浅谈学好高中化学的两大法宝

在众多学科的学习当中,先学习哪一科,后学习哪一科,自习课上先完成哪一科的作业,再完成哪一科的作业,最后完成哪一科的作业,都需要学生自己做出有条理性的安排。在上课时,我经常发现有这样的学生,教师都已经在课堂上开讲了,自己连课本还都没有准备好,有的甚至直到教师都讲了半节课了,才发现自己的课本忘了带了。之所以出现这样的情况,就与学生在学习上缺乏条理性是分不开的。因此,在我的化学课上,我总是从学习的条理性开始抓起,告诉学生学习具有条理性是十分重要的。如果缺乏条理性,对于学好一门经常进行实验学习的学科来讲是不可能想象的。     

运用建构主义的观点评价特教学校的课堂教学

在特教学校教学中,有的教师教学条理十分清楚,知识传授很系统,将每个知识点分析得十分透彻,学生似乎听得很明白,但稍一改变提问的方式,学生一下就处于云里雾里,什么都没搞清;有的教师将课堂教学组织得很活跃,既有教师讲授、提问,又有师生、生生之间的问答,但检测学生实际掌握知识的情况又不是十分理想;有的教师既注意传授知识,又注意留出时间让学生进行操练各种练习,但仔细观察又发现学生的潜能尚未充分发挥.     

怎样辅导学生回答历史问答题

几年来高考历史试题中的问答题占很大比重。试题的重心多属考察学生分析问题的能力。许多学生对回答综合分析、归纳、对比、评价等问题感到困难。有的不会审题,答非所问;有的抓不住重点,详略失当;有的概念不清,张冠李戴;有的分析能力差,抓不住历史现象的本质;有的思想混乱,语无伦次。回答好历史问答题既要求学生对基本的历史知识有准确的记忆,又要求学生对历史内容有较深刻的理解,还要求学生有一定的表达能力。复习历史课时,辅导学生掌握一些回答历史问题的基本方法是很必要的。     

谈小学语文的口语交际教学

语文是培养学生理解能力和表达能力的主要科目,学生的口语交际如何,关系到其今后能否准确地表达自己的观点,是否能顺利地与他人沟通。因此,小学语文教师除了传授课本知识外,更要培养学生的口语能力,为其今后的长远发展奠定基础。     

搞好小实验的教学 培养学生创新能力

1 切实重视初中物理小实验的教学 初中物理第一、二册课本中安排的小实验有21个,这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有各的特点和作用.这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平.一方面,简单易做,可以由学生自己取材,自己动手实验,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性;另一方面紧密配合教材,让学生既动手又动脑筋,从中领悟学习物理的方法,进一步理解和应用所学的物理知识.     

对高中语文教学的六点思考

<正>1.课堂上,教师应注重培养学生的基本功从初中进入高中的学生普遍存在语文基础知识薄弱的现象,中考使初中语文教学被束缚在应试中,热衷于大量词、句、篇的所谓"基本知识训练",迫使学生陷入漫无边际的题海中,把自己框死在语文课本应试知识的重复演练、死记硬背中,看似"双基"知识训练,实际却降低学生的语文能力。造成有的学生语法混乱、表达不清,错字、别字成堆,标点符号乱用等,有的甚至连最基本的句子成分都不清楚,这样,对学生阅读理解     

巧妙设计课堂的提问方式

从初中进入高中的学生,普遍存在语文知识薄弱的现象。由于初三的中考使初中语文教学处在应试的束缚中,仅囿于语文课本中应试知识的重复演练,死记硬背,看似＂双基＂知识训练,而实际效果却降低了学生的语文能力。造成有的学生语法混乱,表达不清,错字、别字成堆,标点符号乱用等,有的甚至连最基本的句子成分都不清楚,而这一切也造成学生进入高中以后对语文不重视,更不感兴趣。如何     

叩响低年级学生语言表达的心门

低年级学生语言表达能力参差不齐,有的学生语言丰富,有很强的表达能力,能用适当的语言有条理地表达自己的想法;有的学生虽然急于表达自己的意见,但要么词不达意,要么表达不够流畅;还有的学生则正襟危坐,“茶壶里煮饺子——有嘴说不出”,久而久之,语言表达能力得不到提高。如何叩响低年级学生语言表达的心门,培养学生良好的表达能力呢？     

小学思想品德课应以“导行”为中心

小学思想品德课本中的道理都很浅显易懂,有的道理不用老师讲学生就能清楚了,所以,教师应把注意力转移到如何“导行”上,即如何能叫学生用从书本上学到的知识、道理来指导自己的行为。在教学中,教师应尽量把书中道理与学生的实际情况联系起来,常常为学生设置特定的环境,让学生自己思考自己的行     

浅谈材料解析题的解题步骤与技巧

材料解析题是一种考查学生阅读、理解、分析、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合，具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强”的特点。它把学科能力的考查推向了更为重视“运用”的高层次，最能考出学生的独立思考和灵活运用知识的能力即学生的实际水平，这样有利于高校选拔     

个性表达,成就精彩语文课堂

学生的表达能力是学习语文必备的技能,在语文 课堂上’教师需要注意引导学生个性化表达’能够根据教师的 提问,表达出自己的所感所想,这样有助于学生理解课本中的 核心知识点。因此,在当代教学理念和教学方式不断变化的前 提下,教师要把学生的表达能力作为教学的主要目标之一,在 小学语文课堂教学中引导学生对语文知识进行深入的学习,让 语文教学变得更加有意义。     

搞好小实验的教学 培养学生创新能力

1　切实重视初中物理小实验的教学初中物理第一、二册课本中安排的小实验有 2 1个 ,这些小实验有的侧重于操作 ,有的侧重于设计 ,有的侧重于对物理知识的理解和应用 ,各有各的特点和作用。这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平。一方面 ,简单易做 ,可以由学生自己取材 ,自己动手实验 ,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性 ;另一方面紧密配合教材 ,让学生既动手又动脑筋 ,从中领悟学习物理的方法 ,进一步理解和应用所学的物理知识。搞好初中物理小实验的教学 ,教师是关键。首先 ,教师应根据教材和整个体系 ,按照各个小实验和实验…     

重视课本教学培养学生能力

课本是传授知识、培养能力的范本,是教师教学的基础,其中的内容和题目是对课本知识的阐释以及指导学生理解后应用的示例.在数学教学中教师若能充分发挥课本的功能,在课本教学上狠下功夫,既可减轻学生负担,又能培养学生的多种能力.     

培养物理表达能力的做法

素质教育着力培养学生的创造性思维和综合能力,在当今科技迅猛发展的信息时代,人们需要不断地接受新的科学技术信息丰富自己的头脑,同时为了适应时代要求,又不断地以各种方式表达自己所掌握的知识、技能、科学方法、科学经验等,因此,表达能力的培养显得尤其重要. 一、培养物理表达能力的条件 物理表达能力主要包括书面表达能力和口语表达能力,它是在日常生活中和学习过程中逐步形成和发展起来的,要达到培养物理表达能力的目的,应具备以下条件: 1.丰富的专业知识和其他基本知识 表达能力是一种综合能力,丰富的物理知识是学生形成和发展物理表达能力的坚实基础,没有这个基础,学生就无所表达,无从表达.因此,在物理教学中,教师要将丰富的物理知识用科学的方法传授给学生,学生在教师指导下经过思考,把这些知识信息贮存在自己的认知结构中,同时还需要学生具有一定语文基础知识和其他方面必要的知识.     

例说课本在高三复习中的重要作用

高三复习迎考中,很多教师认为课本中的东西过于简单、基础,达不到高考的难度要求·因此将课本搁置一边,带领学生扎入题海;有的老师甚至偏爱难题、新题,给学生带来很大压力和过重的学习负担·而在复习中,教师往往又能发现,讲过的问题学生照样出错,会而不对、对而不全是学生做题常出现的困惑·学生基础不牢,教师拔苗助长,忽视课本知识体系的系统复习,盲目提高难度就会造成上述现象的发生·教师必须和学生一起,吃透课本,回归课本,吃透课本上的例题、习题,全面、系统地掌握基础知识和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变,这是数学迁移的魅…     

叩响低年级学生语言表达的心门

<正>低年级学生语言表达能力参差不齐,有的学生语言丰富,有很强的表达能力,能用适当的语言有条理地表达自己的想法;有的学生虽然急于表达自己的意见,但要么词不达意,要么表达不够流畅;还有的学生则正襟危坐,"茶壶里煮饺子——有嘴说不出",久而久之,语言表达能力得不到提高。如何叩响低年级学生语言表达的心门,培养学生良好的表达能力呢?一、精心设计问题,激活思维在教学中,我们经常会发现这样一种状况:教师抛出一     

农村初中学生口语表达现状及培养策略研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对学生的表达与交流提出的要求是：注意对象和场合,学习文明得体地交流;自信负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题;讲述见闻,内容具体、语言生动;复述转述,完整准确、突出要点。但是,目前农村初中学生的语文口语表达普遍存在一些问题,唯有通过分析查找学生口语表达能力弱的原因,采取相应的措施,加强对学生语文口语表达的训练,才能提高学生口语表达能力。     

初中化学课本里的习题

习题是中学化学教材的一个重要的有机组成部分。在化学教学的整个过程中,如果只有教师在课堂上讲解课文,而没有布置一定数量的习题让学生练习,不言而喻,学生的化学知识是不可能得到巩固的。学生只有通过解答一定数量的不同类型的习题,才能更好地理解课本里的知识,培养自己的思维能力、记忆能力、表达能力和化学计算能力,使知识真正成为自己的财富。因此,如何精选习题以提高课本习题的质量就成为这次修订初中化学课本的一个十分重要的问题。在这次修订中,我们根据试用以来广大中学化学教师所提的意见,分析了全日制十年制学校初中课本化学(试用本)中习题的优缺点,既发扬了它的长处,又对它的不足之处作了改进。我们保留了试用本中69道较好的习题,修改了26道习题,同时根据需要新增了136道习题。在选编这些习题时,我们注意了以下几点:     

家庭实验一则

实验以其形象、直观的特点,在化学教学中起着举足轻重的作用。而学生若能利用身边的废旧物品,自己动手在家里做实验,既可以激发学生的学习兴趣从而巩固课本知识,又能培养学生勤于钻研的科学态度。若能坚持,无疑是实施素质教育的好方法。     

数的整除教法探讨

小学课本数学第八册中数的整除的教学,是在学生已熟练掌握整数和小数的知识基础上进行的,它是学习约分、通分及分数四则运算的基础。这一章概念较多,相互联系密切,有的比较抽象,有的又易混淆。为了使学生建立清晰的概念,教学中要注