"依法保护消费者的合法权益"教学设计

[教学要求]认知要求:识记消费者在商品服务市场依法享有的权利、维护消费者合法权益的组织机构和途径;理解保护消费者合法权益的重要性;运用所学知识依法保护自己的合法权益.能力要求:通过对消费者依法享有的权利的学习,培养学生透过现象观察问题、分析问题的能力和表达等综合能力;通过对知识的迁移运用,培养学生参与社会实践、参与经济活动的能力.情意要求:通过学习,培养学生的公民意识、主体意识、法律意识和道德意识,规范自己在经济生活中的行为,增强社会参与意识和社会责任感.     

十二课 公民在经济生活中的权利和义务第二框 消费者的合法权益受法律保护

一、教学目的认识方面:通过教学,使学生了解保护消费者权益的基本法律《消费者权益保护法》及消费者依法享有的合法权益;学会运用正确的方式及有效途径来维护消费者的合法权益。能够依照《消费者权益保护法》,结合个人在现实生活中的经历及见闻,初步培养解决问题,依法维护自身合法权益的意识和能力。情感觉悟:通过学习,增强学生在商品服务市场中的法制观念和自我保护意识;在遇到具体的消费问题时,学会运用法律武器保护自己的合法权益。二、教学重点与难点重点:消费者依法享有的合法权益;消费者要依法维护自身的合法权益。难点:消费者要依法…     

“依法保护消费者的合法权益”教学设计

[教学要求]认知要求：识记消费者在商品服务市场依法享有的权利、维护消费者合法权益的组织机构和途径；理解保护消费者合法权益的重要性；运用所学知识依法保护自己的合法权益。能力要求：通过对消费者依法享有的权利的学习，培养学生透过现象观察问题、分析问题的能     

初中道德与法治教学中学生法治意识的培养

<正>法治意识的培养是初中道德与法治课教学的重要内容,其不仅有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观,还有助于学生在未来的学习、生活中运用法律知识保护自己,维护自身的合法权益。但当前我国初中道德与法治教学中学生法治意识培养的效果并不理想,需要教师结合教材内容、教学目标和学生实际情况采取相应的措施,提升学生对法律知识的学习兴趣,提高其运用法律知识保护自己合法权益的能力,进而培养学生的法治意识和法治观念。     

"受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关,维护自身合法权益"创新教学设计

[教学目标] 知识目标:通过学习,使学生懂得公民受到非法侵害时,应运用法律武器维护自身的合法权益;善于同违法犯罪做斗争.能力目标:初步培养学生依法维权的能力.思想觉悟目标:使学生懂得受到不法侵害时忍气吞声或采用非法手段进行报复是错误的,增强依法维护自身合法权益的意识.     

依法保护消费者的合法权益

[教学目标] 培养学生的消费者权益意识,提高学生学法、懂法、用法的自觉性。 [教学重点、难点] 作为消费者,如何维护自身的合法权益是本课的教学重点、难点。 [教学方法] 读、讲、议、练结合,启发式教学法。 [教学过程] 师:同学们知道“3·15”是什么日子吗? 生:国际保护消费者权益日。     

《维护消费者权益》教学设计

(选自人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级下册第3单元第8课第2框。)一、教学理念作为一名中学生要了解一些法律知识和消费知识,要学会运用法律武器维护自身的合法权益,设计活动培养学生的创新精神和实践能力。     

复述在小学高年段英语教学中的实践与反思

在小学高年段英语复述教学中,为避免学生完全背诵,教师的引导尤为重要。教学中,我们可根据学生的实际情况及课文话题的不同,选用不同的复述方法。(1)完成文章式复述;(2)问题式复述;(3)借助关键词汇复述;(4)图表式复述;(5)表演式复述。通过复述,可以促进语言知识与能力的迅速转化,有利于开发学生的智力,培养学生丰富的想象力;有利于培养学生分析问题、逻辑推理、归纳概括等能力,同时还能激发其创造性思维,对学生学习语言、运用语言有很大帮助。     

世界地理 第五章《世界的自然资源》 第三节“森林资源”教学设计

【教学指导思想】创设情景 ,补充资料 ,加深学生对知识的理解和认识。引导学生读图分析和思考 ,让学生从图中提取信息 ,获得知识 ,培养学生的读图能力。【教学目标】1.知识目标 :( 1)知道森林资源的综合效益 ;( 2 )知道世界森林资源的分布概况 ;( 3 )理解森林资源急剧减少的后果和保护森林资源的意义。2 .能力目标 :初步学会阅读《世界森林资源分布图》。3 .情感态度 :培养学生的环保意识。【教学重点】森林资源的环境意义 ;森林资源的利用和保护。【教学难点】森林防风护田、保持水土的原理。【教学用具】护田林带防风示意图、护坡林带保持…     

在历史新课改理念下 学生知识与能力的结合——浅谈课堂讨论需要注意的几个问题

课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分,它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围,还有利于培养学生善于发表意见、勇于探索和获取知识、真正提高学习的能力,对个提高学生的创新素质,发挥着重要作用。因此在历史课中,要想使学生真正成为学习、探究历史的积极参与者,教师必须掌握历史课堂中讨论的运用。我个人认为在组织小组合作学习时,应该把握以下几个原则:(1)全面性原则;(2)民主性原则;(3)有效性原则;(4)鼓励性原则。还要注意以下几个问题:要注意独立学习与合作学习关系的处理,要关注合作学习中的弱势群体。     

反不正当竞争法与消费者权益保护法的关系

我国反不正当竞争法规定:"为保障社会主义市场经济健康发展,鼓励和保护公平竞争,制止不正当竞争行为,保护经营者和消费者的合法权益,制定本法".消费者权益保护法以保护消费者的合法权益为己任,对于维护消费者的合法权益,最终实现建立和发展市场经济的终极目标具有重要意义.保护消费者的合法权益是我国反不正当竞争法的目的之一.     

分层教学的成功案例

<正>《传统工业区与新工业区(第1课时)》教学设计设计思想:学生的知识水平和认知能力存在很大的不同。统一的教学目标对一些学生来说,要实现很难。面对不同层次的学生设计不同的教学目标,有利于因材施教,有利于不同学生获得不同层次的成功,即分层成功,有利于最大限度地让学生实现《大纲》要求的教学目标。分组:全班分成三组。A组:水平和能力最一般。B组:水平和能力中。C组:水平和能力最好。教学目标:A组1.知识与技能:了解工业生产活动对地理环境的影响。2.过程与方法:初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息。     

《海水运动——洋流》教案设计

教学目标:1.知识目标:(1)学生能够说出洋流的类型并能解释其形成原因;(2)学生能够熟记表层洋流的分布规律。2.能力目标:(1)学会运用世界地图归纳世界洋流分布规律;(2)会运用相关规律解释渔场成因等实际问题。     

大学英语全过程写作教学中自我管理的研究——一项对非英语专业学生的课堂实验

大学英语教学改革要求大学生学习自主化、个性化。以学习者为中心的全过程写作实验考虑了以往写作训练研究中忽略的因素,如:学习者需求分析、合作策略、课内外学习互补、自主学习等因素,此项研究采用自我管理全过程写作输出方法,在以写作任务为基础、合作和人文主义的环境下研究,结果表明:(1)此模式有利于培养和发展学生的学习监控能力,促进个性化的教学;同时督促教学各环节的实施;(2)教学中运用元认知和写作策略,可以提高学生的写作能力和自我管理能力;(3)训练学习者运用写作和元认知策略,可以通过自我管理和自我评价学会学习,最终达到自主学习。     

高考英语复习对策

高考英语试卷中的语言运用问题,可以成为语言交际行为试题。该类试卷在命题中应该遵循以下四条原则:即“(1)语言必须放在交际的、并尽可能在不同的情景中运用;(2)语言必须适合于具体的交际行为;(3)考核的焦点在于是否达到交际的目的;(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的交际能力。”高考英语试卷知识题的命题,一般遵循以下三条原则:“(1) 保证覆盖面要广;(2)尽可能增加综合化的因素;(3)尽可能增加语境化的因素”。命题的具体依据是:遵循《英语考试说明》和《英语教学大纲》;有利于高校选拔优秀人才,有利于促进素质教育,有利于推进中学英语教学。     

启发式教育与讨论式教育

启发式教育 启发式教育遵循教学规律,运用各种教育方法,充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学类型。启发式教育的特点是:(1)强调学生是学习的主体;(2)强调学生在掌握知识、技能、技巧的同时,发展智力与能力;(3)注重教的方法和学的方法相结合。     

对消费者精神损害赔偿问题的探讨

我国的《消费者权益保护法》,在消费者精神损害赔偿问题上不能适应市场经济发展要求,维护消费者的合法权益。我们应当从法律上确定精神损害的权利范围,明确精神损害的权利人和精神损害的数额,才能更好保护消费者的合法权益。     

关于教学思想和教学方法的几个问题

新的教学论与传统的教学论相比有了重大发展。其重要标志是,在重视传授知识的同时,更重视学生的智力发展,能力的培养。除此之外,还表现在十一个方面:(1)强调重视知识的传授和能力发展的统一;(2)重视学生的学,强调学生的主体地位和教师在教学过程中的主导作用的统一;(3)重视启发引导,强调要使学生动脑.让学生“举一反三”地获取知识;(4)重视理论知识,强调教给学生学科的基本结构和范例性的知识;(5)重视学生对知识的理解,……(6)重视使学生理解学习过程:(7)由重视外力转向重视内力;(8)重视挖掘学生的潜能和发挥学生认识的最大可能性。(9)重视提高难度,速度和质量;(10)重视大多数学生的同时,更重视优秀生和差等生;(11)重视课堂教学的同时,重视课外活动。本文主要是从中小学的教学过程来论述的,但对高等教育的教学也有一定参考作用。     

运用数形结合提高学生数学解题能力的探索

数形结合的教学方法在高中数学教学中有利于高中数学新课标要求的落实,有利于促进学生对数学知识的理解。因此提高高中学生的数学解题能力就成为一个值得研究的课题。一、运用数形结合方法在高中数学教学中的作用高中数学在解题教学中运用数形结合有利于完善和丰富数学解题理论知识;有利于促进学生对数学知识的理解;对于提高学生的数学解题能力具有重要的理论和现实意义。1.运用数形结合方法有利于引导学生更好地进行知识过渡     

关于中学英语教学路子的思考

本文以中学英语新大纲和新教材为依据,论述了中学英语教学应遵循的教学路子:(1)语言知识是为言语能力服务的;(2)听说读写要全面训练;(3)语言结构和语言功能相结合;(4)在用中学,积极地运用语言。提出了在中学英语教学中,要将知识传授、能力培养和素质教育紧密结合起来。