谈中学语文课堂教学中提问的有效性

在课堂教学过程中,教师要不断提高自身的提问技巧,以便更好地完成教学任务,将学生的学习兴趣与积极性充分调动起来,使学生主动投入到教学活动中。由此可见,在提高中学生综合素质、优化语文教学方面,课堂提问技巧具有非常重要而现实的意义。     

如何提高中学语文课堂提问的有效性

课堂提问不仅是一种常用的教学手段,更是一门艺术,精彩的课堂提问需要教师足够的教学经验及语言技巧才能够完成。然而有许多中学语文教师对课堂提问并不重视,在提问的过程中也存在着诸多问题,不能有效的发挥课堂提问的作用,导致课堂效率低下,学生成绩难以提高。面对这样的状况,笔者以课堂提问的三个阶段为标准框架提出了三点有关提高语文课堂提问有效性的措施。     

中学语文教师课堂提问有效性研究

<正>师生之间的有效互动在课堂教学中起着很大的作用,它扮演着调动学生学习积极性,增加学习乐趣,拉近师生关系的重要角色。初中生正处在发散思维发达的年龄阶段,初中语文的合理教学在引导学生思维发展方面有着巨大作用。如何在课堂上有效提问,提升课堂教学效率等问题摆在了教师面前。一、课堂有效提问的含义课堂提问是教师在课堂教学中为了刺激学生的思考点,并对学生做出某些暗示,以引导学生积极学习,吸引学生学习注意力的一种提问方式。课堂问题要能引     

浅谈中学语文课堂提问设计

课堂提问是师生共同进行的一个双边活动,是语文教学中不可或缺的重要环节。中学语文课堂提问设计在语文教学中起着举足轻重的作用,好的提问设计是构建高效语文课堂的关键。     

中学语文课堂提问艺术探讨

课堂提问是实现中学语文课堂教学目标的重要手段之一，这也是课堂教学中的一个非常重要的组成部分。开展语文教学的时候，对课堂提问要予以充分重视，灵活运用课堂提问的艺术，这是把教学质量向一个新的阶段提高的重要方法。     

课堂提问的有效性

本文主要介绍了什么是有效提问。如何提高课堂提问的有效性,旨在对提高一线教师的课堂提问水平,优化课堂教学有积极的意义。     

中学语文课堂的提问技巧

在中学语文课堂教学中,课堂提问既能了解和掌握学生的学习情况、反馈信息,又能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,是帮助学生理解课文、掌握知识、发展智力的重要方式和方法。     

中学语文课堂提问的心理学运用

语文学科一直以来都是基础教育的重要学科,因此,教师在日常工作中应高度重视学习效果状况。近年来,多种教育教学方式日益在实际工作中得到广泛应用。在实际教育教学过程中,利用提问是一种较为常见的方式,它一方面可以将教师的教与学生的学有机结合在一起,并及时把握学生课堂心理过程以及活动的进行情况,另一方面又能够充分将师生之间的双边活动进行必要的协调。从心理学的角度来讲,通常将提出问题直到解决问题的整个过程称之为"解答距"。根据"解答距"的长短和深浅的不同,可将问题划分为微解答距、短解答距、长解答距以及新解答距4个等级。将这4个解答距等级应用到中学语文课堂的提问中能够发挥出意想不到的作用。     

农村中学语文阅读教学课堂提问有效性探究

阅读是中学语文教学的重要组成部分之一,但同时也是教学活动的重点和难点,尤其是对于农村的学校来说,更是如此。大量的教学实践活动表明,有效的课堂提问对于提升中学语文阅读教学的质量和效果有着积极的影响。基于这样的现实背景,文章以"农村中学语文阅读课堂提问"为主要研究对象,展开深入、细致的探讨和分析,希望能就如何提升课堂提问的有效性提出切实可行的建议与对策,以供大家依据和参考。     

课堂提问有效性的探讨

课堂教学中师生之间互动交流的主要方式是师生间的问答,教育学中称之为"提问"。问题是最好的教师,问题本身对于教师和学生具有十分重要的意义。教师的提问是"教学的生命",是教学成功的基础之一。如何提问,是打造高效课堂的重要行为策略之一。     

中学地理提问技巧

中学地理教学中,提问是教学的重要环节,那么在教学在运用怎样的提问技巧,才能达到预期的提问效果,从而更好地完成教学任务呢?提问要以学生为主体,根据学生的实际来设问,效果才能更好。     

课堂提问基本模式以及学生提问的研究现状(下)

四、促进学生课堂提问的策略1 .国内研究者促进学生课堂提问的策略1培养问题意识国内的研究者 (欧阳文 ,1 999;姚本先 ,1 995)认为 ,问题意识的培养是促进学生提问的前提。问题意识 (question awareness)是指学生在认知活动中意识到的一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态驱使学生积极思维 ,不断提出问题。具有强烈问题意识的思维 ,体现了个体思维品质的活跃性和深刻性。而强烈的问题意识 ,又可作为思维的动力 ,促使人们去发现问题 ,解决问题。培养问题意识的可行性策略有 …     

中职语文课堂教学困境归因探究

文章结合教学实际分析了中职语文课堂教学困境产生的原因。     

初中有效体育课堂构建策略之我见

有效的体育课堂是提高教学质量的关键,基于此笔者对其构建进行了探究,认为从教学内容、教学方法、场地器材以及学生主动性方面去着手较为理想。     

初中高效数学课堂探索

随着我国教育体制改革的不断深入发展,初中数学的课堂教学工作也发生了重大改变,传统的教学模式已经逐渐的成为历史。初中数学是对小学数学与高中数学的一个衔接过程,是端正学生的学习态度,培养学生学习兴趣,养成创新思维的关键时期,因此,对如何促使初中数学课堂的高效性的研究工作具有重要的实际应用价值。     

语文探究性课堂教学初探

随着教育改革的不断深化。探究性课堂教学已成为当前课堂教学的重要模式。本文试从语文学科的理论与实践两个层面，就探究性课堂教学的含义、探究性课堂教学的尝试等方面进行研究与探讨。     

浅谈中职学校生态语文课堂的构建与学生语文能力培养

培养中职生的语文能力,提升语文素养是中职学校语文教学的重要任务。而当下中职语文教学,还存在着诸多不如人意的地方,不能很好的完成这一重要任务,本文从生态视角出发,结合实际教学情况,努力探求提高中职学生文化素质的有效途径。     

浅谈多媒体在中学化学教学中的运用

多媒体为初中化学教学提供了良好的学习途径,其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示。多媒体技术在化学教学中能激发学生学习兴趣,提高分析与理解能力,增大教学容量,有助于提高教学效果。     

中学语文特级教师课堂语言风格形成途径分析

中学语文特级教师的课堂语言风格的形成是他们课堂教学风格的最外在表现形式,是艺术化和个性化的集中体现。而他们的课堂语言风格是经过长期的教学实践,不断总结和提炼形成的。本文选择的四位中学语文特级教师的课堂语言风格形成路径进行分析研究,其有锤炼语言、博览群书、善于反思三个主要途径,这为普通中学语文教师提供了借鉴和帮助,从而为进一步寻找最佳路径和提升语言表达起到了积极地促进作用。