拓展查找中,竟发现,现代汉语中使用"三十而立之年"的语句有两条(见①②),而这一点在古代汉语中没有使用过。①到现在,年届三十而立之年,李连杰做任何事都告诉自己不辜负老母的期望。(《李连杰可望成为国际动作巨星》)     

“宫中”“府中”是代称

诸葛亮《出师表》有云:“官中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。”其中有“宫中”“府中”两词。此为何意?统编初中语文教材九年级下册如此注释:“宫中府中:指皇宫和丞相府中。”对此,部享昌老师在《“官中”“府中”之辨》(《语文学习》2018年第12期)中认为“这个注释值得商榷。……‘宫中’指皇宫是没错的,实质上就是朝廷。那么,‘府中’又指什么呢?……‘府中’指丞相府中”。郭锡良先生在《古代汉语》(北京出版社1981年版)中也认为“宫中:指皇帝宫中;府中:指丞相府中”。     

“抵掌而谈”还是“扺掌而谈”

人教版高中语文第五册(必修本)《〈孟子〉简介》一文中有这样一句话:“虽在王公大人面前,也敢于抵掌而谈。”笔者认为,句中“抵掌而谈”一词使用欠妥,应改为“扺掌而谈”。《现代汉语词典》(商务印书馆,2005年6月第5版中对于“扺掌”的解释是“击掌(表示高兴)”,并例举了“扺掌而谈”一词,而且还在后面作了强调说明:“‘扺’不作‘抵’,也不念dǐ。”由此可知,原句中使用“抵掌而谈”是不够恰当的。为了进一步弄清这个问题,笔者又查阅了一些较有权威性的资料。《说文解字》中说:“扺,侧击也。”《古代汉语词典》(商务印书馆,2003年版)对“抵…     

说“燥”、“躁”辨“枯燥”

1984年9月9日,我在《羊城晚报》上发表了一篇题为《燥与躁》的短文,呼吁在应用中辨清二字的差别,尤其是"枯燥"与"枯躁"的区别。可惜未引起广大读者(特别是语文学界)的重视。28年后,我再重拾此话题加以说辨。一、说"燥""燥"是个很古老的汉字,在先秦典籍中已多见。《易·乾卦》:"水流湿,火就燥。"今按:此"燥"为     

“小时”不可写作“时”

六年制小学数学课本第十一册(92年版)第35页例5是一道带分数连除法应用题。课本中在把复名数化成单名数时是这样做的:3时35分=3(35/60)时=3(7/12)时,我认为这样做不妥,原因有两点:     

正确使用“采”与“彩”

在过去的词(字)典上,一般都有“采同‘彩’”的说法,因此把“丰富多彩”、“没(无)精打采”写成“丰富多采”,“没(无)精打彩”都不算错,甚至《现代汉语词典》和语文课本上都这样写。如1978年初版本《现代汉语词典》中,在词条“丰富”的例句中写的是“丰富多采”。又如1995年出版的高中语文第一册《荷塘月色》中写的是“没精打彩”(系朱自清先生所为)。但到     

“蠢蠢欲动”岂可乱“动”

(1)双十二"败家娘们"蠢蠢欲动,6个电商平台售假早知道。(光明网2014年12月12日)(2)有分析认为,最近两周,股市的走牛让不少投资者蠢蠢欲动,证券公司营业厅中挤满了前来开户的投资者,两市成交量连日超万亿。(东北新闻网2014年12月11日)(3)美元指数多头遇阻,非美货币蠢蠢欲动。(和讯网2014年12月10日)"蠢蠢欲动"这一成语出自南朝宋人刘敬叔《异苑·句容水脉》:"吴孙权赤乌八年,遣校尉陈勋     

借用“望闻问切” “坐诊”课堂教学

<正>《中国学生发展核心素养》及《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的颁布,标志着我国基础教育全面进入核心素养时代。培育学生核心素养的主渠道仍然是课堂教学,探索基于学生核心素养的全面科学的课堂教学评价机制,对引领教师转变教学行为、落实核心素养至关重要。笔者认为,在评价、诊断课堂教学时,若能借用中     

从“双基”到“四基”，从“两能”到“四能”

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)在"总目标"中明确提出学生能"获得适应社会生活和进一步发展所需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验""增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力",与《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下     

“拉尼娜”现象

九义新教材(人教版)第三册第四章第三节,关于“我国降水的年际变化”这部分内容,在教材中是以“北京1951年—1980年降水量变化曲线图”,来说明“我国各地降水年际变化大”这一特点的。笔者认为,北京降水年际变化的大小,只是我国北方地区的一个缩影,而不能看出南方的情况。因此,我建议将书中这张图与补充数据(如下表)相结合,按以下几个步骤去进行教学。     

“交代”与“交待”

近三十年以来,“交代”一词使用频率增加,在书写上则出现“交代”与“交待”两种写法。有人说该写“交代”,有人说该写“交待”,也有人说两者均可,还有人说两者有不同的搭配关系。到底以何说为准呢? 请先看一些词典与字典中的“交代”条: 一九三九年商务印书馆出版的《辞源》:交代:彼此相接替曰交代…… (本书无“交待”条) 一九七九年商务印书馆出版的《辞源》:交代:前后相接替、移交…… (本书亦无“交待”条) 一九五九年商务印书馆出版《汉语词典》(即《国语辞典》简本): 交代:(一)谓彼此相接替。 (二)①嘱咐。②应付,卸责,如言交代差事。③做毕、收束,如言这件事算是交代了。④收束终了之节文,如言说这几句话,总算有个交代。⑤收束移交之事,如办交代。(本书中也无“交待”条) 一九七一年版《新华字典》     

“身家”与“身价”

"身家"与"身价"是两个使用频率非常高的词语,但在实际使用中有许多用错的情况。《现代汉语词典》(2005年版)解释如下:身家①本人和家庭:～性命。②旧时指家庭出身:～清白。     

“一同”“两不同”四则

元素及其化合物在每年的高考中都有较大的比例,其中“一同”“两不同”常常受到命题与专家们的青睐,不妨请看:一、组成相同、结构不同,性质不同例1(1996年全国)关于磷的下列叙述中正确的是()(A)红磷没有剧毒而白磷剧毒(B)白磷在空气中加热到260℃可转变为红磷     

感受“冲浪”

热衷体育赛事的读者,经常会在新闻中看到“冲浪”一词,例如: (1)冲浪被鲨鱼咬断手臂,美国少女康复再下水。(中华网2004年2月13日) (2)澳大利亚举行福斯特职业冲浪赛的第一     

“路曼曼”还是“路漫漫”

安徽宿州一中高三(21)班的周天绮和河南新乡原阳三中高三(6)班的张远超等几位同学在来信中反映本刊2005年第12期“‘读者俱乐部’话题预告”当中的“路曼曼其修远兮”里的“路曼曼”应为“路漫漫”。为此, 雨羽查阅了相关资料,“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”出自屈原的     

“原生质与原生质层”,“细胞液与细胞内液”辨析

在教学中 ,常见有学生在作业、试卷考试中将原生质与原生质层、细胞液与细胞内液混淆不清 ,结果闹出张冠李戴的笑话。笔者在此作以下辨析。1　原生质与原生质层　　原生质 :　原意是指有生命的原始物质或基本物质。来历早在 184 1年法国动物学家杜嘉尔迪 (Ｄｕ ｊａｒｄｉｎ)将原生动物的细胞质称为原生质 (ｓａｒｃｏｄｅ)。1839年捷克斯洛伐克生理学家浦金野 (Ｊ.Ｅ .Ｐｕｎｋｙｎ嚙ｖ)把植物细胞物质称为原生质。同年德国植物学家摩尔(ＶｏｒＭｏｒｌ)确认两者为同样物质。 1879年德国植物学家 ,细胞学家施特拉斯布格 (Ｅ .Ｓｔｒａｓｂ…