初中数学教学中学生脑功能的开发与创新能力的培养

第三次全国教育工作会议明确提出 :“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”创新是一个民族的灵魂 ,民族素质和民族创新精神是综合国力的标志。因此 ,２１世纪我国教育的核心问题是提高全民族素质、培养民族创新能力的问题。一、脑功能开发的教学目标及教学内容脑功能开发的教学目标是以育人、发展人、提高人的综合素质为中心 ,引导学生在智力、心理、生理等方面生动、活泼、主动地发展 ,成为全面发展具有创新精神的一代新人。脑功能开发的教学内容是以思维训练为主线 ,对学生进行智力、心理、生理等训练 ,开发人的大脑功能。在教学中…     

超常速阅强记思维训练的可操作性和速效性

思维训练是软科技.它的目的是开发脑功能,开发思维资源,使之转化为生产力.要让软科技转化为生产力,它的可操作性和速效性是值得探讨的课题.《脑功能开发—超常无音速阅强记思维训练技法》(以下简称《超常》课题)是一个可操作性和速效性较强的思维训练项目.它是全国教育科学“九五”规划“脑功能开发与思维训练”总课题中的一个分课题.经过一年多小范围、小规模的实验到大范围、大规模的实验,这个课题已经从实验室中逐步走出来,走向应用.《超常》课题在实践中证明,只要理论指导正确,方法科学得当,思维训练是可以快速见效的.1997年7月下旬至8月中旬,在宁     

作文与思维训练

“全脑功能开发与思维训练研究”是全国教育科学“九五”规划研究课题。     

全国第四次“脑功能开发和思维训练”学术研讨会在兴城市召开

全国第四次“脑功能开发和思维训练”学术研讨会在兴城市召开全国第四次“脑功能开发和思维训练”学术研讨会前不久在兴城市举行。来自全国各地的教育专家、学者、中小学教师共２００多人参加了会议。会议由省教育学院教育科研所所长韩宏宇主持。与会者听取了中国管理科学...     

脑功能开发与数学思维训练

本世纪以来,对数学能力的研究已受到数学家和数学工作者的关注,进入８０年代,对数学能力的研究进入高潮。这是由于世界新科技的发展日益加快,竞争日趋激烈,人们越来越认识到竞争的焦点是人才培养的竞争,人才成长的关键是人脑智能的开发。全国教育科学“九五”规划课题“脑功能开发与数学思维训练”的研究就是在这样的背景下开展的。如何在数学教学中开发脑功能并能提高数学教育质量呢？一、数学思维训练是脑功能开发的重要途径人脑的功能主要表现为思维,大脑与思维密不可分,思维是大脑的机能,大脑的发展制约着思维的发展。反之,思…     

论全脑意识与创造性思维

本文综述了创造性思维生理基础的研究新进展:低水平的皮质激活和潜伏抑制有利于创造性思维的产生,同时大脑两半球的功能不对称与创造性思维的产生也有着密切的关系。然后根据大脑两半球功能分化的非绝对性,提出创造性思维需要左右脑的协同作用,即全脑意识。最后从全脑意识出发,提出教育意见:重视创造性人格的培养、尽早进行有脑开发以注意左右脑的协同发展。     

医学英语教学中的全脑开发探索

脑科学研究表明,人的大脑的左右两半球在功能上有着高度的分工,左脑擅长于语言和逻辑思维,而右脑则擅长于形象思维,左右大脑在创造性活动中起着不同的作用。传统的教育重视发挥左脑的作用,偏重于逻辑和语言训练。但是,具有严密结构的逻辑和语言,对那种寻求创造性突破,具有灵活性的思维来说是不适宜的,本文提出医学英语教学中全脑开发的重要性,并且对医学英语教学的全脑开发进行研究,探讨具体的教学方式和方法。     

浅析应用写作思维对于大学生创造力及职业化素质培养的作用

高速发展的时代需求具有创造思维品质的创造性人才，应用写作思维活动的特点体现了创造思维能力发展的方向与目标。通过应用写作思维训练，对大学生进行以创造力培养为宗旨的全脑开发，使思维走向立体化、整体化，多维化，从而优化不同思维形态，全面提升思维品质，促进创造性思维能力发展，是培养创造性人才的重要途径。     

全脑观照下学校教育优化的深度思考

全脑观照下的学校教育优化是以学生为中心的教育,是践行全脑发展的教育,是提升学生思维的教育。积极变革学生的学习方式,通过构建全脑学习课堂,创设全脑校园环境,开发全脑校本课程,搭建有效实践平台,培植家校合作新态等实施路径,培养学习者学习能力、思维能力和自我约束能力,促进学生全面发展。     

基于全脑开发的创新学习策略研究

迄今,我们的学校教育基本上属于左脑教育.左脑教育极端化的发展,过度功利化的思维模式和行为模式,影响了国民素质的提高和创新人才的培养,因此,时代和未来呼唤全脑开发.我们应从脑科学的视角,了解脑的结构、脑波的特点和左右脑转换的有效方法——冥想、腹式呼吸、语言暗示、音乐暗示,运用形象思维、联想思维、直觉思维、发散思维与收敛思维各方面交互作用等,创新学习策略,进行全脑开发,从而提高学生的学习能力、情感能力、创新能力.     

数学教学中多样化问题的设计与训练

提高学生的数学能力和水平，必须立足于全面发展学生的思维能力，发挥全脑的功能。而加强多样化问题方式的设计与训练，有利于把学生的单向思维活动转变为全方位的立体思维活动，并促进其全面发展。     

如何在艺术教育中培养幼儿的创造性

许多理论与实践研究证明:艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径。从大脑功能分析来看,过去我们的教育偏重左半脑功能(理性的、抽象的思维)的开发,而右半脑功能的开发则不充分。创造的第一步是想象,乃至幻想。因此,注意开发右半脑的功能对培养幼儿的创造性就显得尤为重要。而开展音乐、美术、舞蹈等艺术活动,能够达到训练和开发右半脑功能的目的。儿童通过艺术活动,能够丰富想象力,提高审美力,并逐渐形成良好的创造心理素质。那么,如何在幼儿艺术教育中培养幼儿的创造性呢?一、创设鼓励创造的环境氛围     

珠心算教学对学生发展的影响

珠心算教学能开发儿童的全脑功能,呈现出人类少有的多点兴奋,促进人脑功能全面发展,对少年儿童进行教育将受益终生。珠心算不仅利于计算,更重要的是发展了智力,培养了儿童学习的能力,促进了儿童的可持续发展。     

体育教学中开发儿童运动和智力潜能方法的探讨

依据“提高左手基本技术运动性生理学原理”和“开发儿童运动和智力潜能实验研究”的数据 ,阐述了学校体育在素质教育中把培养儿童的创造思维放在首位 ,使学校体育在增强学生身体、身心健康的同时 ,发挥体育多功能性 ,开发儿童运动和智力潜能。改革目前学校教育只按左脑思维的特点传播知识和培养技能的方法。结合自己多年的实践经验对全面推行强化左侧、双侧肢体和全身均衡活动 ,培养全面发展的全脑型人。从学校体育教育思想、教学内容、教学方法等方面进行深入探讨。旨在加强培养儿童的全面发展 ,实现可持续发展的理论 ,“中小学教育要站在开发人力资源的最前沿” ,为实现教育社会价值服务。     

论行为训练对脑功能开发的意义

行为训练在开发脑功能过程中具有重要意义。行为训练为大脑提供丰富的刺激,促进全脑开发;行为训练在解压、缓解焦虑和抑郁方面有与心理治疗相同的效果;行为训练对于脑功能损伤的病人的康复同样有良好的效果。     

试析学生创新能力的生长

随着《基础教育课程改革纲要 (试行 )》的颁布实施 ,培养学生的实践能力和创新能力已成为这场教学改革的根本目标 .创新能力普遍存在 ,创新能力可以开发 ,国内外从脑生理学到教育改革成效方面的大量实践证明 ,人的创新能力可以通过一定的方法而激发出来 ,全面而系统地实施创新教育有利于开发和提高人的创新能力 .在这一背景下 ,深刻分析创新能力生长的内在机制和外在条件 ,对创新教育的理论研究和教育教学实践都具有十分重要的现实意义 .1　学生创新能力生长的内在机制创新教育旨在运用科学方法开发和发展学生的创新能力 ,而这种外部的促进…     

美育的育人功能

美育的育人功能主要体现在以下四方面：悦耳悦目，能促进学生大脑的协调发展 (1)人的感官是容易疲劳的，它需要休息，也需要新鲜的刺激，而美育无论是对人的眼睛还是耳朵都是一种锻炼和陶冶。(2)科学研究结果表明，接受新奇相异的信息比接受繁多相同的信息更能促进人的思维的发展，提高人的智力，而美育恰恰为学生提供了一种新异的信息源(比如，艺术作品最忌雷同，最重创新)。(3)美育对于实施人的全脑教育、全面开发大脑的潜能发挥着极为重要的作用。我们知道，人脑是一个整体，人脑的分工只具有相对的意义。美育虽然主要作用于大脑的右半球，但它对发展(大脑左半球的)语言功能也有很好的促进作用。可以说，只有重视美育，学生大脑两半球的功能才能得到充分发挥。     

人类大脑左、右半球优势探讨与右脑思维训练策略

人类大脑左、右半球有显著不同的结构和功能,致使大多数人都有优势半球,而这种半球优势会影响人格、能力和学习风格。通过思维训练的方法可全面协调开发左右半球,以促进学生的全面发展。     

《奇快作文》 为你的作文添精彩!

何为“奇快作文“?“奇快作文“就是运用魔球、全脑、排列组合等原理,把写作诸元浓缩在“作文魔方“(见封底“作文头脑风暴图“)里,让每个学生掀起头脑风暴,引发思维裂变,迅速提高作文水平。“奇快作文“有三件技术软件:作文魔方、作文训练器、作文公式,它们是以数学、脑科学、教育学、心理学、思维科学等最新研究成果为依据,以魔球理论、全脑思维理论为理论核心,让每个学生在写作过程中掀起头脑风暴,培养学生敏锐的观察力、清晰的表象力、丰富的想象力、广阔的联想力和灵活的思维力,从而全面开发学生左脑和右脑功能,培养学生创新精神和实践能力,训练学生迅速产出从主题立意、题材内     

小学语文课堂创造思维训练策略

"思维必须经过训练,且在训练中使人脑的功能日趋完善,从而爆发出智慧."重视学生的思维训练,是每个教育人的责任,更是语文教学的首要任务.那么,语文教师该如何对学生进行思维训练呢?笔者认为,加强质疑训练、培养学生问题意识,激起学生解决问题的愿望和要求,是达到思维训练目标,培养学生创造思维素质的有效途径之一.