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基础教育课程改革使新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原有的课程体系有了重大的突破。尤其是课堂教学的改革成为了课程改革的焦点。《纲要》明确指出“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位,科目过多和缺乏整合的现状,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”作为教师要积极地面对这些改变,大胆探索课堂教学改革新思维、新方法。下面就我校作… 相似文献
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现在小学语文理想的课堂教学,应该是真实、朴实和扎实的,能为学生打好文化底子的课堂,以及充满诗意、智慧和灵动,使学生充满精神享受的课堂,当然这样的境界是很高,也是我们每个语文老师应该追求的.我们追求课堂的有效、生动,不仅是在外在形式上的,更重要的是追求一种内在、深层次的灵动.这就需要在课堂教学中既充分调动学生学习的自主性、积极性,又有教师缜密的引导.那我们就可以从这几方面入手. 相似文献
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建开放式的作文指导课堂教学结构,其基本思想是指一切以有利于学生充分表达为目标,破常式,打破长期以来形成的一个模式(审题→选材→表达)、一种氛围(死气沉沉)等作文指导课堂教学状况;寻新路,从作文规律出发,从学生的表达实际出发,对“外”开放,把课堂与学生的锞外生活,把现实与学生已往的学习实践结合起来,实现课堂与课外、现实与过去的有机融合,对“内”搞活,实现“思路、文路、情路”等“多路”贯通,课堂教学不拘一格,生机勃勃。 我们试图建立的开放式 相似文献
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教学中,学生自身存在的种种消极心理,如胆怯、从众、自卑等,会影响学生的创新活动。我利用心理学原理,通过创造开放的教学环境,实施个性化教学,为学生提供各种舞台,帮助学生克服从众心理,消除学生的自卑心理,激发学生的自主创新欲望,从而达到提高教学质量的目的。一、实施个性化教学,帮助学生克服从众心理从众心理,容易使人丧失创新动机和兴趣,使人变得毫无个性。怎样才能让学生从根本上消除从众心理,做到既积极主动地参与教学,又敢于标新,勇于求异呢?从心理学的角度来看,小学生的注意、思维、情感都有一个共性———不稳… 相似文献
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课堂作文教学是不少小学语文教师最头疼的事,他们总觉得教和不教没有多大差别:从三年级教到六年级,作文知识点就是那么几个,枯燥而又乏味,没有针对性,反反复复地讲了许多“正确”的废话;而写和不写也没有多大差距:三年级到六年级,花了两百多课时,作文课堂教学的收效依然是雾里看花,水中望月。因此,“作文难教”“作文难写”成为小学作文的一个通病。 相似文献
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针对当前小学生中普遍存在的“作文难”问题.提出让“想像作文”走进课堂。教师要在作文命题上多下功夫.指导学生合理运用“想像”。 相似文献
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课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花,而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法,都在竞争,都在开放,这才是大好局面。只要它能开放出特色来,它就有生命。在我们倡导的新课程改革下,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式,如何才能达到资源的优化配置?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点浅薄的认识: 相似文献
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小学中年级学生,有表达内心世界的需要和愿望,同时也具备了相应的作文基础知识。然而由于中年级学生知识结构还不完整,文字语言还不丰富,形象思维还是童话式的,其思维特点又是散点式、跳跃式,缺乏条理性。因此,在确立作文教学目标时,应以培养学生的文字表达能力和语言表达能力为主,为学生未来的生活、工作和深造打下坚实的基础。我们通常的做法是向学生讲授范文,分析结构,启发思维,然后让学生以范文为例,进行习作。这样做,虽然可使学生对范文能有一个比较清晰完整的印象,能进行仿作,但却约束了学生的思维范围,长此以往会形… 相似文献
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小学生的习作练笔活动是一项特殊的认识活动。在这一认识活动中学生是认识的主体习作是认识客体。学生在习作活动中需要借助语言文字这个中介手段在观察收集材料时进行习作构思习作构思的结果则需要用语言文字表达出来。由于小学生独立地进行习作活动还有一些困难因此教师要研究作文指导的艺术性充分发挥教师“导”的作用。通过教师有目的、有计划地组织各种基本练习提高学生的作文能力。一、“导”要有明确的目的小学生的习作是在教师指导下的练笔实践教师在每次指导前要做到目的明确。第一要对整个小学阶段学生的习作要求有一个系统的了解… 相似文献
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