中小学领导班子运行管理初探

随着现代教育的发展和教育改革的不断深入,如何实现中小学领导班子运行管理的科学化,已成为一个至关重要的课题。教育工作的实践证明,要使中小学领导班子建设走上良性、高效运行的轨道,就必须以服务教育教学工作为宗旨,以相对独立的学年度为运行周期,实施全程运行监控管理。 一、运行管理模式的构设 (一)监校模式。中小学教育是一项系统工程,发展周期长,小学、初中、高中教育分别要经过5年、4年、3年的时间才能完成,因此,检验一个学校领导班子的绩效成果,既要进行周期性的跟踪评估,更要进行以学年度为相对独立运行阶段的监控管理,即全程控制管理。它由组合——反馈——调整——激励四个阶段构成。从领导班子的最初组合搭配。经过运行反馈,进行新的调整,达到新的优化,并同时施之以激励教育,从而使学校领导班子处于最佳运行状态,并依据各类教育规定的年限最终完成一个教育周期。因此,只有把中小学校领导班子限制在特定的时间范畴内,才能进行可控性管理,只有把中小学领导班子置放在动态的学校教育工作中,才能取得高信度的评估结果。     

罗田县加强学校常规教学和后勤管理

近日,罗田县教育局抽调科室干部组成12个检查组,由局领导班子成员带队,分别对全县部分中小学的教育教学和后勤管理工作进行了突击检查。     

全省教育系统党风廉政建设工作视频会议召开

4月初，省委教育工委、省教育厅召开全省教育系统党风廉政建设工作视频会议，总结回顾了2013年全省教育系统党风廉政建设工作，并对今年的相关工作进行了安排部署。省委教育工委、省教育厅领导班子成员，省属各高校党委书记、纪委书记、监察（审计）工作负责人及厅机关、直属单位负责人参加西宁主会场会议；各州（市）、县（区、市、行委）教育工委、教育局领导班子成员，所属中小学书记、校长等分别在当地分会场参会。     

优化组合学校领导班子的几点浅见

选拔学校的领导班子 ,理所当然要选各方面都比较优秀的人 ,但还得讲究优化组合。怎样优化组合呢 ?我认为可以从以下几方面考虑 :　　一、知识方面　　学校是传播知识的场所。这就要求领导班子成员的知识 (专业 )结构要合理 ,要结合本校的教育目的和发展方向来进行合理恰当的搭配。一般来说 ,懂教学的并且能亲自上教学第一线的要占较大的比例 ,其中还要注重文、理科和其它各科的安排与搭配。这样 ,领导班子本身就“能文能武、文武齐全”了 ,便于也利于进行教学的全面管理。另外 ,善于管政、管财务和后勤的也要占相当的比例。如此 ,有了“会当…     

《体育教学法》教材编写的思考

编写高师体育专业《体育教学法》教材，应突出师范性、时代性、前瞻性特色；坚持教学与育人相结合，理论与实践相结合的原则；重视非智力因素的培育，建立合理的知识框架，从而提高学生的教育、教学技巧与能力和帮助中小学体育教师提高教学业务水平。     

《体育教学法》教材编写的思考

编写高师体育专业《体育教学法》教材，应突出师范性、时代性、前瞻性特色；坚持教学与育人相结合，理论与实践相结合的原则；重视非智力因素的培育，建立合理的知识框架.从而提高学生的教育、教学技巧与能力和帮助中小学体育教师提高教学业务水平.     

谈学校领导班子结构的优化组合

合一般而言,普通中小学校的领导子大多数是由校级领导(书记、校长校长等)、中层领导(教务、总务、政主任、工会、团队负责人等)和基层领(教研组长、年级组长等)等具有不职责、担任不同职务和处于不同层面人员共同组成,其整体素质如何,将接影响着学校办学效益的高低和素教育的全面实施。因此,中小学领导子的配备不仅要选好每一位领导成而且更要对领导班子结构进行优化合。一、学校领导班子成员专业结构优化普通中小学领导班子的成员各其不同的分工和职责,因而也应有相的专业知识与技能的要求。就学校管人员的专业结构、认知水平的共性言,各个…     

中小学办学水平评估指标体系

上海市教育科学研究所办学水平评估课题小组,经初步研究提出“中小学办学水平评估体系”如下:一、领导班子与办学思想:(1)领导班子结构合理性与配合协调的整体组合优化程度;(2)学校教育改革规划的方向和落实程度;(3)纠正片面追求升学率的实际措施和效果。     

要注重选用学者型人才担任学校领导

这里所说的学者型人才,是指那些在中小学教学第一线不畏工作繁忙与艰辛,且能超脱其上执著地钻研教学业务、在教育教学科研上较有建树的人。从笔者调查的情况来看,目前在中小学领导班子成员中,这种学者型人才并不太多。这种状况至少会产生两种负面效应：①难以保证学校...     

试论学校领导班子建设的原则与途径

要实现领导就必须由若干成员组成领导班子。领导班子掌管着大政方针 ,对一级组织和一个团体的整个工作起着决定性的作用。邓小平同志指出 :“领导班子就是作战指挥部。”毛泽东同志强调 :政策路线确定之后 ,干部就是决定的因素。要把一所学校办成全面贯彻党和国家的教育方针、教育教学质量高的学校 ,除了场地、设备、师资、政策和外部环境外 ,最关键是要建立起一个坚强的领导班子 ,形成以校长为核心的集体领导。因此 ,研究学校领导班子的合理构成、领导班子的优化原则标准以及加强领导班子建设等问题 ,对于领导工作科学化 ,是非常重要和十分…     

初中英语课堂中词块教学的有效应用

词块是多词汇组合在一起构成的结构,使用词块作为处理语言的单位能够有效减轻记忆负担,增强对于词块的理解和认识,并且能够帮助词块在语言输出中保持正确搭配,是进行语言教学的重点。初中英语课堂教学重视对学生进行词块教学,能够有效防止学生陷入只记忆单词而无法进行综合运用的困境。     

略议领导班子的优化组合

略议领导班子的优化组合沈雅芬所谓领导班子的优化组合．就是指领导班子的成员组合，在结构上实现了“年龄梯型、专业配套、知识互补、气质协调”，领导班于团结协作，整体效能大于各个成员个体功能的总和。按照党的干部队伍“四化”方针，领导班子优化组合在首先保证革命...     

论中小学心理健康教育的实施途径

在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育，这是中小学心理健康教育的基本途径；开设心理健康教育课程并开展心理咨询与辅导，这是中小学心理健康教育的中心途径；建立家庭、学校、社区一体化心理健康教育网络，这是 中小学心理健康教育的支持性途径。它们共同构成一个完整的中小学心理健康教育的运行系统。     

多源流模型视角下《中小学教育惩戒规则（试行）》政策议程分析

基于金登的多源流模型从问题流、政策流和政治流三个方面对《中小学教育惩戒规则（试行）》的政策议程进行分析。研究发现：争议惩戒事件的频发、教育惩戒的“惧用”与“滥用”、政策法规的“断层”构成问题源流；地方政府的先试先行、政策网络成员的探讨构成政策源流；国民情绪和执政党以人民为中心发展教育的执政理念构成政治源流。在政治领袖影响、关键时间点上政策企业家的推动下，三条源流实现汇合，“政策之窗”开启，最终教育惩戒政策得以出台。     

中小学心理健康教育师资问题探究

中小学开展心理健康教育和心理辅导的关键在教师，其队伍构成应普遍化，专业化；专业辅导教师除具备较深厚的基础知识和专业知识外。还应具备相应的政治素质、一定的教育教学经验和丰富的生活阅历；良好的心理素质是对心理辅导教师最起码的要求。     

论语文教学中的审美教育

语文教学中加强美育既有必要性和月迫切性。语文教学中的审美教育，能够突出语文学产的人文性，增强学习主体的能动性，提高教学效率，使语文教学步入科学化的轨道。     

从几个案例谈课程本位的信息技术整合观

当前，信息技术与课程整合的研究与实践正成为我国中小学课题研究与教师教学实践的热点。该实践旨在运用先进的教育思想和教育理论，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励、丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，经过整理、组合、相互融合，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。在新课程标准指导下，虽然广大教师都能自觉推进信息技术与课程教学整合的实施，在学科教学过程中积极运用信息技术，但在实践过程中还普遍存在这样或那样的困惑与问题。多年来，笔者一直从事中小学电教教研工作，经常深入课堂与一线教师交流心得，笔者认为当前中小学信息技术与课程教学整合要注意课程本位的信息技术整合观。     

开拓创新 实现学校跨越式发展——兰炼三中移交社会办学后的实践与思考

一、拓宽学校的办学思路,完善长期发展规划 随着企业办学移交社会,兰州石化公司、兰炼中小学总校和三中的各级领导开始重新审视学校的办学思路。甘肃兰炼中小学总校的成立,为三中的发展提供了新的机遇。新一届领导班子在原有办学思路的基础上,制定了更为符合本校发展状况的办学指导方针,即坚持社会主义办学方向,全面落实党的教育方针,全面推进素质教育。强化科研意识,引进现代化教学手段,完善管理模式,创设良好的育人环境,力争实现教育教学网络化、教育方式现代化、管理方式科学化、教育质量一流化。[第一段]     

高考、新课改与素质教育

随着高校由精英教育向大众化教育的转变和中小学素质教育的深化，普通高校在招生考试方面也进行了积极、卓有成效的探索和改革。素质教育和高考改革给学校教育带来了极大的生机利活力。中学教育主管部门和教育单位也努力调整现行的教学课程结构和评价考查机制，以适应急剧变化的社会需求，并使之同趋合理化、科学化。     

复式教学课堂调控面面观

一、“动”、“静”搭配的科学性 有“动”有“静”是复式教学的一个显著特点。“动”“静”搭配,包括年级、学科的组合方式,每个年级各自的“动”“静”组合状态,年级之间的“动”“静”搭配形式和内容,课堂教学的“动”“静”流程等。这些决定着课堂教学的全局,对课堂教学质量和效益起着至关重要的作用。“动”“静”搭配科学化的目标,是要体现出知识传授,能力训练的递进性,无论“动”或“静”,着眼点要侧重于学生能力的培养。复式教学具备了培养学生自学能力的潜在优势,教师在组织教学时,“动”“静”安排必