民族预科教育简述

少数民族预科教育，是我国高等教育的重要组成部分。民族预科教育极大地促进了民族高等教育的发展。少数民族预科教育的创办和发展，是党的民族政策的重要体现。     

新疆高校民族预科教育模式与全国民族学院预科教育模式比较研究

民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次,也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育起始于20世纪50年代末,至今已有40多年的历史;民族学院预科教育起始于20世纪50年代初,至今已有50多年的历史。新疆高校民族预科教育模式与内地民族学院预科教育模式相比,既有相同之处,也有不同之处,同时还存在不足之处。为此,提出了一些改进建议。     

医改“落地”五大难题待解

民族预科教育是民族教育的重要组成部分,民族教育又是我国国民教育中的一项重要内容。由于民族教育遵从国家统一的教育方针政策及民族理论的指导,所以民族教育既有国民教育的“共性”,又有民族的“个性”。民族教育的这种双重性决定民族预科教育更是有其特殊的地位和作用。民族预科教育作为介于民族中等教育和高等教育之间的一个特殊层次,影响着民族高等教育能否满足少数民族地区社会政治、经济、生活的需求,     

“民族预科数学教育教学”研究述评

本文针对民族预科数学教学及学生特点,结合四川民族学院实际,研究民族预科数学教育教学改革,深化对民族预科教育的认识,总结四川省高等教育人才培养质量和教改重点项目——“民族预科数学教育教学研究”的阶段性成果,提炼民族预科数学教学的理论和方法。     

民族预科教育课程体系改革的思路与举措

民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次,是民族高等教育中具有鲜明特色的教育形式,具有特殊性。在50多年的教学实践中,民族预科教育形成了独特的教学模式与教学规律,为我国民族高等教育的发展作出了一定的贡献。近两     

造就少数民族高级人才的"金色桥梁"——中央民族大学预科教育60年回顾与展望

少数民族预科教育,是按照国家有关法律法规设立的高等教育的特殊教育层次.60年来,中央民族大学通过预科教育为民族地区培养了大批人才,为民族高等教育事业的发展作出了巨大贡献.总结近60年来的办学经验,展望民族预科的美好未来,对于深化民族预科教育教学改革,办好民族预科教育具有十分重要的意义.     

新疆高校民族预科教育的历史、现状及其发展趋势

民族预科教育是我国普通高等教育的一个特殊层次,也是民族高等教育的重要组成部分。新疆高校民族预科教育始于20世纪50年代末,对提高新疆少数民族高等教育质量有较大的促进作用。目前,其在教学规模、教材选用、课程设置、教学改革等方面有较大的改革和发展。但在办学模式、教材建设、师资力量、科学研究等方面还存在着不少问题。21世纪,新疆高校民族预科教育有着巨大的发展空间。     

少数民族预科班计算机教育情况调查及教育策略研究

民族预科教育作为我国民族高等教育的重要组成,对于推动民族高等教育的发展进步具有非常重要的作用和意义.计算机作为民族预科教育的一门重要课程,成为民族预科教育研究和关注的重点.本文以黔南民族师范学院预科部计算机教学为例,对该院校少数民族预科班计算机教育情况进行调查研究,提出了民族预科班计算机教育的策略.     

进一步办好民族预科教育,培养更多的少数民族人才

民族预科教育是我国高等教育的一种特殊层次,是我国民族高等教育不可缺少的重要组成部分.为适应21世纪中国少数民族和民族地区对高等教育发展的需要,民族预科教育必须立足于西部大开发、突出自身特点、加快教育改革、全力提高其教育质量,为推动科技成果转化和人才培养提供服务.     

预科生素质培养与民族预科教育发展的思考

一、预科教育的性质与素质培养 预科教育是我国民族高教体系中的一个特殊层次,它成为我国少数民族落后地区培养高等人才的一个重要渠道。80年代改革开放后,随着我国对教育事业的重视,高等教育得到恢复和发展。与此同时,民族高等教育体系中也设立了民族预科的教育     

网络英语教学与课堂英语教学

网络极大地丰富了英语教学的内容和手段，网络英语教学将从根本上改变传统的教育教学理念，作为一种全新的教学模式和手段，网络英语教学必定会受到学校和社会越来越多的关注，也将对传统的课堂英语教学模式产生冲击和影响。英语教师如何在这一新型的教学方式下教学，值得我们探讨。     

初中英语情境教学

情境教学是适应素质教育的一种教学方法和手段。通过情境教学的研究，提高教师素质，帮助学生熟练掌握知识，扭转传统教与学之间古板、被动的讲授和学习方式。     

分层教学 分类指导 分级达标 --九江职院英语教学改革实践与思考

本文结合我院英语分层教学的实践，分析了分层教学的必要性、方法和保障措施，并客观地分析了分层教学的经验以及某些亟待改进的地方。     

大学英语课程中的专业英语教学

高职教育应结合实际,做好实践,培养符合社会需要的高素质学生。本文根据我校英语教学的实际,探索大学英语教学中科技英语、商务英语等各个专业的英语教学实践,提高学生的专业技能。培养学生英语语言素质,从而为现代人才培养开辟更科学更实用的教学环境。     

素质教育与英语教学

文章阐述了素质教育的概念 ,外语教学中实施素质教育的现实意义 ,英语素质教育中“四会”能力的培养和对学生的德育教育等。     

浅析英语教学中的因材施教

英语教学中的因材施教就是根据不同学生的个别差异性,按其发展速度和水平及个性心理倾向上的不同,在不同程度和范围上对其进行的教育。这不仅是对学生学习方式的全面调整,而且也是对教师综合素质提出的新要求。在国家推行素质教育的今天,因材施教在英语教学中有着特殊的意义。     

适应新的教改形势 改进师专英语教学

师专层次的教育进入了一个高速发展时期,同时也面临着许多新问题。确认师专教育的合理社会位置,确认教师与学生在教学与学习过程中的辩证关系,把握好学校教育和以后的"自我教育"间的关系是解决这个问题的重要途经。     

英语教学中素质教育的实践

围绕着素质教育的方方面面，阐述了实施过程中的一些新的认识和行之有效的方法。从语言学习的基本规律出发，以人为本，既注重提高学生的英语水平，又重视培养学生主动学习的良好习惯，使他们在学习中得到全面发展。     

浅谈大学英语教学与英语文化素质教育

讨论了文化差异对大学英语教学与英语文化素质教育的影响。并对21世纪大学英语教学方式进行了初步的探索。     

浅谈英语教学中的文化教育

本文通过对英语教学中进行文化背景教育的必要性的分析，阐述了怎样进行文化教育，以期提高英语学习者的学习效果。