早读——提升初中英语朗读教学效率的有效途径

正在初中英语教学中发现,有很多学生有不敢开口或不愿意开口读英语、讲英语,即使在早读课中也没有读的浓厚氛围。课堂上往往是教师带读时声音大过学生发出的声音,让学生自由朗读时,会出现声音就越来越小的现象,甚至最后变成默读。那么怎样让学生养成良好的朗读习惯呢?我们不妨从早读课开始抓起。一、明确早读内容,从中获得语感学生通过早读课或背诵课文能形成英语语感,提高学习英语的效果。因此,教师应该把早读、课中读的内容纳入到教学计     

晓军为什么不会读课文？

晓军的妈妈是哭着来咨询的，她一直说“你们救救我的儿子吧”。经过仔细交谈才知道，她的儿子晓军在阅读的时候有很严重的问题，比如，老师要求默读的时候，他总是要读出声音来，为此被老师批评过若干次，说他干扰课堂纪律。妈妈说他不听老师的话，晓军委屈地说：“如果不让我读出声音来，我就不会读课文，这可怎么办？”在家里读课文的时候，妈妈还发现儿子读着读着就不知道自己读到哪里了！有的时候，读完课文合起书本，妈妈再问他都读了些什么，他却什么也想不起来了，连时间、地点这么简单的事情也想不起来。这让妈妈更生气，总认为儿子…     

晨曲

“叮……”一阵清脆的闹铃声过后,“儿子,该起床了!”“快点快点,要迟到了!”做妈妈的我每天都要不断地重复这样的催促,可结果往往是儿子依然沉睡在梦乡,或者仅仅是翻转身子换了一种姿势又重新闭上了眼睛。“再不起来我们都要迟到了!”“快快快,起床了!”在我不厌其烦的催促声中,儿子总算是极不情愿地伸了伸懒腰,揉着惺忪的睡眼,勉为其难地穿起了衣服……一天,当儿子听完英语磁带,还意犹未尽地随着刚才的音乐节奏晃着小脑袋的时候,我灵机一动,何不用英语磁带的优美歌声代替闹铃的声音呢?于是抱着试试看的态度,我将闹钟的声音换成了磁带的歌…     

加拿大的小留学生

<正>我在国内的时候曾给一个朋友的孩子翻译过留学资料。当时,他的儿子读初中二年级。这位朋友想把儿子办到加拿大。他说他儿子上的是普通中学,在班上成绩只是中等。现在国内考学竞争激烈,他担忧将来儿子考大学,甚至考高中都是问题。把孩子送出去读几年书,拿个洋学历,英语肯     

师生“斗智”记——浅谈农村英语教学

读三年级的儿子一放学,就嚷嚷着要背英语单词.我觉着奇怪,便笑问“太阳从西边出来啦?”儿子一脸兴奋地说“明天考英语,要是考100分,老师会在广场和我一起溜冰!” 儿子平常最爱去广场溜冰了. 儿子很快就背完了单词,换在平时“老牛”还不知道要“拉”多久的“破车”.我也不禁回想起自己十几年来不断与学生们“斗智”的经历.作为一门外语,英语难教.如何教好英语,每位教师都有自己的“独门绝技”.下面,我将谈谈我的一些教学看法.     

我的儿子是“差生”吗

儿子快读高二了。就文化课而言,应该说儿子是个"差生"。儿子上小学时,每门课考试都是30—40分左右,超过60分的极少。儿子上初中后,英语、数学、物理、化学这几门功课特差。初中毕业,他只上了一般的高中。     

我的儿子是¨差生¨吗

儿子快读高二了。就文化课而占,应该说儿子是个“差生”。儿子上小学时,每门课考试都是30—40分左右,超过60分的极少。儿子上初中后,英语、数学、物理、化学这几门功课特差。初中毕业,他只上了一般的高中。     

解铃还须系铃人——摭谈和谐师生关系的构建

一、案例情景 课前情景（一）：离上课还有三分钟左右,别班的同学都还在楼道嬉闹,三（2）班的学生全都开始背、读英语了。教室内偶有说话的声音“抓紧背,大家加油啊!”这是班长王小山的声音。     

浅析英语学习中朗读的重要性

<正>英语对于我国学生来说,是一种区别于母语的第二语言。听、说、读、写四个基本技能的集中学习是把握第二语言的关键。而读是英语学习的重中之重。读技能的形式多种多样,如朗读、默读、精读、泛读等。朗读是一种集声音、形象和语感为一体的形成具有一定节奏和旋律的阅读技能。英语学习的最终目的在于熟练地运用英语进行交际,充分的朗读有利于英语学习能力的提高,有利于英语交际能力的发展。因此加强朗读的训练,充分发挥朗读在英语学习中的作用是学生提高英语整     

疯狂English

我那望女成凤的老妈苦口婆心地劝我去学英语,我一口回绝:咱中国人有志气,就不崇洋媚外! 一次,老妈不在家,要我去外公家住几天,我高兴极了。总算可以摆脱老妈的念叼,放松一下了。那天早上,我正在暖烘烘的被窝里睡大觉,突然,隐隐约约地听到有读书的声音,不,是读英语的声音。     

小学英语朗读教学有效性的探索

小学作为英语学习的启蒙阶段应以培养学生标准的语音、语调为基础,重视朗读和背诵训练,培养学生养成良好的发音习惯。可在日常英语教学中,我们发现部分学生对英语朗读不感兴趣,往往出现不愿读、不敢读和不会读的现象,而即便开口朗读英语课文,也是声音很轻,口齿不清,轻重音不分,破句连篇。因此,小学生英语朗读训练亟待重视和加强。     

儿子一个月学四本英语书

去年暑假，我从北京师范大学硕士研究生毕业后，分配到某著名高校做教师。儿子的户口从河南随迁到北京，并将在这所高校的附属小学读小学三年级。两地的语文和数学进度没有差异，可是这所附小从小学一年级就开始学英语，当时已经学了四册，儿子原来所在的学校却没有开英语课。如果儿子的英语学习跟不上，不但以后的学习无法进行，而且直接对他适应新环境、树立自信心产生不良影响。于是我买来了四本书和磁带，琢磨着怎样在暑假一个月里给儿子补习四册英语。拿到书后，我庆幸这所学校选用的是一套科学的英语教材，很符合小学低年级双语学习的…     

大声“读”出好英语

学英语的人都知道要想学好英语要大声朗读,然而又有多少人真正重视朗读呢？我发现有很大一部分高中生读英语总是没有激情,读不出声音。不读出声,不知道发音是否准确;不读出声,对于英语学习无法培养出语感;不读出声,无法使自己长时间保持注意力集中。     

儿子的声音里充满了悲伤

几天前,我算好时差,给远在美国读中学的大儿子徐超打了个问候电话。接通后,我兴冲冲地向儿子问好,期待他那边传来同样兴奋的声音。     

《只有一个儿子》教学设计与思考

教学目标:1.掌握生字“拎“”哦“”啦”“甸“”歇”的音、形、义。2.理解妈妈说儿子的话和三个儿子面对妈妈的不同态度,以及老爷爷说的话。有感情地朗读课文。3.懂得小孩子应关心长辈、孝敬长辈的道理。教学过程:一、导入课文1.板书课题《:只有一个儿子》今天我们学习这篇课文。谁来把课题读一下?评价预设:①读课题声音要响亮,要让每个人都能听到。②你读得很正确“,儿子”的“子”念轻声。(标上拼音,齐读)2.抓关键词读懂课题。再读课题,突出你认为最应该强调的词。“只有”是唯一、仅有、独一无二的意思。(再齐读课题)3.小结:读好课题,对…     

点读技术支持下的初中英语听说课课例与评析

点读技术是利用数码发声技术赋予不同的图像文字以声音的一种新型多媒体教学手段,其相关产品点读笔是新一代智能学习工具。目前潍坊市使用的外研社《新标准英语》教材在印刷时采用了高新技术,成为了能说话的"点读书"。我市部分学校从2012年始为教师配备了点读笔,与点读书配合使用,实现了"即点即读",使得语音输入更加灵活便捷,初中英语听说教学进入了一个新阶段。笔者想通过对一节使用点读笔的听说课的评析,与大家探讨如何有效使用点读笔进行听说教学。本课例选自外研社《新标准英语》初一上册Module 10 Spring FestivalUnit 1 Are you getting ready for     

不称职的“小老师”

晚上写完作业后,妈妈让我学英语,我让她和我一起学。平时妈妈总说我读书声音小,可是,她今天读英语的声音也不大。我猜想她应该是不会,于是自告奋勇:“妈妈,我来教你吧!”妈妈点点头说:“好呀。”     

朗读在学习英语中的作用

听、说、读、写是英语的四个基本技能,其中读的技能形式是多种多样的,如朗读、默读、精读、泛读等,而朗读是读技能的重要部分。朗读是把声音形象表露在嘴上,形成一定节奏和旋律。学习英语最终的目的就是熟练地运用它来进行交际,而充分地进行朗读是改善与提高交际能力的关键所在,所以重视朗读,充分发挥朗读在英语教学中的作用是提高英语教学水平的一条有效途径。我就朗读在英语学习中的作用谈几点认识。     

读《地震中的父与子》有感

今天，我读了一篇歌颂伟大父爱的文章——《地震中的父与子》，这篇课文令我非常感动：1994年美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲安顿好受伤的妻子后，就跑到儿子的学校，那间学校已成了废墟，他走向儿子的教室的位置，他挖呀挖，从8小时挖到36小时，没有停止过，没有气馁过，当他挖到38小时的时候，他听到儿子的声音，有14个孩子和儿子在瓦砾下面，父亲叫人们来帮忙，终于救出了儿子和14个孩子。儿子和父亲无比幸福地拥抱在一起……这位父亲那么无私，那么伟大，他完全不顾自己的生死，奋力要救出自己的儿子。     

有儿为师

儿子在一旁做作业,虽然无暇陪读,但仍忍不住要过一过做家长的瘾。这天,我正陶醉于“解惑”的快意中,儿子忽然冲我一乐:“妈妈,你读错了!‘热茶’的‘热’应该读re。”我又读了一遍,儿子还是摇头:“不对,不对!看我的嘴,跟我读。”跟着儿子连续读了三五遍,儿子才终于饶过我。我虽不是个霸道的母亲,但在儿子跟前,特别是在充满着做儿子老师欲望的时候