《植物的种子》教案

教学目的要求:1.通过比较常见作物的种子在外形上的不同,指导学生认识这些种子,并能说出这些种子的名称。2.通过观察种子的内部构造,指导学生认识种子在构造上都具有胚根和胚芽两个重要部分,培养学生观察物体细小构造的能力和把握物体共同性的能力。3.通过教师演示,让学生懂得把种子“种”在玻璃杯里的方法并能在课后各自观察、了解种子发芽的过程,体会一粒种子就是一株植物的雏型。教学重点:观察种子的内部构造,找出其共同点。课前准备:1.前次课要求每个学生带一个无色透明的玻     

《植物的种子》教学节录

一、课前采集、准备。 1.利用一节课外活动时间,举行一次采集种子的活动,并布置学生回家进一步发集,同时请教家长各种子的名称,上课时带来。 2.教师课前浸泡一些种子,供上课时分发给学生观察。 3.教师准备一组本地植物中有特色的种子的幻灯片。 4.教师准备一张菜豆种子剥皮后和长成小植株的幻灯片。 5.教师准备一个带土的花盆。     

合理运用语文工具,巧妙把握文章主旨——《秋水》教学设计

教改与创新要点1.提前布置学生准备好《古代汉语字典》,阅读苏教版必修(三)中的《秋水》。本课没有注释,要求学生能够借助工具书给课文加注,这是新教材增加的一个学习目标,教师上课一定要转变以前的上课方法,突出这一学习重点。2.能了解庄子在本文中所阐发的道理。教学重点1.学     

运用“探究—研讨”法培养学生的创新意识

一、准备充足的探究材料小学生对事物的认识以感性认识为主,因此,教学过程中为学生准备充足的材料,注意体现“感性—理性—感性”的认识规律特别重要。如在教学《种子的构造》一课时,事先安排学生在家泡好菜豆、大豆、花生、绿豆、玉米、小麦等种子,并准备好镊子、小刀等工具,上课时带来,为学生自行探求“种子构造的有关知识”做好充分的物质准备。在学习《导体和绝缘体》时,组织学生参与教学材料的准备,尽量为学生提供各种各样的、有结构、有层次的导体和绝缘体材料,准备各种电器材料和与电有关的工具。这样学生在上课时有了充足的观察实验…     

《小珊迪》教案

教学目的要求 :1 .学习小珊迪诚实、善良的品质 ,认识资本主义制度的罪恶 ,加深热爱社会主义的感情。2 .练习给课文分段。3.学会本课的生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点 :1 .教育学生学习小珊迪的美好品质 ,认识资本主义的罪恶。2 .练习给课文分段。课前准备 :1 .布置学生预习课文。2 .投影片。3.录像带。教学时间 (2课时 )第一课时一、谈话导入二、检查预习1 .课文可以分为几段 ?2 .学生汇报。3.教师小结。三、范读课文四、学习课文(一 )学习第 1— 1 0自然段。1 .自读课文 ,完成下面的问题。1用“　　　”划出描写小珊迪外貌…     

实验教学要突破课堂局限性

自然实验教学要让学生创造性地学习 ,就要破除课堂教学的局限性 ,根据学生的兴趣 ,拟定程序和方法进行探究活动。1　课前组织开放性探索　获取感性知识　　组织学生进行课前开放性探究 ,有利于培养学生的创新能力。如在上《植物的种子》这课前 ,教师先布置学生收集各种种子标本 ,把一些种子泡软等探索活动 ,并通过这些活动 ,增加学生对种子的形状、大小、颜色不同点的初步认识。课堂教学中再指导学生做种子发芽的实验 ,观察种子发芽的过程 ,并进行观察记录。学生发现先长出来的“芽”生长成植物的根 ,而真正的芽在两片豆瓣 (子叶 )里面 ,这…     

我教《制作电热切割器》

九年义务教育六年制小学教科书《自然》第九册的第四课《制作电热切割器》是节选学课,继《电热》之后,指导学生制作简易电热切割器。本课教学的重点是培养学生动手能力———学会制作简易电热切割器。我是这样设计教学的。课前布置学生预习课文,并按书中提示制作一个简易电热切割器,要求每个学生都要做。住在附近的同学可以一起做,上课时带来。上课时,教师在黑板上画个图案,让学生拿出自制的电热切割器,用它将泡沫塑料切成该图案,比一比,看谁切得又快又好。此时,课堂上学生兴趣高涨,各组展开了比赛,谁也不甘示弱。待学生切成后…     

阅读教学中学生的参与

传统的阅读教学离不开教师备课、教师分析课文、教师布置作业三大块,只注重传授知识,而忽视学生智能的开发,是现今语文教学的通病.就课文教学而言,往往是教师越俎代庖,搞注入式,嚼得过烂,包办代替;而学生则味同嚼蜡,死记硬背,不会思考.引导学生参与阅读教学的全过程,应当在备课、上课,以及课后的复习巩固三方面提出措施.我在教学中正是从这三方面将实验措施的具体化.操作化的.     

英语教学中自主学习和实践能力的培养

一、坚持以学生为主体1.建立学生主体观学生是独立的个体,他们具有独立思维的能力,应充分发挥他们的主观能动性,让他们积极地参与到课堂教学中来。如讲到Mid-autunmDay这课时,正好中秋节快到,上课前跟同学们布置好任务,请他们谈谈他们是怎样过中秋节的。结果他们非常感兴趣,课前他们都预习了课文,准备很详细,上课时都争着用英语讲述过节时的一些情景,如吃的、喝的、民间故事等等,课堂气氛非常活跃,上课效果也非常好,通过他们自己讲述,一节课下来,课文中的重点、难点也都掌握了。我感觉通过他们自己讲出来的东西和通过老师讲出来的东西,效果…     

探索花的秘密——记一次丰富有趣的科技活动课

课前淮备 1.布置学生到大自然里观察植物的花; 2.教师到校植物园内察看植物的花生长情况; 3.了解学生对花最感兴趣、疑问较多的问题;     

种子的力气最大

学生预习课文《种子的力》时,我不仅布置预习课文的生字新词,而且根据课文以‘种子的力’反映时代精神,具有强烈说服力的特点,布置学生亲自动手,做了两个小实验: 实验一:在一个小玻璃瓶里装满黄豆,稍加些温水,放在阳光充足的地方。 不几天,学生报告了一致的结     

一节把心理科学应用于教学实践的好课——教学录像《植物的果实》观后

教学录相《植物的果实》一课,教学过程生动,形象地展示了人们认识事物的思维过程。这节课要求学生认识果实的构造,形成“果实”的概念。课堂教学紧紧围绕这个中心,层层展开。 课前,老师布置同学每人带一些果实来上课,这种课前准备的做法,能使学生在形成“果实”的概念之前,对果实有一点粗略的感性知识,思维就是在这种感知的基础上发展起来的。     

谈谈《植物怎样繁殖(一)》的教学

《植物怎样繁殖(一)》(人教社1989年版自然第四册)是在学生已有动物繁殖的知识和种向日葵的经验,以及学习了植物花的外部结构的基础上编排的。教学的目的是使学生认识开花植物大多用种子繁殖,植物的花经过传粉、受精形成果实和种子,以发展儿童的观察力、想象力,初步培养儿童用归纳法思考问题的能力。为了较好地达到教学目的,我认为特别要抓好两个方面的问题。 1.要抓住重点。种子的形成过程是本课的重点。种子的形成是建筑在花的雄蕊和雌蕊的构造和功能上的。因此,第一步先要观察和了解花蕊的构造。在观     

提高课前预习有效性的指导策略

<正>通常来说,学生进行课前预习是为了在学习新课之前可以有一定的了解和掌握,学生按照教师布置的预习任务,在课前进行自主预习。这样做的好处在于学生预习课文发现了难处,可以在上课的时候通过向教师提问得到解答,做到心中有数,同时在上课的时候对于课堂的重点也能有及时的反映和一定的把握。学生     

自然教具的制作和使用

观察实验是自然教学的基本途径。为了搞好观察和实验,需要一定数量的教具。除购置以外,几年来,我带领学生结合自然研究实践活动,动手搜集、制作教具。采取“一集、二制、三用”的办法,基本上做到带教具上课,课文中规定的实验都能做齐做好。集,就是采集和收集。新编自然教材(1-4册),动、植物课文较多,而这部分教材所需要的教具,基本上都是标本。如教《植物的叶》这课时,因地制宜、抓住季节,带领学生到公园、山坡、树林里,一边认识植物的叶形,一边采集叶形标本。     

让语文阅读教学情意浓浓

语文课程标准指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"语文阅读教学要以情感为动力,情感是语文阅读教学的"根"。教师在上课前一定要仔细挖掘课文内在的情感因素,深切感受课文所表现的美、所抒发的情,上课时一定要先动情入境,在教学     

英语教学如何培养学生独立意识

一、培养学生独立过语音关的意识 学好语音,是学好英语的关键.学生开始学英语,教师要先教好26个字母、48个音素和语音基础知识,如连读、失去爆破、语调、国际音标等.教师可课前布置学生预习单词读音,上课时再进行正音,让学生分角色读句型、读课文等,反复训练.     

荆轲为什么要去刺秦王

人教版高中语文必修一（下）选了《荆轲刺秦王》一文,这篇课文节选自《战国策·燕策三》。笔者在分析了课文的故事情节和人物形象后。突然一个学生问“老师,荆轲为什么要去刺秦王？”这个问题课本上是提出来让学生进行归纳思考的．教师指导用书虽有说明。但不够清楚。于是笔者就布置学生课后查阅一些资料。在第二天上课时再作交流。     

小学语文第五册第五组课文教学建议

小学语文第五册第五组课文由两篇看图学文、龄前一篇讲读课文、一篇阅读课文组成。本组课文要使学生认识自然段中的句与句是有机联系的；培养学生按一定的顺序说话、写话的能力。一、教学要点段的训练是三年级语文教学的一个重点。教学本组课文要引导学生在理解每句话的基础上掌握一些组段方法，读懂自然段的基本结构，为今后学习分段、归纳段意作准备。二、教学方法与步骤本单元的教学要把握课文类型特点，做好整体设计。1、预习课文，提示学法。布置预习时，教师出示的预习提纲要渗透学法，重在培养学生的自学能力。（周总理的睡衣）自学…     

利用直观教学激发学生兴趣

上课前,教师要做好充分的准备工作,上课时教师向学生展示实物或直观教具,向学生作示范性的实验.