倡导创新意识 彰显课标理念——2009年高考福建理科数学试题点滴谈

2009年是福建省实施高中课标课程的第一年高考．今年高考福建理科数学试题,严格遵循《2009年全国高考数学科考试大纲》和《2009年福建省高考数学科考试说明》,坚持“有利于高校科学公正地选拔人才,有利于推进普通高中实施素质教育”的命题指导思想,较好地实现了从“大纲卷”到“课标卷”的平稳过渡．细读今年高考福建理科数学试题,让入耳目一新,其最大“亮点”是倡导创新意识,彰显课标理念．     

以高等数学为背景编拟初等数学题

以高等数学为背景编拟初等数学题辽阳师专数学系李永兴近几年来的高考数学试题，考查与高等数学联系密切的内容是一个重要方面．高考命题原则是“有利于中学教学，有利于高校选拔人才”，为了贯彻这一原则，考虑到《数学分析》、《高等代数》是理工科学生的基础课，所以近...     

从2010年高考福建数学试题看数学创新题的考查趋势

随着高中课标课程改革的不断深入,不仅高考数学试卷的结构发生了变化,高考数学试题的内容和形式也发生了较大的变化．在高考中出现了许多以“问题”为核心,以“探究”为途径,以“发现”为目的,     

从教材中透视高考

紧扣教材出新题一直是高考题的一个方向,而教材丰富的内涵又是编拟高考数学试题的源泉,许多高考试题就可以从教材的例习题中发现它的影子．本文就2008年江苏高考第13题：“满足条件AB=2,AC=√2BC的三角形ABC面积的最大值是——”谈谈它的背景及延伸．     

听笛寻岸 闻香识莲——浅析2010年高考数学福建卷中的化归与转化思想

化归与转化思想是中学数学最基本的思想方法,是数学思想的精髓,其本质是揭示问题之间的联系,从而达到转化的目的．它渗透到了数学教学内容的各个领域和解题过程的各个环节中,灵活运用化归与转化思想,可化繁为简、化生为熟、化难为易,从而解决问题．因此课标课程背景下高考数学试题越来越注重数学思维能力的考查,2010年高考福建卷更是对化归与转化思想的考查给予了极大的关注．     

编拟数学测试题出现的瑕疵举隅

作为一名合格的数学教师,不仅要能上好课,而且还要能在上完每一章节后编拟出一份有针对性的测试题,特别是在新的课程理念下编拟出一份高质量的数学测试题.研究近几年来的各地高考数学试题或模拟题发现,命题者大多能够根据新一轮课程     

高三数学复习课中问题设计有效性的若干思考

课标课程背景下高三数学的复习应如何进行,怎样才能适应高考命题形式的变化,正确地把握高考方向,才能提高复习的实效性是教师和学生都迫切需要解决的现实问题．本文结合自己的教学实践,并通过一些实例的分析,对课标课程背景下高三数学复习课中的问题设计的有效性谈自己的一些想法．     

从2003年高考数学试题看新课程的理念

《高中数学课程标准》(下称高中课标)于2003年3月发表,它提出了崭新的课程与评价理念,向传统的教学与评价方式提出了挑战。2003年高考数学试题(下称试题)对高中课标作出积极响应。本文通过2003年试题的特色,说明高中课标对高考的某些渗透作用。1.问题情境呈现运动变化特色《高中课标》指出,要用数学     

例析高等数学背景下的高考数学题

高考命题的来源．一是各版本的课标教材和试题;二是往届高考题,这是“借鉴”和“稳定”的需要;三是教材与《课程标准》的交集已经成为命题的创新地带,因为命题者希望试题具有时代气息;四是以高等数学中的基本思想和基本知识作为问题背景,因为命题组成员大都是高校教师,因此在命题时不可能不受自身学术背景的影响;五是课标课程高考关注“活题”空间,比如探索性试题、“合情推理”题、“类比推广”题．等等．     

透视高考题挖掘研究性学习素材

在课标课程实施不断深入的背景下,研究性学习已纳入必修课,越来越受到师生的关注．与之相呼应的是近年来高考试题对学生探究能力、实践能力、创新意识考查的重视．这也昭示着,如何有机整合高考复习和研究性学习是符合课标课程理念的．笔者通过对若干高考题的研究,提炼出供学生探究、递进学习的课题,结合笔者日常课堂教学,     

基于探究的数学素养考查研究

课标课程背景下高考数学命题改革研究的众多成果表明,探究能力的考查已经成为广大命题研究人员关注的焦点．     

2010年广东文科综合科高考可能性研究及历史科备考建议

一、关于2010年广东文科综合高考的可能性研究 1．课标课程下“考什么” 首先,考学科课程标准。课程标准是本轮课程改革的起点、标志、特征,是国家教育意志。     

课标课程背景下新定义型试题的编制方法探微

课标课程背景下,数学素养、创新能力的养成在数学教学中的地位日益突出,新颖的“新定义型试题”的教学则可以很好地实现这个目的,“新定义型”试题在考试包括高考中也层出不穷．它首先给出一个学生以前未知的新定义或新符号,然后要求学生据此化为熟识的问题加以解决．     

福建省教育厅重点课题《课标课程背景下高考数学命题改革研究》研究成果(五十六) 从2010年高考福建数学试题看数学创新题的考查趋势

随着高中课标课程改革的不断深入,不仅高考数学试卷的结构发生了变化,高考数学试题的内容和形式也发生了较大的变化.在高考中出现了许多以问题为核心,以探究为途径,以发现为目的,新颖别致的创新试题。     

福建省教育厅重点科研课题《新课程背景下高考命题改革研究》课题研究第三次成果展示会议通知

为了促进命题研究的常规化,提高命题研究质量,为福建省高考“课标卷”的命制提供理论与技术上的支持,福建省高考命题研究中心成立了《新课程背景下高考命题改革研究》课题组．作为该研究课题的子课题,《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题组现已进入成果汇总阶段．为此,《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题组决定于2009年12月4日至6日召开课题研究第三次成果展示会,在交流课题研究成果的同时,     

基于知识交汇的解析几何考查研究

《课程标准》强调“与时俱进地认识‘双基’”．课标版《考试大纲》指出“高考命题应从学科整体意义的高度去考虑问题,强调知识之间的交叉、渗透和综合,体现综合性,以检验学生是否具备一个有序的网络化的知识体系,在知识网络交汇点处设计试题,对数学基础知识的考查达到必要的深度．”这一要求,一方面更加强调了对主干知识以及知识和知识之间相互交汇与综合的考查,另一方面昭示了“在知识网络交汇点处设计试题”是课标课程背景下必将仍然坚持的高考命题视角．本文就此谈谈个人的看法,不妥之处敬请指正．     

关注高考课标试卷 典例评析创新试题

随着课标课程实施的不断深入,2009年有八省一市一区采用了课标数学高考试卷,这些高考课标试卷在一定程度上体现了课标课程的基本理念。体现了注重基础、强调能力和强化应用意识与创新意识的命题原则,体现了高考服务于课程改革的指导思想,因而出现了一些耳目一新和让人回味的创新试题。为2010年高考数学的复习指明了方向和提供了有力的帮助．     

2009年福建省高考数学姊妹题解析

2009年高考是福建省课标背景下的高考元年,数学试卷命题者十分重视文理学生在学习内容、学习能力、学习效用上的差异,文理试卷差异十分明显．文理试卷的结构不同,文科试卷还是传统结构模式,理科试卷则是课标课程结构模式;全卷文理只有2道选择题完全相同;     

体现新课标理念的2002年高考文综地理试题

高考改革与课程改革是我国基础教育的两场重大改革,他们在改革的背景、目的和理念等方面具有相似之处。2002年高考文科综合地理试题(以下简称高考试题)就充分体现了《义务教育地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》(以下分别简称《初中课标》和《高中课标》)的基本理念。 1.“学习有用的地理”是地理课程改革最强调的理念之一。《初中课标》指出:“学习对生活有用的地理,地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理     

2010年福建省高考数学试卷评析（一）理科试卷的评析与思考

2010年是福建省实施课标课程改革后高考第二年．今年的试卷以国家教育部制定的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）以及《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考纲》）为依据,强调能力立意,以知识为载体,考查学生对所学的“共同基础”的掌握程度,这样的高考命题有力地促进了中学数学教学与课标课程基本理念的有机衔接．