男性中级育婴师开课 刚培训全被“订”

经过严格的挑选，近日，15位男士在天津市新天地职业职能培训中心正式开始接受“育婴师”培训。这批年龄在20到25岁之间的“育婴师”，在上课的第一天，一些准备挖人才的早教机构也早早来“探营”。     

他山这石 可以攻玉——“深职训”在内地开展职业培训的尝试

深圳市职业技能训练中心(以下简称“深职训”)到内地开展培训，让人们认知这个培训品牌也有一个过程，这就决定于“深职训”处处如何做好对外形象推销的塑造。只有调整适合市场需求的专业课程，更新培训内容，改进培训方法，运用高新技术的培训手段并辅之以现代化实操教学，才能适应培训的发展需求。     

东北地区高师院校师资队伍建设情况调查报告

东北地区高师院校师资队伍建设情况调查报告高师师资队伍状况调查组为了总结“八五”东北地区高师院校师资队伍建设工作，规划“九五”发展蓝图，国家教委东北高师师资培训中心与辽、吉、黑三省高师（校）师资培训中心共同组成调查组，从１９９５年１０月中旬到１２月末开...     

日据大连时期的奴化教育实质

日据大连40年，从教育方针到教育行政机构，从校规校纪到课程设置，从教师培训到教师配备，从教材编写到教研会活动，均以“奴化”二字为中心。其实质就是毒化大连人民的精神，使之丧失民族自尊，当“天皇”的“顺民”，以达到长期奴役大连人民，乃至全中国人民的目的。     

免费培训“领头雁” 率民致富奔小康──荆门市农村党员干部实用技术培训纪实

免费培训“领头雁”率民致富奔小康──荆门市农村党员干部实用技术培训纪实文德贵湖北省荆．市委、市人民政府于１９９４年春创办了“荆门市农村党员干部实用技术培训中心”，挂牌子荆门市成人中等专业学校。从此，以市成人中专为“龙头”、“中心”，以市、区、乡（镇）...     

燃烧激情 浑洒汗水 谱写农村教育新篇章——我省农村教师素质提高工程培训在华师大

2005年是我省农村教师素质提高工程培训全面运作的第一年，华中师范大学师资培训中心作为承担培训任务的重要单位，在湖北省教育厅的委托和信任下，牢固确立“没有最好、只有更好”的观念，争当培训工作的排头兵，通过建章立制、规范管理、整合资源，搞好后勤等措施，以明确的目标，创新的思路，扎实的工作，圆满完成了2005年7月26日到8月20日的湖北省“农村教师素质提高工程”培训工作，达到了预期的培训目的，取得了良好的培训实效。     

国外中小学教师在职培训的几种主要模式

与职前师范教育相比，中小学技师在职培训（进修）的目标要复杂的多。这复杂多样的培训目标决定了培训模式的多样化，就当前的情况看，国外中小学教师在职培训的主要模式有：以课程为基础的在职培训；以学校为基地的在职培训；以学校为中心（或以学校定向）的在职培训；以大学与中小学协作进行的培训；以“教学法中心”进行的培训等等。以课程为基础的在职培训“以课程为基础的在职培训”，是一种传统的在职培训模式。各国一般都采用这种模式培训在职中小学教师。这种培训，按时间分为“长期课程”培训和“短期”培训。“学历培训”和“学位…     

谈职工技能培训

谈职工技能培训张东海王振明职工技能培训，是职工教育工作的重要组成部分。抓好职工技能培训，就抓住了职教工作与公路养建中心的“最佳结合点”，就抓住了职教工作直接有效地服务公路养建中心的“突破口”。因此，很有必要对职工技能培训进行系统研究和探讨。下面，就职...     

创新教师培训工作 促进教师专业发展

为了适应大连市基础教育改革发展和实施素质教育的需要，大连教育学院坚持以人的发展为中心，以改革创新为动力，以构建现代教育服务体系为主线，解放思想，实事求是，与时俱进，全力抓好中小学教师培训工作。我们提出了“以人为本，均衡发展；改革机制，依托技术；倾斜农村，按需施教；整合资源，注重实效”的培训对策，创建了“研训一体”的培训机制，实施了“以问题为中心”的“校本研修”活动，通过开展“原野行动”、“大篷车计划”、“空中课堂”等具体培训工作，有力促进了广大教师的专业发展。     

中小学校长培训模式的思考

中小学校长培训模式的构建是事关培训工作效益与质量的非常重要的组织机制问题。“八五”、“九五”的校长培训模式弊端明显，借鉴现代西方能力培训经验，确立“按需施教”是构建“十五”期间中小学校长培训模式的起点；能力开发是“十五”期间中小学校长培训的目标定位，自我发展能力是提高培训工作的中心。     

更新观念闯新路改革兴校促发展

国家经贸委成都经理学院是国家经贸委决定，由原中国企业管理成都培训中心正式更名而成立，这是我国改革开放以来，国家引进国外先进管理经验和方法建立的最早的主要培训中心之一，曾直接承担中国和加拿大两国政府之间合作项目。学院先后为省内外企业培养和培训了5万多名高、中级管理人才。由于在教育和培训上都办出了特色，办出了水平，有较高的社会信誉，1997年先后被教育部授予“优秀院校”称号，被国家经贸委授予“优秀培训中心”。1997年以来，学院根据企业培训由“卖方”市场转变为“买方”市场的新形势，重点抓了三件事：即发展方向…     

中国——欧盟国际职业教育培训中心

中国--欧盟国际职业教育培训中心（China Europe Vocational Training Centre，英文简称CEVTC），是唯一用“中国-欧盟”冠名的咨询式培训机构，是致力于传播欧洲“自下而上”培训模式和“行为学习法”培训方法的互动式培训机构，是为企业解决问题，为学员服务的教练式培训机构。     

重庆教育学院

重庆教育学院是一所以教师教育为主的高等院校，学校始建于一九五四年，具有悠久的办学历史和鲜明的办学特色。从一九九九年起，重庆市教委先后批准在我院设立了“重庆市中小学教师继续教育中心”，“重庆市中小学教师现代教育技术培训考试中心”，“重庆市中小学教师外语培训中心”，“重庆市教育管理干部培训中心”和“重庆市国家通用语文文字培训基地”，使我院成为重庆市中小学教师和教育管理干部培养培训的主要基地之一。     

校长“提高培训”课程体系建设之我见

目前大家对干部培训有一个比较一致的认识：即岗位培训是标准化的培训,而提高培训是个性化的培训。提高培训要突出“分层分类”、“按需施教”、“学员中心”、“能力中心”、“问题中心”、“研讨中心”,强调针对性、灵活性、多样性。这种认识极大地解放了干训工作的思...     

新课标需要新的“待课”之道——新课标视角下“三课联动”的教师培训实践尝试

随着新课程标准的颁布，全国掀起了一股学习与培训的热潮.本文通过对现有培训内容的分析，发现多以专家解读为主，突出新课标的“文本中心”.然而，对于一线教师而言，基于“课为中心”的培训更易于接受、理解、运用.因此，笔者围绕“课”,深研新课标，精选新视角，尝试通过观课、改课、做课的“三课联动”教师培训实践，寻求新的“待课”之道.     

祝贺与希望

祝贺与希望高华年首先让我祝贺我校“对外汉语教学中心”成立１５周年。下面谈三个问题。第一，我校对外汉语教学中心成立经过的简单回顾该中心的前身是“汉语培训中心”。当时因为外语系有“英语培训中心”，所以学校在中文系建立汉语培训中心。１９８１年汉语培训中心刚...     

以科技培训工作为中心 深化农业广播电视教育改革

农广校是传播农业科技知识的阵地，是培养农业科技高新人才的摇篮。其主体是人，即教育者与受教育者。就农广校的工作而言，农广校作为一个农业系统的子系统，作为一个“小社会”，它包括众多方面，大体上分为教学、实用技术培训、“绿证”培训、跨世纪青年农民科技培训、“阳光”工程培训、学员工作、项目或课题工作、跟踪服务、继续教育工作等等。那么，其中什么是中心工作或工作中心呢？     

小学新教师试用期培训的几点思考

“小学新教师试用期培训”是指师范毕业生分配到小学任教后，在为期一年的试用期内，以培养教育教学实践能力为主的职业培训。在国外称为“新教师入门教育”。新教师试用期培训属于继续教育的范畴，它与师范生的实习教育有明显的不同：实习教育是师范生学习了一定的理论知识以后进行的实践活动。师范生期望通过实习形成一定的专业能力，完成学业，属于以知识为中心的学习。新教师试用期培训，目的是培养和提高教育教学实践能力，新教师期望通过培训，解决他们在教育教学中的实际问题，故属于以问题为中心的培训。实习教育是师范课堂教育的延…     

校本培训:改革教师业务学习方式的新机制

“校本”（school－based）的概念源自２０世纪７０年代在英美等国受到广泛重视的课程开发策略———校本课程开发（school－basedcurriculumdevelopment）。后来，有学者提出学校的“校本管理”、“校本进修”乃至“校本培训”。英国较早尝试了以学校为中心的在职进修培训。校内同事组成进修小组，通过共同“诊断”来解决学校中存在的问题和课堂中面临的难题。这就是早期的校本培训。埃文斯（T．K．Evans）在研究“校本在职教育”中强调教师的在职培训必须从传统的学科中心转向到注重教法、组织管理和教学研究能力上。目前国内关于校本培…     

北京燕山石化教育培训中心：立足企业 创新培训

北京燕山石化教育培训中心隶属北京燕山石油化工公司，多年来，燕山石化教育培训中心坚持“服务燕化、面向市场、保证质量、争创—流”的办学方针，以全面落实燕化公司人才培养战略为目标，以“三支”人才队伍建设为主线，以提高培训质量为重点，不断探索多种办学模式和人才培养模式，