面向市场求发展围绕经济育人才--江西弋阳县职业高级中学

弋阳县职业高级中学前身是创立于1958年的江西共产主义劳动大学旭光分校,1983年更名为弋阳县农业学校,1994年与弋阳县职业技术学校合并为弋阳县职业高级中学。该校是一所集职业高中与职业中专教育为一体、学历与非学历教育同步的全国重点职业学校。     

巧抓机遇发展职教

职业技术教育实质上是一种专业教育，因为它主要以培养应用型、实用型、技能型、技艺型人才为目的，也是为了促进市场经济发展的需要。我们要增强紧迫感、危机感，彻底改变被动局面，主动研究市场需求，在专业设置、教学内容、教学方法等方面寻求人才培养的契机，这是职业技术教育适应市场经济发展的重要出路。     

平谷县——发展职教的七件事

我县职业技术教育起步较晚,但发展较快。从1983年创办职业高中班至今,取得了喜人的成绩,其原因是:经济发展要求我们狠抓职业技术教育;人们观念的变化,促进了职业技术教育的发展;领导认识的提高,保证了职业技术教育的全面实施。1991年,我们在大力发展职业技术教育方面作了七项工作:     

围绕经济办职教 紧贴市场育人才

围绕经济办职教紧贴市场育人才阳城县教委近年来，阳城县紧紧围绕经济建设这个中心，把大力发展职业教育作为“兴阳富民”的战略举措来抓，逐步形成了“政府统筹，社会参与，部门办学，教委主管”的职业教育发展格局。目前，全县已办有职业高中８所，在校生１７０２人，职...     

实施订单职教 提高对口就业率

盲目发展、素质低下、办学封闭、期望过高是职校毕业生就业率低的主要原因,要提高职校投资的效益,可以考虑采取专业订单、规模订单、学校订单、上岗订单的对策,加强与企事业单位的联系,提高毕业生的就业率.     

加入WTO后我国职教的机遇与挑战

加入WTO，对我国的各项产业将产生深远的影响，给我国的职业技术教育也将带来机遇与挑战。一、加入WTO给我国职业技术教育所带来的机遇１．新技术迫切需要人员掌握。据统计，中国市场的商品种类有五万余种，仅及美国市场的１／３。加入WTO后，外资进入中国，开发市场的力度将加大，有专家预测，到２００５年，输入中国市场的外资将增加１０００亿美元。伴随着独资、合资企业的成立是新技术的涌入，而掌握这些新技术的人员需要职业技术教育部门去培养。２．专业设置上的扩展。加入WTO后，国外发达的服务业及其它的一些行业将进入中国市…     

面向21世纪培养职教管理人才课程体系的改革与实践

为适应新世纪对职业教育人才知识和能力的要求，职业技术教育管理专业必须对培养目标、课程设置进行改革。通过社会调查，结合学生实际，进行了课程体系的改革与实践，构建了新的课程体系。     

办有灵魂的职教 育有素养的人才

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出 :“在我国加入世界贸易组织和经济全球化迅速发展的新形势下 ,要狠抓职业教育 ,抓出成效。”这充分体现了党中央、国务院对发展职教的亲切关怀和高度重视 ,标志着我国科教兴国战略正在向更深的层次推进 ,同时也对各级政府 ,尤其是职业教育工作者提出了新的工作目标和要求。加入世贸组织 ,经济全球化 ,对我国职教事业的发展 ,既是机遇 ,更是挑战。要使我国职教融入世界职教办学大潮 ,参与国际竞争 ,并立于不败之地 ,这就要求每个职教工作者必须加强学习 ,更新观念 ,与时俱进 ,开拓创新 ,…     

不拘一格话人才

职教育人才,这是无可辩驳的事实,社会上的例子很多,也无需笔者在此一一列举.但在生活中往往有这种情况,谁家孩子考上了清华、北大,左右邻居交口称赞,"谁谁谁家出了个人才",然而,如果谁家的孩子考上了某某职校,不仅家长自己觉的脸上无光,就是再好的朋友对此事也三缄其口,以避免可能出现尴尬的局面.     

钱澄:培养职教特色的创新型人才

钱澄:江苏省泰州机电高等职业技术学校校长,高级讲师,历任泰州职工中专校长、泰州职教中心校长。从事中等职业教育工作三十多年,先后在省市级报刊上发表论文20多篇,主持省级课题两项,多次获得省职教先进个人称号,现兼任泰州市人民政府教育督学,中国西部教育顾问。职业教育的本质是民生教育,是就业教育,就社会而言是将人力资源和科学技术转化为现实生产力的桥     

入世对我国职教的影响

加入世界贸易组织 ,不仅对我国经济体制改革和经济结构调整产生重大影响 ,而且对职业教育的发展和改革也有促进作用。中国入世 ,既对职业教育提供了发展机遇 ,也提出了新的要求。职业教育如何适应入世的需要 ,迎接新的挑战呢？总的来说 ,是要深化改革 ,加大调整力度 ,其核心是建立一个与经济社会发展相适应的职业教育体系。１．职业教育的发展和结构调整要适应经济结构调整的需要。中国入世 ,对经济结构调整的影响是深远的 ,但对各产业的影响有差异。职业教育行政部门在制定发展职业教育规划和指导其结构调整时 ,必须深入研究、分析经济结构…     

加强政府统筹 促进职教发展

邯郸市从1981年开办职业教育,十年来,职业技术教育得到了长足发展。目前,邯郸市已拥有包括中专、技工学校和职业中学在内的各类中等职业技术学校27所,在校生达15065人,占全市整个高中阶段在校生总数的52.6％,已跻身于全省先进行列。职业学校和普通高中招生之比,已经达到市“八五”规划中1995年的目标。截止1990年,全市已有单独建制的职业中学11所,有25所学校附设了职教班,年招生能力达4000人左右。全市逐步形成了教学实习、服务、生产一条龙的职教体制,也初步形成了一个初、中、高层次配套,城市、乡村、企业协调发展的职业技术教育体系。     

实施师带徒快速育人才

在传统的技能人才培养的基础上,江苏油田试采一厂通过几年的积极探索,总结出了“八先”、“八后”的师带徒工作方式,取得了较好的成果。     

多方形成合力促职教发展

最近，在中国职业技术教育学会主持召开的纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》发布20周年座谈会上，来自中国工程院和中科学院的四位院士为职教发展建言。     

发展职教的几点建议

办好职业教育，使其既能吸引学生就读，又能让学生毕业后广受社会的欢迎，并发挥其特有的作用，笔者认为有以下几点值得重视：建立灵活多样的办学机制由于我国幅员辽阔，生产力发展水平不一，区域经济发展不平衡，因此，职业教育应适应经济社会发展的客观实际有的放矢地去发展，沿海、内地、老少边穷地区，应各具特色。生源的特点、经济发展的水平，当地对劳动力技术水平的要求等都是必须考虑的因素，例如，沿海发达地区经济发展远远领先于内地的平均水平，因而需要大量掌握先进科学技术、综合实践能力较强、专业知识较为丰富、有国际交往能…