浅谈初中数学教学反思

俗话说得好,"学而不思则罔",我们的教学工作也是如此,教学的时候我们需要不断地进行思考和反思,才能促使我们更加完美地做好下一步的工作。大家都知道,每个人都有着不尽相同的思维方式,因此,作为数学老师,我们的教学方法教学模式不可能都是一模一样的,只是我们在教学过程中都需要不断改正自己的缺点,发扬自己的长处。因此,我们需要不断地反思,改进和完善自己的教学方法,切实做好教学工作。     

高中语文教学反思及其意义

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是实际上,从学校管理层到学生都存在不同程度地轻视甚至忽视语文作用的现象。因此,语文教学反思显得尤为重要。在语文教学中,反思教学可以不断地提高教师的专业素养,使语文课堂更加生动诱人、丰富多彩。     

初中语文教育教学改革过程的教学反思

随着时代的飞速发展以及新课改的不断推进,初中语文教学面临着更多的发展机遇和更大的挑战,只有不断地进行教学改革与完善,才能保证教学工作更好地满足最新形势的需求。教师是教学的组织者、实践者,而教学反思则为教师教学的顺利性提供了扎实的基础和保证。在最新的历史形势下,如何在初中语文教育教学改革中进行合理的反思,探索更加科学的教学策略,成为摆在教师面前的一道不可忽视的重要课题。     

反思中求发展——论教学反思成就教师专业化发展

反思,是寻找到自己教学中的不足,进而寻求到更加符合提高教学质量要求的方法。教学是一门艺术,更是一门遗憾的艺术,但遗憾也是一种美,因为唯有这种遗憾,才能鞭策自己不断地反思,不断地探索、不断地追求,力争使自己的教学尽善尽美。     

如何带好高一新生——班主任工作体会

回顾多年的班主任工作，我本人最重要的收获是：在“用心做教育”方面更加自觉、更加理性了!在教育实践的同时更加注重反思、更加注重积累了!在反思中不断调整自己的教育行为，其间有过碰撞，有过曲折，更有坚持和执着。有成绩，也有遗憾。     

有效批阅高中英语书面表达的教学反思

在从事英语教学的实践中,笔者时时刻刻都在思考和探索提高高中英语书面表达的有效途径。尤其是笔者参与了2005及2006年高考英语书面表达的阅卷工作后,结合日常的课堂教学活动,经过不断地反思和实践,我更加坚定、自信地去实施有效提高书面表达的技巧和策略。     

怎样写好“课后记”?

课后记在很大程度上就是教学反思。写课后记就是要静下心来,研究、探讨在教学过程中如何更加有趣地教,如何进一步改进、提高教学技能,使学生学得更好,收获更多;就是要不断沉潜,在教中学、学中练,不断总结经验,以利再战。写课后记或教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在对教学工作有一份神圣的执着,贵在不满足于一般的教学达标。坚持写课后记或教学反思,可以使从教者在业务上提高很快,成长迅速。以写促思,以思促教,长期积累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获和快乐。     

教学反思随笔

反思,除了对一节课或一个问题的深入思考、学习、实践、再思考这样的形式以外,还可以是更加"随意"的思想花絮。只要有潜在的反思意识和反思习惯,在教育教学发生的场所,能够成为反思对象的事件就俯首可拾。这些看起来很微小的思想火花,却往往具有很强的穿透力,触及教育教学中的要害问题。常常会本能地、自发的反思可能使教师从正面中不断地成熟、成长。但也可能出现相反的情况,即经过反思产生自以为正确而实际上并非正确的想法和行为,这样经过反思形成的想法、行为同     

小学数学活力课堂构建

在小学课堂中,活力课堂的构建一直是小学老师不断探索的。为了实现小学课堂的活力,老师应不断地调整自身的教学方法和手段,不断地创新,找到带动与引领学生的方法和手段,再根据学生当前的发展现状,反思教学行为,这样才能更加有效地提升课堂教学效果。     

例谈小学语文教师通过反思促进专业成长的方法

在基础教育语文教学领域,教学反思是一种能够显著促进教师专业成长的良好习惯,教师通过不断地反思、改进,能够获得更为高质量的教学能力发展,从而不断提升教学效率,为学生带来更加有效的教学。因此以具体的教学案例展现为基础,重点研究小学语文教师通过教学反思促进自身专业成长的方法,希望能够为广大语文教育工作者揭示出一条提升自身专业能力的有效路径,并进一步地促进小学语文教学研究事业的发展。     

从经验到反思谈教师的发展

经验是由实践所获得的知识和技能（即结果）,也是获得这种知识和技能所经历的实践和体验（即过程）。反思则是对经验的过程、依据和结果进行主动的、持久的周密的思考,从而获得更加具有普适意义的经验和智慧。教师要不断地发展和提高,就必须要在自己的教学经历中进行总结、进行反思,把反思的结果再运用到教学实践中,再总结,再反思。     

反思中成长为智慧型的班主任

班主任工作是需要不断地反思、提炼、深化。总结、反思自己这两年的工作经验教训:重智育轻德育,重蛮干轻契机,重保护轻放手,重宽容轻表扬,这将使笔者在反思中成长为智慧型的班主任。     

班主任专业成长反思的内涵、内容和途径

班主任工作的反思,是指班主任在教育理论指导下,对自己过去的班级工作实践的一种回忆、思考、评价的活动过程。班主任的工作反思是班主任自我完善、自我建构的过程,是一种时刻保持着对自身和外部世界的审视,学习和反思是一个并进的过程。班主任专业化不仅需要外部制度的确立,在更深层面上需要班主任自身不断地成长,反思则是班主任专业化成长的必由之路。     

新课改环境下高中数学教学反思

新课改的不断推进,使素质教育更加注重学生个体主观能动性的培养,这就要求教师要更加注重自身理论知识与认识的提高．在数学教学中,教师的反思意识和行为影响着教学效果,因此教学反思已经成为教育研究中具有重要研究意义的课题。本文结合高中数学教学,对教学反思的内涵、意义以及有效的反思方法等进行了初步的探讨。     

英语教学经验谈

正来到泉州老年大学从事英语教学工作已经有十年了,我在学习与教学过程中,在与学员的相处过程中,不断地反思,不断地尝试,寻求更加适合老年英语教学的方法 ,逐渐积累了一些经验:我认为一个称职的老年大学英语教师,除了应有过硬的专业知识外,还应具备灵活运用各种教学方法和技巧的能力,最大限度地发掘老年学员的潜力;另外,根据学员特点及学习目标,合理选择教材,科学安排教学计划,是教学取得良好效果的保障。     

反思教学 成长自身

“实践出真知”，教师的反思能力只有在自身的不断地反思过程中才能形成和提高，也只有在实际教学工作中运用头脑真正地反思，才会有自身的发展，才会有学生的发展。     

如何做一名反思型政治教师

美国著名教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式:成长=经验 反思.他指出,没有反思的经验足狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识.反思是一种积极的思维活动和探索行为,是一种再创造的学习,也是教师自觉地对自己教学活动进行回顾、思考、总结、评价和调节的过程.在教学实践中,反思还是发现的源泉,是改进教学、提高自身能力的极好方法.教师只有在不断反思自已教学行为的基础上,不断地学习,不断地探索,才能与时俱进,促进教育教学工作有效地展开.这既是新时代培养创新型人才的需要,也是教师适应时代发展、自我成长的需要.那么,我们应如何在教学实践中做一名反思型的政治教师呢?     

浅谈初中中英语教学教师能力的培养反思

教学作为一项课堂教学活动,需要教师在课后对自已的教学过程和教学效果不断进行反思和检讨。作为教师,在教育教学工作中应该有意识地把教学与反思相结合,努力寻找解决课堂教学中出现的问题的方法,以提高教育教学质量。本文试图从反思的内容、反思的途径以及反思应遵循的原则来探析初中英语教学中教师反思能力的培养。     

浅谈村小学校的管理

学校是教育工作的载体,教师是教育工作的主体。一所学校管理得好坏关键在于校长,校长必须对教育的一切基本问题进行哲学和理性的思考,在不断追问和反思中增长智慧及才干,只有不断地总结才能清醒而不盲目地管理学校。多年来,笔者在工作实践中不断地学习和努力,不断地加以总结,在此谈一谈对学校管理的一些理解。     

做一个会反思的班主任

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、引导者和教育者,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁,班主任工作的成效将直接影响学校的教育教学质量。班主任在工作中要有反思的意识,因为只有不断地对自己的工作进行反思,才能使自己的班主任管理水平和工作能力得到提高,才能把班级的各项一作做好。然而,班主任工作繁琐而又复杂,该如何进行反思呢？