共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
当代教育教学课堂的主体是学生,因此在教学过程中,学生的自主学习能力、独立学习能力的重要性也就逐渐凸显出来了。初中历史课堂中的"自主学习"强调的是学生在历史课中以及历史课下通过自主的学习、讨论与思索去发现历史学习中的问题并对这些问题进行解决。在历史教学过程中对学生进行自主能力培养,使教师从"知识的灌输者"转变为"知识的导航者"。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
通常在初中历史课堂中,历史老师在课堂上讲、学生在下面听,这种传统的"填鸭式"教学方法无法有效激发学生对于初中历史知识的学习兴趣。课堂是历史老师开展教学活动的主要"战场"。因此,如何在这一"战场"中做好领导工作,并组织好历史教学活动的开展,历史教师就要综合多种方式积极调动学生的学习注意力,使得学生自主投入到历史学习活动当中。对于此,将针对如何在课堂45分钟之内形成高效历史学习课堂,并保障学习质量展开深入研究。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
新课程要求在历史课堂上体现学生的主体性和教师的主导性。这就要求教师改变传统"满堂灌"的教学模式,把课堂真正地交给学生,体现学生在课堂中的主体性,注重培养学生自主学习历史的能力,体验学习历史的乐趣以及较好地掌握历史知识,优化历史课堂教学。 相似文献
4.
5.
高中阶段科目众多,而历史知识的学习任务量是比较大的,学生在学习历史知识的过程中,如果教师没有良好的教学模式,对于枯燥的历史知识,学生就会对历史产生厌烦心理。教师要将传统的以教师的讲为主的课堂转变为以学生学为主的课堂,促进学生能够有效地对问题进行思考,而不是一味在听、在记,通过这种教学模式提高学生对学习历史知识的兴趣,从而使教师建设有效的高效课堂。因此本文围绕高中历史教学中的不足、如何建设有效的高效课堂以及高中历史教学建设高效课堂的有效策略进行了探究。 相似文献
6.
李胡敏 《中学历史教学参考》2022,(2)
历史学科的特点是系统性比较强,学生在学习时面对的是大量的历史知识,教师如果只是单一地向学生灌输历史知识,学生会觉得历史学习比较枯燥乏味,会逐渐失去学习的兴趣。为了上好初中历史课,老师要根据课程的发展要求,不断对自己的教学方法进行创新,给学生打造一个既有趣又有知识的历史课堂。本文将以"中华民国的创建"一课为例,就如何上好初中历史课展开讨论。 相似文献
7.
兴趣对于学生而言犹如一剂"兴奋剂",可以让学生由纯粹的学习转变为因感受课堂魅力而对历史知识痴迷,使学习过程成为一种享受。教师不妨扮演导游的角色,带领学生走进古埃及的神秘世界,激发学生学习的兴趣;以问题驱动学生自主学习,通过检测了解学生的学习状况;借助类比教学法,帮助学生理解知识。通过"引""问""比"教学步骤,使学生徜徉在魅力横生的历史课堂中。 相似文献
8.
在历史教学中,为了关注学生个性的发展,尊重学生,让活力回归历史生命化课堂,要加强教师专业素养的提高,加强集体研讨的能力;通过"导学案"引导学生主动学习、探索,利用课堂检测提高课堂学习效率;教师在日常教学中,要勤学习,多动脑,多总结。学生在学习中也要通过分析、归纳、总结,掌握知识。 相似文献
9.
10.
11.
12.
新课程改革理念使历史课堂出现了生机和活力,教师应该针对不同的教学情境,采用不同的教学方法,最大限度地让学生动起来,提高参与度,获得知识,培养能力。一、诱导学生自觉学习的动机,让学生"想"动学生是课堂的主人,学生在课堂中的中心地位决定历史教学必须以学生为中心。但要确立学生在课堂中的中心 相似文献
13.
为了调动学生学习高中物理知识的积极性,让学生能够成为课堂的主人,教师要告别传统的"填鸭式"教学方式,要让学生成为课堂的主人。学生在课堂上动起来了,进行了主动地探究和思考,就会感受到学习物理知识的乐趣和成就感,促进学生学习能力和课堂效率的提高。 相似文献
14.
初中思想品德课的主要内容是对学生进行道德、法律和国情的教育,而爱国主义教育也是思想政治教育的重要内容。思想品德课是培养学生如何做人做事,培养学生高尚的道德观、思想观、人生观和价值观的重要渠道,下面是我的一些具体做法:一、认真学习历史知识,激发学生爱国热情常言道:政治历史不分家。政治课的好多知识要用历史知识解答,为了让学生懂得"落后就要挨打"之理,在课堂学习中我引导学生认真学习中国近代 相似文献
15.
刘英大 《中学历史教学参考》2015,(2):6
一节成功的历史课,重在对学生进行正确引导,重在培养学生学习历史的方法和历史思维能力。随着课程改革的不断推进,我校对历史课堂的标准提出了更高的要求,课堂知识要实现"堂堂清",课堂效益要不断提升,减轻学生的课业负担,避免学生丧失学习历史的兴趣。同时对教师的集体备课和个人备课也提出了高要求。为了践行课改理念,高标准完成课堂要求,经过备课组教师的共同努力,我们摸索出了一套提升历史课堂效率的教学方法,在这里予以呈现,请各位同仁斧正。 相似文献
16.
随着初中历史新课标的实施,教师的角色已经转变成学生课堂学习的"引导者""参与者"与"合作者",课堂教学必须坚持"以学生为本",让学生真正"活动"起来,引导他们在"活动"中学习历史、体验历史和感悟历史。形象、生动、丰富多彩的课堂情景会使学生产生积极的情感,这些活动会让学生的情感得到释放,有利于学生掌握历史知识和学习方法。一些再现的历史情景给学生印象会更深刻,有利于培养他们的发散思维和创新精神。本文就从设计课堂教学活动的方法和意义谈几点认识和体会。 相似文献
17.
趣味性历史课堂可为学生提供更多的学习乐趣,使学生在学习历史知识的过程中更加轻松,掌握知识的速度也更快。文章从制作历史人物名片、转换历史人物角色、营造历史社会氛围、结合故事进行表演、展示形象趣味漫画五方面出发,探讨在历史教学中运用趣味课堂的构建方法。 相似文献
18.
19.
20.
<正>一、研究背景目前,历史教学中遇到的一个问题是:很多学生对历史学习不感兴趣,认为历史学习就是简单的知识记忆过程。在他们看来历史这门学科毫无意义,即使在应试上历史课堂的功能似乎是非常微弱的。学生对历史课程的冷漠态度,很大程度上基于历史课堂的"冷",即教师的讲述很难引起学生情感上的共鸣,学生似乎只是听课,教师不需要和学生互动就可以讲完一节课。试问让学生感觉如此"遥远"的历史怎能吸引他们的 相似文献