倾心打造特色班级文化

“最是书香能致远”．打造班级文化，既能让学生享受到阅读快乐．还能培养班级学生浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯。作为一名班主任。应努力在实践中探索，在探索中发展，在发展中超越，探寻出一条更有效的打造特色班级文化的途径。     

播撒书香满庭芳——以阅读促进班级文化建设

做为语文教师的我们深知:阅读是提升国民素质,提高语文修养的重要举措,更是各种学习的基石。重新回到一年级,我的目标很明确:打造一个阅读的环境,让阅读成为班级文化的灵魂,让阅读成为学生终生的朋友。     

倾心打造特色书香班级

“最是书香能致远”,打造书香班级,既能让学生享受到阅读的快乐,还能培养班级学生浓厚的阅读兴趣和良好的读书习惯。作为一名班主任,应努力在实践中探索,在探索中发展,在发展中超越,探寻出一条更有效的打造书香特色班级的途径。     

书香班级建设的实践初探

苏霍姆林斯基说“学校应当成为书籍的王国,天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河”。班级是学生社会化过程中重的物质和精神环境,在学生的情感、智力等方面的成长起着非常重的作用。为了让学生能够在班级中健康、和谐地成长,我们有必将班级建设成为学生书香生活的栖息地,创设良好的阅读环境和浓厚的读书氛围,推广优秀读物,开展形式多样的阅读活动,培养强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯,让阅读成为生活的方式。作为班主任,在班里,我把阅读作为一项专项工作来抓,把阅读活动和班级文化建设结合起来,培养学生良好的读书习惯,努力营造“多读书,读好书,好读书”的班风和学风,让读书成为学生生活的一部分。     

浅谈小学语文阅读教学策略

一、注重培养学生阅读的兴趣,使学生养成阅读的良好习惯 1.如何培养学生喜欢阅读,感受到阅读的乐趣 营造书香氛围：学校、班级、家庭形成合力,营造阅读环境,打造阅读氛围,让学生生活在书的海洋中。我充分利用校图书馆,以班级为单位定期到图书馆集中阅读和个人借阅相结合的方式,让书就在学生身边。班里,也是一样,成立了“班级图书角”。     

让阅读像呼吸一样自然--小学生课外阅读的有效指导

一、营造氛围,潜化阅读 常言道：“环境造就人。”一个良好的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。我把“打造书香班级”行动作为阅读活动的基石。     

春风化雨润心田——低年级班级文化建设浅谈

班级文化是一门隐形课程,具有无形的教育力量。古人云：蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。班级文化对学生的作用具有“润物细无声”的特点,潜移默化地实现着对学生人格、精神和行为养成的塑造。新课标提出：“把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个孩子都能在班级中成长。”小学作为学生接受教育的起始阶段,要把一个个顽童培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的少年,班级文化建设至关重要。     

浅谈如何创建班级文化

班级文化对于打造一个优秀的班集体尤其重要。班主任可以从张榜班级公约、书写名言名句、建立班级学生留言簿、墙壁布置、“温馨提示”等方面入手,创建出一种积极、健康、向上的班级文化,让环境育人。     

浅谈小学班级文化建设

本文从小学班级文化建设对儿童成长影响的重要性出发,从让教室成为学生心灵栖息的家园;小学班级精神文化建设;美化教室墙壁,打造丰富多彩的学习乐园;让和谐人际文化伴随学生成长四个方面进行论述,真正实现小学班级文化建设在育人中的功能。     

打造“互学互助、合作创新”的班级文化特色

班级文化对教育人、熏陶人、培养人、发展人起着至关重要的作用。“二三学”教学模式的实施,需要打造“互学互助、合作创新”的班级文化。班级文化是“j学”教学模式的外化和展示成果的窗口,“互学互助、合作创新”班级文化的打造是学生高效开展“互学”的有力保证。     

“以劳育心”的班级样本

劳动可以创造美、润泽心灵。班主任应深入剖析劳动教育的内涵,将班级文化建设与劳动教育相融合,以自身的劳动引领学生的成长,全力打造“以劳育心”班级样本,让劳动教育在教室“生根”。     

让学生恋上这个"家"——小学低段班级文化创建初探

班级文化,对小学生具有潜移默化的教育影响力和感染力,建设怎样的班级文化就能造就怎样的学生。建设班级文化主要通过让孩子共当班级“设计师”来营造良好的班级物质环境和精神环境,引领班级文化;并让孩子亲手创建自己的“家”,当好“家”里服务员,以形成“班级归属感”,在开展“晨间问候”“对话心语墙”活动中,精心营造“班级亲情感”,让学生真正恋上这个“家”。     

如何让低年级孩子爱上阅读

苏联教育学家苏霍姆林斯基强调：“让学生变聪明的方法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”怎样才能让学生真正爱上课外阅读,享受阅读的愉悦呢？一、从“趣”入手。培养阅读兴趣1．班级布置。一开学,我就在教室里贴上“沐浴书香快乐成长”的班训,通过设计“风采园”,评选“悦读之星”“小作家”,创设班级图书角等,营造一个浓郁的书香班级,正所谓“润物细无声”。     

以人格魅力打造和谐班级

班级是学生的班级,班级是教师,尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。人格魅力是班主任顺利开展班级工作的重要条件,打造和谐班级是时代赋予班主任的神圣使命。本文主要从教师的人格魅力和班级的主体教育活动影响学生、以情感文化教育人,以制度文化规范人、让班级成为师生互动发展、健康成长的精神乐园三方面浅谈如何以人格魅力打造和谐班级。     

幼儿园班级图书馆建设的实践与探索

幼儿园班级图书馆的建设,应当坚守儿童立场和课程视角。教师可以通过“重构阅读空间的开放性”“促进阅读品质的深刻性”“提升阅读课程的综合性”等策略,让阅读成为幼儿的生活方式,让幼儿园班级图书馆发挥提升幼儿的阅读能力和综合素养的作用。     

营造书香班级,共享“悦读”人生——班级“悦读”文化建设的思考

加强班级"悦读"文化建设,可以使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,有助于丰富学生的文化底蕴,发展学生的心智,提升学生的语文素养。教师要注重营造书香班级,打造"悦读"氛围;指导阅读方法,引领"悦读"实践;丰富读书活动,让学生享受"悦读"的乐趣。     

“五招”打造“人文班级”

电视连续剧《亮剑》中“李云龙”谈到“军魂”时说：“一支具有优良传统的部队,往往具有培养英雄的土壤,英雄或是优秀军人的出现,往往是以集体形式出现,而不是以个体形式出现”。班主任带班,其实也需要一个“班魂”,也就是班级得有独特的班级文化。良好的班级文化,对师生具有调节、约束、完善的功能,能让学生拥有幸福、完整的教育经历。打造有文化内涵的班级,学生会更好学、更优秀,班级会更和谐、更温馨。     

用小组文化“圈住”组内成员样本

组建学习小组是班主任管理班级的重要途径,也是学生学习生活的重要载体。一个个小组就是一个个小“朋友圈”,如何让这些禀赋各异的朋友组成一个圈,并真正凝聚成一个圈？我以为,完全可以借鉴班级文化的建设模式,鼓励每一个学习小组打造属于本小组的“圈子”文化。     

让学生在班级文化建设中成长

“把班级还给学生,让班级充满成长气息。”这是叶澜教授在新基础教育理念中对班级建设提出的核心要求。在建设班级文化时,要给予学生自己构想班级的权力,自己开展活动的权力,克服教师越俎代庖,一手包办的弊端,实现学生的自我管理和自我教育,让学生成为班级文化氛围的营造者和班级文化氛围熏染的受益者。     

用文化打造班级新样态

为了让班级呈现出不断成长、向上的精神面貌,可以在班级文化的建设上下功夫,打造班级新样态。通过班级制度文化的建设,培养学生的主人翁意识;通过班级环境文化的建设,打造富有成长气息的温馨家园;通过班级精神文化的建设,形成向上向善的集体力量。