课堂教学实施素质教育浅议

如何实施真正意义上的素质教育，必须解决认识上的问题。转变观念，全面启动，加大语文教学；立足课堂，面向社会，深入心灵；加强理论修养，更新教育观念，提高自身素质。只要教师转变观念，增强意识，有计划、有目的地进行科学的探讨，建立体现素质教育的目标体系，建立和完善语文素质评价机制，就一定能探索出一种适合素质教育的全新教学模式。     

浅谈素质教育

一、什么是素质教育？全国人大科教文卫主任何东昌认为：素质教育就是“为实现教育方针规定的目标，按照教育规律，以使学生在德、智、体等方面素质全面地得到提高为主要目标并不懈地进行革新的教育”。实施素质教育是时代的需要，但相当一部分人对这个新课题理解不深，认识不够，因而在学校里实施素质教育遇到了种种困难和阻力，影响了素质教育的实施，不利于学生身心的全面发展，也违背了党的教育方针。有些领导和教师认为素质教育和传统教育有矛盾，实施素质教育会影响教育质量的提高。事实上传统教育并不都是呆板的框框条条，有许多做法…     

课堂教学中实施素质教育的几个关系

实施素质教育业已成为国人的共识。但就目前看，素质教育还没有真正体现在课堂教学上，所谓“课外轰轰烈烈搞素质教育，课内扎扎实实抓应试教育”，就是这种现象的具体反映。其实，课堂教学才是素质教育的主渠道，如果只关心课外活动而忽视课堂教学，素质教育将无从谈起。而要将素质教育落实到课堂教学上，须重点处理好以下几种关系。一、主体性与主导性的关系现今教育最大的弊端之一，就是教师重视“教”而忽视“学”；重视向学生灌输而忽视学生的主动参与和认知需要；重视现成结论的机械性记忆和重复性训练，而忽视学生的学习过程和认知体…     

高等学校实施素质教育的难点和出路

素质教育是我国教育事业的根本原则之一，但目前我们的教育离真正意义上的素质教育还有很大的距离。关于素质教育的主要认识误区表现在：人们常常把素质教育当作一种具体的素质教育手段；一些人有意识无意识地把思想政治工作及德育工作同专业知识教学对立起来，把素质教育等同于德育和思想政治工作；人们往往只把高等教育当作特定职业的专业知识培训，而没有把它视作人的成长历程中的一种素质培养；实施素质民遇到的难点还与传统化模式和化观念的影响有关。从体制上确立高等学校素质教育模式的基本思路是：必须改革教学管理与运行体制，全面实行真正的学分制；必须打破专业壁垒。实行自由选择和转换专业的体制；必须全面深化教学改革，形成以学生为主体的自主学习机制；必须改革和完善现有的学生管理与指导体制，实行导师制；必须更新教学的质量观念，确立多元化个性化的教学质量观念。     

实施素质教育改革传统教学方式

素质教育是全面提高学生素质的教育,是面向全体学生的教育,使每个学生都能获得学习上的成功,从而使每个学生都能健康成长的教育.而实施素质教育,作为教师来说必须从传统的教学方式中摆脱出来,探索运用新的教学方式,才能完成素质教育的使命.     

素质教育若干问题探微

素质教育若干问题探微李继秀素质教育是目前教育理论界的一个热门话题，尽管理论工作者和从事教育实际工作的人都接受了素质教育这一概念，但也有一部分同志对下列问题尚有疑问：实施素质教育是不是就体现了教育的真正价值？素质教育与全面发展教育有什么关系？心理素质教...     

素质教育缘何举步维艰

素质教育在我国实施十几年，取得了显著的成效，学生素质有所提高，重视学生个体和谐发展已经成为共识。但不可忽视的是素质教育实施取得了一定的成绩，但还未从根本上改变以往陈旧教育观和教育机制带来的种种弊端。为何素质教育举步维艰？本文试图从素质教育理论自身建设、教育内外部制约条件、素质教育面临的新挑战，这三个方面进行阐述。     

采取积极措施 推进素质教育

素质教育在我国实施了十几年 ,取得了一定的成绩 ,但就其整体水平而言 ,效果还不够显著 ,而且各地的发展也不平衡。在一些地方和学校 ,素质教育喊得多 ,做得少。应试教育的种种表现依然存在 ,有些地方甚至出现了贴着素质教育的标签搞应试教育的新情况 ,对此 ,我们必须转变教育观念 ,积极稳妥地推进素质教育。实施素质教育的指导思想是 :以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求为指针 ,以教育法律、法规为依据 ,针对应试教育工作中的种种弊端 ,深化各项改革 ,为全面提高学生的素质和创新能力打好基础。一、改革教学评价制度…     

素质教育课堂教学评价

一、对素质教育课堂教学的认识 　　课堂教学是学校教育的基本形式，是全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的主渠道。课堂教学的质量和水平是学校素质教育水平的重要体现。因此，我校把深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率作为落实素质教育，提高教学质量的重要途径。经过素质教育课堂教学的实践和探讨，我们认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；在学校里，学习不是教师向学生传授知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程。课堂教学应致力于学生思维的激活，立足于教…     

加强师资培训是实施素质教育的基

实施素质教育,须首先对教师进行素质教育,培训则是非常重要的。一、加强学校全员素质教育理论的学习学校应组织全体教师深入学习素质教育理论,搞清素质教育的内涵,理清应试教育与素质教育的区别和联系,从认识上解决好实施素质教育的一些问题。如：是单纯追求升学率还是全面发展？怎样摆正德智体美劳的位置？如何面向全体学生,面向全部学科,让学生生动活泼地发展？重要的是：要使全体教师认识到实施素质教育的重大意义,增强使命感、紧迫感。二、加强职业道德教育对于教师来说,热爱、忠诚党和人民的教育事业,是教师道德的根本原则和…     

旅游学校形体素质教育存在的问题及对策

目前，许多旅游学校加强了学生形体素质教育，但在实践中还存在许多问题，如重视程度不够，师资建设和教学方式落后，学生主动进行形体训练的热情不高、自信心不强等。因此，旅游学校需要进一步提高对形体素质教育的认识，加大教学改革力度，采取多种形式对学生进行形体训练，通过模拟表演、形体比赛、穿插游戏等手段激发学生上形体课的兴趣。     

新课改呼唤教学管理制度的重建

更新教育观念，转变教师的教学方式和学生的学习方式．就学校教育内部而言，最大阻力来自滞后的教学管理和评价制度。因此，笔认为，改革传统的教学管理制度，重建新的符合素质教育要求和体现新课改理念的学校教学管理制度，是新一轮课程改革的应有之义，也是推进教学创新，提升教师专业化发展水     

素质教育迷失在哪里？

素质教育在现实中遭遇的种种难题常常让人欲罢不能却又欲说还休。当你要认真思索原因时，往往如同进入了“无敌之阵”，不知道谁是“敌人”。高考吗？高考喊冤，目前中国除了高考还有什么更有信度和效度的选拔方法；政府吗？政府说我积极倡导素质教育20年；学校吗？学校说离开了升学率，我就先死在高考上了，活不下去还谈什么推广；家长吗？家长说只要你能保证我孩子进名牌大学怎么搞都支持，否则甭提；教师吗？教师说生活在应试“炼狱”中，我比谁都知道素质教育好，但你们可知道我的学生考试成绩差时的“不好”!     

全社会支持实施素质教育

全社会支持实施素质教育如何认识和学习汩罗实施素质教育的经验？如何转变教育观念？如何建立素质教育的运行机制？国家教委副主任张天保在日前中国教育学会召开的“素质教育的理论与实践”学术讨论会上的讲话中指出，实施素质教育是基础教育的紧迫任务，是当前基础教育改...     

素质教育与考试……

素质教育与考试……江苏省射阳县教师进修学校逢超考试，是学校整个教育过程中不可缺少的一个有机组成部分；没有考试的教育，是不完整的教育。笔者认为，中小学实施素质教育，其考试需体现如下原则：一是全面性原则素质教育的考试，首先要应该着眼于学生德智体美劳诸方面...     

要走出素质教育认识上的误区

从目前素质教育实施的情况,以及一些传媒的报道来看,明显存在着一些认识上的偏差。要健康、正确地实施素质教育,必须走出以下认识的误区：１．素质教育就是不搞考试,不要求升学率了。考试是检查学生学习和教师教学质量的重要手段,既有选拔功能,也有检验功能,是学校教育不可缺少的重要环节。素质教育反对以考试作为衡量学生学业、评价教师工作的唯一标准,反对片面追求升学率。但它并不主张取消考试,而是强调建立合理、科学的评价体系,加大考试和招生的改革力度,追求考试的正面效应。因此,我们不能从一个极端走向另一个极端,那种…     

试论素质教育

试论素质教育●潘懋元一、对素质概念认识的发展素质教育这一有中国特色的社会主义教育新概念的推出，为时甚暂。它虽得到教育界热烈的响应和社会上广泛的关注，但“素质教育”的内涵是什么？素质教育包含哪些内容？教育理论界意见不一；如何进行素质教育？还有待于总结实...     

素质教育的障碍探析

素质教育的障碍探析 摘要：要想实施素质教育,必须实施素质教育评价,有了素质教育评价体制,才会有素质教育的过程。实施素质教育评价并不难,难就难在评价的公平和社会公信力,建立实施素质教育评价公平的社会机制,恢复学校对学生素质评价的社会公信力。实现教育公平首先得铲除社会不良因素对教育评价的强势渗透,让每一位学生在学校和老师那里得到亲子般的关爱,让每一个评价都在阳光的照耀下公平公正。     

改革数学考试与评价方式,促进学生的素质教育

实施素质教育是一场从教育思想、教育内容到教学方法的深刻变革。科学的考试与评价方式是体现教育改革方向、体现教学理念、检验教学过程质量的重要手段。我们应切实掌握新课程理念,改革小学数学考试与评价方式,使学生的学习水平、学习能力反映在多个层次、多个方面,让学生的素质在考试与评价过程中得到真正提升,从考试与评价中获得无穷的快乐。     

推进素质教育的几点思考

素质教育虽然提出已有近二十年的历史，但我们深入到课堂、学生和家庭时仍会发现，学校的课堂形态、学生的生长空间、家长的教育方式等的实质性变化其实不大，知识本位、考试中心、教师权威仍然强有力地主宰着学校的教育和学生的学习。影响素质教育实施的因素实在太多．现仅就学校实施素质教育应着力解决的几个核心问题谈一些初浅的看法。