大学生英语写作中的语际错误分析及纠错策略研究

本文以语言学领域的错误分析理论为基础,对大学生英语写作中所犯的语际错误进行分析,并对纠错实践中应采取的策略进行探讨,旨在探索有效的大学英语写作教学模式,切实提高学生的写作能力。     

作业有错误 错误有价值——利用纠错本培养学生纠错能力

作业是老师了解学生对知识的掌握程度的一个窗口,每次的作业学生肯定会有大量的错误产生,利用作业本上的错误资源,发挥错误的价值,抓好学生对作业的纠错这一环节,从而引导学生正确的思维方法。本文将从发现错误,寻找错因,利用错误几个方面结合具体的教学实例谈谈学生如何利用纠错本,培养纠错能力。     

学生英语口语错误分析及纠错策略

中国学生在英语学习过程中出现的口语错误是语言学习过程必然经历的一部分,是学生交际能力发展中的正常现象。教师对学生的口语错误既不能有错必纠,也不能放任不管,而是应该妥善处理,采用恰当的纠错策略,以提高英语口语教学效率。     

错误的分类，纠错策略及其对外语教学的启示

学习者在学习第二语言过程中不可避免地会出现错误。在不同阶段,语言学界对学习者的语言错误有不同的态度。如何纠正错误是众多学者探讨的问题,因为正确的纠错策略可以帮助学生更好地掌握语言,不挫伤其学习语言的积极性,因此,语言教师应根据错误的不同类型与性质,采取灵活的错误纠正策略来纠正学习者的语言错误。     

大学英语写作错误分析与纠错策略

英语写作是大学英语教学中的薄弱环节,写作既是语言活动,也是思维活动,在此过程中必然会出现各种问题,比如单纯的语言错误或由于母语影响所犯的错误等等。本文通过分析大学英语写作过程中普遍存在的错误,并探究其原因,从而提出有效的纠错策略,并鼓励学生尽力进行自我纠错,让他们在错误中不断成长,进而提高自身的写作水平。     

大学生英语写作中的语内错误实例分析及对英语教学的启示

本文以语言学领域的错误分析理论为基础,从错误的分类、错误的成因和应对策略三方面对大学生英语写作中所犯的语内错误进行分析和探讨,以期为大学英语写作教学带来新的启示。     

英语教学中关于学习者错误的几点探讨

在英语教学中,由于各种原因学生难免都会犯错,教师在教学过程中如何正确地对待这些错误,对于提高学习者的学习效果和教师的教学质量都产生举足轻重的影响。本文通过介绍两种主要理论（对比分析假设和错误分析理论）,着重就产生错误的根源,以及教师纠错的原则和方法进行了探讨。     

浅谈高职英语课堂教学中的纠错技巧

高职英语教师在课堂教学中应该对学生在英语学习过程中产生错误的原因及错误的严重程度进行认真分析,充分把握好纠错的时机,采取灵活多样的纠错策略,帮助学生克服因出现错误而造成的语言交流障碍,发展英语纠错能力,提高英语应用水平。     

英语口语错误分析与纠错策略

错误分析是应用语言学的一个重要研究领域,对第二语言习得起到不可低估的作用。中国学生常犯的口语错误主要有全局性和局部性错误两种类型,教师如能根据错误成因采取恰当的纠错态度和纠正策略,能达到使学生少犯错误和提高英语教学的目的。     

二语习得中错误分析研究探索

二语习得领域对错误分析的研究经历了在对比分析中研究语言错误,对它进行独立研究,进而深入对错误反馈,语言纠错,纠错策略进行研究的发展历程。本文全面回顾了近五十年学者对二语习得中错误分析的研究及各阶段的研究取得的成绩和存在的局限性。特别是最近十年,错误分析在纠错领域研究取得的成绩及错误分析与其他领域结合的新发展,在此基础上指出了该领域有待继续研究的新方向。     

二语习得中错误分析研究探索

二语习得领域对错误分析的研究经历了在对比分析中研究语言错误,对它进行独立研究,进而深入对错误反馈。语言纠错,纠错策略进行研究的发展历程。本文全面回顾了近五十年学者对二语习得中错误分析的研究及各阶段的研究取得的成绩和存在的局限性。特别是最近十年,错误分析在纠错领域研究取得的成绩及错误分析与其他领域结合的新发展,在此基础上指出了该领域有待继续研究的新方向。     

试析高职高专英语课堂纠错原则

语言教学者的纠错原则一直是语言教学研究的热门问题,英语课堂中也存在着多种不同类型的纠错方法。基于高职高专院校学生英语水平特点,阐述了纠错原则,时机和方法。在高职高专英语教学过程中提供了有益的纠错手段,以达到更好的教学效果。     

浅谈第二语言学习中的错误分析

本文探讨了外语学习中错误发生的根源及错误时外语学习的影响,从而提出了进行纠错方法.     

初中生英语常见错误和纠错策略

学生在学习过程中,不可避免地会发生错误,教师要善于利用学生发生的错误,把它看做是教学资源的一部分,充分发挥它的作用,为教学服务.     

错误分析理论的探究与英语课堂教学反思

本文以错误分析理论为研究基础,通过前人的实证研究,提出课堂纠错过程中困扰教师和学生的问题。结合互动假说理论,揭示出纠错反馈语与意义协商的重要性。     

英语学习者写作中动名词搭配错误分析

本文主要针对英语学习者在写作中出现的动词加名词搭配错误的现象进行分析归类,并找出产生这些问题的原因,根据研究结果,提出一些建议,希望能对英语教与学有所帮助。     

中国英语学习者语块使用研究

本文以Nattinger和DeCarrico对语块的分类为基础,分析中国英语学习者语块使用情况;针对语块使用问题,提出语块教学的几点建议,旨在探索促进语块教学效果的措施,帮助学习者提高英语语言实际应用能力。     

公示语的翻译的错误分析及语义分析

随着我国对外交往的不断深入,来华的外国友人人数日益增加,公示语的翻译的正误不仅是外国友人提供周到服务的前提,也会影响到中国在外国友人心目中的形象,在对外交往中的作用不容忽视。本文旨在分析现有公示语的翻译中常见的错误,并且针对不同类型的公示语的翻译提出不同的要求。     

英译公示语错误初探

作为对外交流的的重要窗口,英译公示语发挥着不可估量的作用,译法也不断趋于规范．但不可否认其中还存在很多题。本文归纳总结了目前我国汉语公示语英译中存在的几大失误,并对其提出可能的译法。     

关于韩国语学习者的词汇使用错误类型研究

随着中韩两国交往的不断深入,中国境内的韩国语学习者不断增加。在习得过程中,韩国语作为第二外语,由于受学习者母语的影响,不可避免地会出现一些词汇、语法等使用上的错误。本文重点对词汇使用错误进行了分类分析。