高职数学教学模式的创新

针对当前高职数学教学改革的形势,结合《数学应用技术》课程的教学,提出关于创新高职数学教学模式的几点思考,并进一步阐述了教学改革的新设想.     

试谈高职数学教学模式的创新

高职数学教学模式的创新包括以下内容:即以服务专业、注重应用、更新计算技术、全面育人的思想为指导,优化教学内容,建立以学生为中心的教学方法体系,运用现代化的教学手段,改革考核的方法.     

创新高职教学模式 建设数学教学平台

根据高职教育的培养目标,提出了建设高等数学教学平台的构想,阐述了教学内容、教学体系、课程体系、创建校园数学文化氛围等方面的思路,明确了高等数学各个模块的内容,并在教学方法、教学手段及高等数学考试模式等方面提出了具体的改革思路,旨在为建设具有高职特点的数学教学平台提供基本架构。     

创新高职教学模式建设数学教学平台

根据高职教育的培养目标,提出了建设高等数学教学平台的构想,阐述了教学内容、教学体系、课程体系、创建校园数学文化氛围等方面的思路,明确了高等数学各个模块的内容,并在教学方法、教学手段及高等数学考试模式等方面提出了具体的改革思路,旨在为建设具有高职特点的数学教学平台提供基本架构。     

浅谈高职数学教学模式的创新

高职数学教学改革的重要内容在于高职数学教学模式的改革．只有教学模式创新才能有效地提高教学质量．才能有效地建立高效的教学课堂。下面,本文从教学内容、方法、手段等方面,阐述高职数学教学模式的创新。     

创新高职数学教学模式初探

当今时代是信息时代,需要终身教育理念的支撑。在我国,由于职业技术人员的社会需求量在不断地剧增,职业教育发展日益得到重视。职业教育从封闭、单一的方式,逐渐向开放、多元、综合化方向发展。这样原来的数学教学模式就显得与时代不相适宜。数学课程教学模式创新具有时代的必要性。笔者结合自己课堂教学,简述一些有益的方法尝试和探索。     

浅谈高职数学教学模式的创新

正高职数学教学改革的重要内容在于高职数学教学模式的改革,只有教学模式创新才能有效地提高教学质量,才能有效地建立高效的教学课堂。下面,本文从教学内容、方法、手段等方面,阐述高职数学教学模式的创新。传统的高职数学教学模式为课上教师满堂灌,学生被动听,课下学生埋头做题,苦苦钻研。这种教学模式陈旧落后,严重地制约了学生的学习主动性。在这种被动学习状态下,学生的学习效率一般。学生课上无奈地听,既听不懂,又不感兴趣,课下为了不挂科,努力地背公式,拼命地做题,最终应付完考试。如此之下,高职数学教学怎么会有生命力?如此     

创新高职数学教学模式探究

本文根据高职教育人才培养的要求,结合教学实践,对高职<应用数学>教学中教学观念、教学内容体系与教学方法的创新与学生能力的培养,进行了初步探讨.     

试谈高职数学教学模式的创新

在高职院校的教学中,数学教育对于学生们的发展有着相对较为重要的影响。但是,就现阶段高职院校的发展现状而言,在教学的过程中由于传统因素的影响会使学生在学习的过程中产生抵触的心理状态。     

高职数学教学模式问题研究

本文在广泛深入调研的基础上,提出了高职数学教学内容的定位和改革教学方法的基本思路.它对于搞好高职数学教学工作,具有一定的借鉴意义.     

高职数学教学现状与对策研究

高等职业教育以培养应用型人才为主。数学作为高职教育中的一门主要学科,对于学生的发展有很大的作用。但从目前来看,高职数学教学存在一些棘手的问题,急需解决,主要体现在:学生缺乏必要的数学基础,学习兴趣不高;所选用的教材针对性不强,其应用性没有得到突出;教师教法明显落后;教师知识结构未及时更新等。针对此,教师必须提出解决高职数学教学现状的对策,以促进教学改革。本文拟结合高职生数学基础、学习特点、教学现状和自身的实践教学经验,提出解决对策。     

高职高专高等数学案例教学实验探究

本文论述了高职高专高等数学教学的现状和数学案例教学的方法、原则,并且针对数学案例教学存在的问题提出了有效对策,进而对高职高专高等数学的案例教学实验进行了深入的探究。     

诠释多媒体下的中职数学教学模式

文章针对中职学校中的数学教学模式进行了全面的论述,在数学教学中,运用电教多媒体将画像、图片、声音、动画等有机结合在一起进行教学,充分调动学生的各种感官,使学生的学习主动性、积极性得到最大限度的提高,使整个学习过程更加具体直观,更明了,让学生主动学习、乐于学习。     

高数教学模式的创新与展望

随着经济社会的快速发展,高职数学教育发展速度也在不断加快,高职数学教材领域也出现了很多新的内容。高等职业教育虽然发展比较快,高职数学出现了许多可以使用的创新数学教材,但是很大高等院校在高职数学教学中仍然保持传统的方法,并没有进行数学实验,这样根本无法解决实际问题。就高数教学探索创新模式,针对教学中存在的问题进行分析,提倡数学实验,在高数教学中要融入数学实验,提高学生对数学的学习兴趣,激发学习的积极性。     

中专数学研究性课堂教学模式构建

一位数学教育家说过一句话：＂衡量课堂教学水平高低的唯一标准,是学生的参与程度。＂对此笔者深有同感。我们不想对是否＂唯一＂展开讨论,但学生的参与肯定是使知识内化的必要条件,用学生的参与程度来衡量课堂教学高低与教师在课堂上的主导作用并没有矛盾,教师的主导作用恰恰是想尽一切办法让学生去参与,不能以教案构思替代学生的思维。现代的课堂教学绝不是照本宣科。     

以数学建模课程推动高职高专数学教学改革

本文分析了高职高专的数学教学现状,阐述了开展数学建模教学的必要性,以及推动高职高专数学教学改革的一些教学设想。     

多媒体在高职高专数学教学中的应用

近几年,越来越多的高校采用多媒体教学的手段来辅助教学。高职高专的数学教学在应用多媒体时应当充分挖掘多媒体的各种功能,提升学生的综合能力。     

高职高等数学应用性教学探讨

高等职业教育具有素质教育和就业教育的双重属性,培养对象和培养目标都具有一定的特殊性。本文从职业教育的培养目标出发,结合数学学科特点,探讨如何在高等数学中加强应用性教学,培养学生应用数学的意识和能力。     

高职院校中高等数学课程的实验教学探析

数学实验教学的开展使计算机在数学学习中得到应用,由此激发学生的学习兴趣和积极性,让他们知道如何应用数学知识解决实际问题。将数学知识学习与计算机实验操作相结合,充实和发展了高等数学课程的内容及其作用,强化了对学生数学素质、计算机应用能力、创新意识和工程意识的培养。     

高职数学课堂引入多媒体教学的探讨

以＂函数间断点＂的教学设计为例,探讨如何展开多媒体在高职数学课堂中的有效教学,并给出相应评价。