语文课要“尚简、务实、求真、有度”——与特级教师靳家彦、青年教师刘颖互动研讨《盘古开天地》

我们刚刚听了一节非常有特色的课，这是刘颖老师执教的人教版三年级的一篇阅读课《盘古开天地》。我认为这是一节非常成功、非常精彩的课。     

感受课堂的美

我喜欢波涛澎湃的大海,也喜欢清澈如镜的湖水。在课堂上,孩子们时而畅所欲言,精彩的发言像汹涌的大海令我折服;时而冷静思考,静如湖水令我感动。那一天,我所感受到的是另一种精彩的美,犹如一粒小石子投入水中所激起的层层浪花,晶莹剔透,形态各异。让我们一同来回顾这段精彩的美。在学习《百以内数的认识》的一节练习课前,我设计了这样一道练习:"有一个数比39大,它可能是几?它又比50小,可能会是几?并且这     

一节课不能承受之重

一学期下来,我听了不下40节语文课,可是让我眼前一亮的课例却不多见。不是教者没有钻研教材,也不是教学设计不精彩,而是一节课总是太满,容量太大,花样太多。听完之后,总是不知道我们教师要教给孩子什么。     

一节课不能承受之重

一学期下来,我听了不下40节语文课,可是让我眼前一亮的课例却不多见.不是教者没有钻研教材,也不是教学设计不精彩,而是一节课总是太满,容量太大,花样太多.听完之后,总是不知道我们教师要教给孩子什么.     

小细节大精彩——浅谈小学数学课堂教学中的细节

什么样的课堂才是一节精彩的课堂,什么样的课堂才是一节高效的课堂,什么样的课堂才是学生乐于接受的课堂?工作几年以后,我一直在不断地反思着这样的问题. 作为一名青年教师,我体会到了,一节成功的课,由许许多多的细节有机、和谐地组合而成.而教学细节,就是指课堂教学过程中所发生的、很细小的环节或情节,或是一个细小的片段.就是这样小小的教学细节,却能折射出我们课堂教学的大精彩.所以说,一节成功的数学课,离不开课堂教学过程中每一个小小精彩的细节.我们老师,只有在自己课堂教学的过程中,精心打造和研磨每一个细节、密切关注每一个细节,才能让课堂充满精彩,彰显智慧.     

用智慧育人——一节语文课引发的反思

今年教学的这个班级里,刚刚开学,我就发现有一些学生的动作总是很慢,课上、课下都是不紧不慢的,总也紧张不起来。在很多时候,往往成为班级进行下一项学习活动的“后腿”。这样,动作快的同学也被他们拽得慢了下来。虽然在课堂上我经常表扬那些行动快的学生,想用这种表扬的方式来产生刺激,可是这种赏识教育却对那些行动缓慢的学生毫无效果。看到这些,我便开始思考新的教育方式。在一节语文课上,一上课,我便对学生说:“同学们,今天这节自习课,我们一起来完成一幅画。”学生们很惊讶,平常的语文自习课可都是做题呀,有的学生还小声嘀咕起来:“这…     

当缺憾幻化为美精彩随之而来

直到如今,我依然认为那是一节成功的课,一节精彩的课。如果不是她,那节课可以说是没有缺憾了。可是,真的没有缺撼吗?让我们还是回去,到那节课去看看吧……     

语文课要“尚简、务实、求真、有度”——与特级教师靳家彦、青年教师刘颖互动研讨《盘古开天地》

【现场对话】●靳老师点评《盘古开天地》我们刚刚听了一节非常有特色的课,这是刘颖老师执教的人教版三年级的一篇阅读课《盘古开天地》。我认为这是一节非常成功、非常精彩的课。我们参加这样一个研讨活动,我认为首先要解决四个问题。第一,她的课是什么;第二,她为什么这样上;第三,我们学什么;第四,我们回去做什么、改什么。我刚才在下面听课,向年轻的老师学了很多东西。现场听课的老师们不断发来手机短信,提了很多问题,我觉得问得都很有深度,很有思想。让我们来看一看刘颖老师的课。在让学生读“有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十…     

我们都有自己的爱

<正>从一次即兴“说”课开始社团老师上完课给我反映,说我们班女生挨男生特别近,搭班老师也说最近班上的孩子喜欢说谁喜欢谁。我很惊讶:这是情窦初开了?正好当天有班会课,我决定即兴“说”课一节,“说说我的爱”,意图观察这些少不更事的小家伙们会作何反应——谈不上严格意义上的备课,更与精雕细琢无关,只是课前略事酝酿,心想,凭自己多年积蓄的一点老成与机灵,课堂上兴之所至,随意挥洒,或许还有意想不到的发现和精彩呢。一上课,我故意提高嗓门说:“今天的班会课我们聊一个大家特别感兴趣的话题。”孩子们顿时两眼放光,充满期待。     

那节课，让我止不住流泪

听过许多的课,有名师的,有普通一线教师的。曾为精彩的课拍案叫绝,也曾为失败的课扼腕叹息。唯独那节课,它让我泪流满面。     

多上心中理想的公开课——有感于教师平时怎样上课

在一次送教下乡的活动中,有位教师这样问我:“你的这节课确实上得很精彩,但我很想知道,你平时也是这样上课的吗?”确实,作为一名小学教师,每天少则两节课,多则四五节课,再加上其他的与教学有关的活动,如果每节课都像准备公开课那样去准备的话,精     

嘘,小点声,听别人说

小组合作的学习方式在我校已经大面积展开,但在课堂上我也遇到了一个令人头痛的问题:课堂的噪音有增无减,我必须提高嗓门才能使学生安静下来。不过这样也只能维持几分钟,接下来即使我大声喊,我的声音完全被噪音吞没,也无法让他们停下来。一堂课下来,我们都筋疲力尽。一天,我的课又在这样吵吵闹闹中结束了。下课后我一直琢磨解决问题的方法。第二节课一开始,我并没有急于讲课,而是让几个学生谈谈对上节课的感受。学生都说“太吵了”!“那噪音是怎么产生的呢?”我追问。学生开始在下面小声议论,很快就变成大声相互指责。这时我大声叫停并要求…     

数学课堂：有效引领一动态生成

我们最想见到的精彩课堂：师生共同参与，相互探讨，相互协作，学生兴趣盎然地参与整个学习过程，从经历到认识，从思考到感悟，从理解到掌握，一切来自于学生的动态生成，学生在课堂上获得成功的体验和全面的发展。这样一堂精彩的课更需要教师精心的预设，灵动的引领，为学生动态生成搭建平台。下面将以我曾借五年级的学生上过一节苏教版第11册“解决问题的策略”为例，谈谈我的一些思考。     

创新教学设计浅谈

在欣赏名师大家的观摩课后,广大基层教师常会这样感叹:“这节课上得太精彩了,对我很有启发。我怎么没想到呢!”是啊,我们怎么没想到呢?究其原因主要是对要设计的教学内容深入分析不够,未能把握其精髓,且思维不活跃,缺乏必要的创新意识。试想,如果我们自身缺乏创新意识,又如何培     

温柔的惩罚

一大早,我就坐到办公室,全心全意等待第二节课的到来。我盘算着用哪种方法来完成本课的学习,我憧憬着与学生思维碰撞的精彩时刻。然而,第一节课后,班长云慧走进办公室:"李老师,这节课是你的。你怎么没来上课?"啊?我的课?不是第二节吗?"是第一节!"云慧用毋庸置疑的语气告诉我,尽管声音不高。扭头看课表,真的是第一节!我有些不好意思:"那你们……""我们在教室里预习,有的在写作业。"没等我说完,云慧     

试论任务型教学模式在英语教学中的运用——第七届全国中学（高中）英语教学观摩研讨会观后感

3月27日至29日，第七届全国中学（高中）英语教学观摩研讨会在合肥举行。我很有幸能有这个学习的机会去听了十六节精彩的课。通过三天的学习，我觉得在教育教学方面收获很多。有人说：教师授课是一种艺术。的确，这次合肥听课活动就给我以美的享受。来自各国的16位执教老师借合肥市第八中学的学生上课，面对我们这些来自全国各地的一线英语教师，他们从容地展示了一节又一节精彩的英语课。由于我正在进行省级课题《任务型教学模式下如何促进语言技能的发展》的课题研究，下面就从任务型教学的角度来谈谈我的听课体会。     

通过问题引领“生物圈Ⅱ号”的课堂教学

<正>1教学意图我参加比赛时,拿到模拟讲课题目"生态系统和生物圈Ⅱ号"后甚是惊讶,这不是常规的一节课,而是一则课后阅读资料。稍后平静下来,我问了自己两个问题:一是出这道题的目的是什么,二是这节课我要呈现什么。出这道题的目的是什么?我是这样理解的:随着教育改革的不断深化和知识的不断更新,教师不仅仅要传授知识,而且要培养学生的核心素养。教材把这部分内容放在生态系统的最后,目的是希望我们引领学生,运用已有知识去解决和研究现实问题,从而培养学生的实践能力和社会责任感。这节课该呈现什么?既然是要培养学生的核心素养和学以致用的能力,那么这节课一定要引领     

动态生成,演绎精彩——『乘法运算律』练习课的教学片断与思考

课堂上动态生成的资源是学生探索、思考的产物,它的出现和利用能使课堂精彩纷呈.但怎样才能利用课堂上灵动生成的资源,把练习课也上得精彩起来呢?我在执教“乘法分配律”之后,专门安排了一节“乘法运算律”的练习课,下面结合本节课的三个教学片断,谈谈自己在练习课上如何促进和利用生成,从而彰显练习课的精彩.     

玩在其中 乐在其中

一堂新颖而别具特色的音乐课，不仅能让学生对音乐产生浓厚的兴趣和爱好，使老师真正成为他们的知己，还能通过一系列的审美活动启迪智慧、拓展思维、陶冶情操，从而达到素质教育的目的。《音的强弱》是我在参加教改之星活动中听的一节音乐课，我觉得这是值得我们音乐教师借鉴的成功范例。下面就该节课的几个精彩片段作粗浅的评析。     

一堂别开生面的作文课

下午第一节课的上课铃响后,语文老师走进来,笑容满面地对我们说:“同学们,这节课我们先来做一个游戏。”同学们你看看我,我看看你,都很惊讶,不知老师的葫芦里卖的什么药。 只见老师首先在黑板上画了一根粉笔长的竖线,看我们能想象成哪些物体?过了一会儿,同学