浙江大学机械工程实验中心

正国有成均在浙之滨浙江大学机械工程实验中心的前身可追溯至1932年成立的机械系实验室和1952年后成立的各基础及专业实验室。1978年,浙江大学在全国高校中率先成立机械工程实验教研室,尝试实验教学单独设课,初步形成机械工程实验中心的雏形。1996年在融合了机械工程系各教学实验室的基础上,组建了机械工程实验教学中心。中心于2007年获批为国家实验教学示范中心建设单位,2012年通过国家实验教学示范中心建设验收。     

能源特色类地方高校材料实验中心建设实践

在新工科背景下,结合西南石油大学材料科学与工程实验教学示范中心的建设,阐述了地方高校能源特色类材料实验教学中心在人才培养过程中发挥的重要作用,为行业特色型大学实验教学示范中心的建设提供参考。     

北京交通大学机械工程实验中心

<正>中心简介Introduction北京交通大学机械工程实验中心于2007年被批准为北京市级实验教学示范中心,2012年获批国家实验教学示范中心建设单位。机械工程实验中心其发展历程源于北京交通大学的发展,伴随我国铁路交通从最早的蒸汽机车到现代高速动车组的快速发展,1958年始建的铁道机械实验室从当初以服务于铁路机车、车辆设计制造人才培养为主的行业特色突出的实验室,发展成为现在服务于机械工程及自动化、车辆工程、测控技术与仪器、能源与动力工程和工业工程5个专业人才培养的多学科交叉、大工程协同的综合实践教学平台。     

中国矿业大学电工电子教学实验中心

正电工电子教学实验中心是中国矿业大学三个国家实验教学示范中心之一,由信息与控制工程学院负责承建和日常管理。2007年,中国矿业大学电工电子教学实验中心被确认为国家实验教学示范中心建设单位,于2012年通过国家教育主管部门验收。2017年正式命名为电工电子国家实验教学示范中心(中国矿业大学)。目前,中心已成为学校规模最大的实验教学实体之一,共有实验室用房8119m2,拥有实验仪器设备4649台件、价值3275.16万元。中心现有专职教师69人,兼职教师14人,其中教授22人、副高级职称36人、中级及以下职称25人,具有博士学位教师64人、硕士学位13人。     

北京理工大学电工电子教学实验中心

北京理工大学电工电子教学实验中心简介北京理工大学电工电子教学实验中心成立于1999年,是首批国家级实验教学示范中心之一。中心现有10个实验室、2个学生实践创新基地,两校区实验室总面积5600平方米,累计建设总投入1600余万元。     

福建省实验教学示范中心——泉州师范学院物理实验中心

泉州师范学院物理实验中心前身是建立于1978年的泉州师专物理实验室，于1999年通过福建省高校“合格实验室”评估，经过多年建设整合，2006年被评为“泉州师范学院实验示范中心”：2007年被福建省教育厅授予“省级实验教学示范中心”。     

江苏工业学院机械技术基础实验中心

江苏工业学院机械技术基础实验中心成立于1998年4月．2005年被评为江苏省高等学校基础课实验教学示范中心建设点。2007年通过验收。     

研究型大学生物实验中心的改革创新

浙江大学按照教育部《高等学校基础课实验教学示范中心标准》和研究型大学实验教学的要求,以新校区建设为契机,整合重组教学资源,在生物学实验教学中心的实验室硬件建设、管理体制、课程体系、教学内容、教学方法、示范与辐射作用等方面进行了改革创新,初步建成了一个面向大生物类35个专业,且具有独立性、开放性、层次性的国内一流水平的生物实验中心。一、改革创新实验室硬件建设,构建和谐实验教学环境1.抓好实验室硬件建设,是生物实验中心改革创新的基础在浙江大学新校区生物实验大楼规划初期和实验室建设过程中,我们首先打破原有各校区各…     

哈尔滨工业大学化学实验中心(国家级实验教学示范中心)

<正>简介1996年将有机化学、无机化学、物理化学、分析化学、化工原理、工科大学化学等基础实验室组建成哈尔滨工业大学化学实验中心。2001年并入高分子材料等4个专业实验室。2005年评为黑龙江省首批省级实验教学示范中心。2008年获批国家级实验教学示范中心建设     

实验中心开放运行模式的探索和实践

该文介绍了西安电子科技大学国家级电工电子实验教学示范中心开放运行模式,阐述了开放模式的具体内容和网络信息化管理平台的建设。     

深圳大学生物医学工程教学实验中心

<正>2014年获批广东省生物医学工程教学实验示范中心深圳大学生物医学工程教学实验中心成立于2009年,2014年获批广东省生物医学工程教学实验示范中心,经过多年重点建设,以专业性·综合性·开放性为建设目标,不断提升软硬件设施与实验教学环境,为广大学生提供了实践能力,创新能力培养的平台。中心承担学院本科生和硕士研究生的实验教学任务,开设主要实验课程有:微型计算机技术、嵌入式系统设计、DSP系统设计、医学数字信号处理、医学光电子学技术及应用、医学成像原理、医学超声技术、生物医学传感器及应用、可编程片上系统和嵌入式设计、工程实践等22门专业实验课程。每学年承担的实验人时数达到4万。     

学科建设为龙头 团队建设为根本 力促中心良性发展——访北京理工大学教学实验中心主任韩力教授

建设中突显特色 北京理工大学电工电子教学实验中心是首批国家级实验教学示范中心。在批准成为示范中心前后,始终坚持结合学校办学定位搞建设,力争以自身的出色工作为高校实验教学改革做出示范。     

西南交通大学物理实验中心(国家级实验教学示范中心)

<正>简介2000年在整合资源,优化结构基础上,由原普通物理实验室、近代物理实验室、光电专业实验室、物理演示实验室组建为西南交通大学物理实验中心,作为我校最大的公共基础实验教学平台,2001年被评为省级实验教学示范中心,2007年成为国家级物理实验教学示范中心建设单位。中     

土建类实验中心教学体系和发展模式

土木水利实验教学中心在国家级实验教学示范中心建设过程中,大胆改革实验课程设置、不断完善实验教学内容,结合专业特点、针对不同类型人才的培养目标,构建起多平台多层次的实验教学体系;充分发挥研究型大学传统学科的优势,将科研成果和工程、社会应用实践及时转化为优质教学资源,形成了双结合的可持续发展模式。介绍了土木水利实验教学中心建设的成功经验,以期为同类高校相近专业实验中心的建设和实验教学改革提供参考。     

抓住机遇加快电工电子实验中心的建设

河南理工大学电工电子实验中心借实验教学示范中心建设的机遇,提出了实验中心的建设目标及建设规划:加大投入,重点建设,改善实验室环境;完善实验教学体系,改革实验内容、教学方法与手段;完善教学质量保障体系和实验教学考核办法;加强和完善管理体制和运行模式,加快实验室建设所取得的成绩和体会。     

南京理工大学物理实验中心

南京理工大学物理实验中心是全校大学生进行物理实验课程学习和研究的基地，隶属理学院，属校级基础实验中心。1999年12月被江苏省教育厅授予省级基础实验教学中心，2004年10月物理实验课程被评为省一类优秀课程，2004年12月“加强大学生基础物理实验能力培养”成果获省教改成果一等奖。2005年12月被列为江苏省高等学校基础课实验教学示范小心建设点。     

基于B/S结构的高校电工电子实验中心网站建设研究

一、引言2005年4月,教育部启动了“高等学校教育质量和教学改革工程”,其内容之一是建设一批基于互联网的国家级示范教学基地和基础课程实验教学示范中心,拟在高等学校建设100个左右具有辐射、示范作用的基础课实验教学示范中心。我校作为全国有名的电子院校,电工电子实验中心建设理应走在前列,而网站作为现代网络时代下各单位的一个对外宣传交流窗口,中心网站建设势在必行。电工电子实验中心网站为我校实验中心与外界的交流合作提供了桥梁和纽带,既可以让学生了解实验中心的发展状况,又可以使外界同行了解实验中心的发展现状。网站提供了各…     

信息与电子工程实验中心创新平台机制探究

培养创新型人才,不断提高教育、教学质量,是高校的重要任务,教育主管部门对此高度重视,在众多高校建立国家级、省级实验教学示范中心,以促进学生实践能力和创新能力的培养。在调查研究多所应用型本科院校电子工程实验中心管理机制的基础上,综合考虑实验教学改革、示范中心创新平台管理、学科竞赛管理、成果展示与共享平台建设等方面,提出了一套创新实验室管理方法,并将该方法应用到校信息与电子工程实验中心创新平台,实际运行结果表明,示范中心创新平台的运行效率大大提高,学生的实践能力和创新能力也显著提高。     

高校经济管理实验中心建设的实践与探讨

如何在西部欠发达地区高校建设经济管理类专业实验室及开展实验教学问题是值得关注和研究的。贵州财经学院经济管理实验中心是贵州省唯一的一所经济管理类实验教学示范中心,经过多年的研究实践与探索,该中心在系统设计、队伍建设、资源管理、实验教学等方面取得了一些成功的经验和可喜的成绩,为西部欠发达地区高校经济管理类专业实验室建设和实验教学探索出了一条有效途径。     

杭州电子科技大学电工电子实验中心

<正>杭州电子科技大学电工电子实验中心始建于1980年。2001年6月成为首批浙江省电工电子基础课实验教学示范中心,2006年12月获批第二批国家实验教学示范中心,2014年入选首批国家虚拟仿真实验教学中心。中心现有专职教师30人,其中教授4人,副高职称9人,博士13人。固定资产总值约1600万元,实验教学场地面积2387m2。面向全校13个学院39个专业承担22门课程的实验教学工作,平均每年受益学生6200余人,实验人时数达52.3万人时,其中875人次获得国际和全国竞赛奖励287项,学生受益面广。中心坚持以"实验教学紧密跟踪新技术发展,学生自主实验,把实践创新能力培养融入包括基础实验教学