“互联网+”背景下艺术设计专业教学创新模式探讨

近年来,我国不断推进高等教育改革,尤其是在"互联网+"信息化发展背景下,高等教育借助互联网手段实现教育改革已成为必然趋势。"互联网+"时代对艺术设计专业教育提出了更高的质量与素质要求。本文重点分析的互联网对艺术设计专业教学模式改变的策略,提出了创新教学模式的构建方法,结合"慕课""微课"和"互联网+移动设备"的新型学习模式结构设计,通过互联网信息技术改变艺术设计专业的授课方式、学生自主学习性等教学设计。从而促进艺术设计专业创新创业发展方向,提高专业人才培养质量。     

“互联网+”背景下大学生创业面临的机遇、挑战及对策研究

互联网的迅速发展,加快了信息传播速率,营造了广大的消费者市场,给大学生创业带来了前所未有的机遇。而另一方面,对"互联网+"认识不足,缺少创新能力也给大学生创业提出了挑战。面对"互联网+"时代带来的机遇与挑战,大学生要提高创业成功率,首先要提高心理素质,增强创业行动力;其次要树立终身学习的理念;最后要加强对"互联网+"创业政策的把握和解读。     

“互联网+”时代教育信息化与高职高专课程深度融合研究

在"互联网+"时代背景下高职高专课堂教学对信息化程度要求越来越高,本文试从"互联网+"时代教育信息化对高职高专课程的影响,"互联网+"时代高职课堂教学信息化资源类型分类,"互联网+"时代高职学生的学习手段及学情分析,"互联网+"时代教育信息化与高职专业课程深度融合之案例研究4个角度入手,研究"互联网+"时代教育信息化如何与高职专业课程深度融合。     

基于“互联网+农业”模式高职学生创新创业教育的思考

在"互联网+"时代,高职学生创新创业面临着机遇与挑战。本文分析了"互联网+"背景下,大学生创新创业教育的现状和存在的问题。从培养学生创新创业意识、提高教师自身创业教育素养、构建创新创业实践平台等方面,探讨基于"互联网+农业"模式开展高职学生创新创业教育的方法。     

小学生创造性思维培养策略

在"互联网+"教育环境下,随着智能时代的到来,大数据、云计算、智慧课堂的便捷与使用,促使社会所需人才发生了质的变化,究其核心是创新能力的比拼.人的创新能力的培养要从小抓起,趁孩童时期培养他的创造性思维品质,这也应该是当下每个教育工作者深入研究的热点课题.本文先从我国当前小学生创造性思维的特点出发,分析小学生创造性思维发...     

“互联网+”时代高职院校辅导员工作创新探索

"互联网+"时代,高校大学生思想政治教育工作面临着巨大的机遇和挑战。本文从高职院校辅导员日常工作内容、"互联网+"时代思想政治教育工作面临的挑战和机遇等方面入手,探索"互联网+"时代高校辅导员工作的创新。     

浅论中学艺术设计教学与学生创造思维能力的培养

中学"素质教育"的核心任务是培养学生的创新思维与创造能力.人的最佳创造能力的获得源于科学的创造思维方式与方法.艺术设计作为中学美术课程的主干内容,因其介于科学与艺术之间的学科特性,兼具了理性与感性、抽象与具象的思维特征与审美特点,成为融合文理学科优势,培养学生综合创造素质能力的首选科目.设计意味着创造,创造性的设计形态产生于创造性的思维.把图形创意做为一个切入点,研究探寻艺术设计科学的创意思维方式与训练方法,并实施到实际的艺术设计教学过程中,是培养中学生创造力的有效途径.     

浅谈“互联网+”环境下大学生创新创业能力培养

本文阐述了"互联网+"环境下大学生创新创业能力培养的过程,指出高校在培养人才过程中,要注重学生的计算思维、分析思维、发散思维"三维"能力的培养,加强创新精神和创新能力的培养,为国家的繁荣昌盛输送高质量的人才。     

“互联网+”时代下的游戏UI设计课程教学策略探索

运用"互联网+"思维实现游戏UI设计课程教学改造,能够使课程教学更好地满足游戏专业人才培养要求。基于这种认识,本文结合"互联网+"时代下游戏UI设计课程教学问题,从课堂体系完善、教学模式创新、师资队伍建设三个方面提出了教学策略。     

论生态文明观下的现代环境艺术设计

环保和节能是社会发展的重要内容,而在现代环境艺术设计中,生态文明观的提出将生态、环保以及可持续发展相结合[1],对于促进人与自然的和谐发展具有重要意义。现代环境艺术设计包含室内环境艺术设计以及室外环境艺术设计[1],在具体的设计过程中,要结合生态文明观,坚持生态性、适度性等原则,充分利用自然元素、合理规划土地资源等,实现现代环境艺术的可持续发展。本文阐述了生态文明观的相关内容、生态文明与环境艺术设计的联系,分析了生态文明观下现代环境艺术设计遵循的原则,然后对现代环境艺术设计展开探究。     

现代电子设计技术在大学物理创新性实验中的应用

时代发展以及社会更新,在该种环境背景之下国家强调各个高校需要将创新教育予以高度重视,而所谓创新教育就是将培养学生创新能力作为教育核心,当前高校之中实验教学则是提升学生创新力的重要保障。针对大学阶段物理课程而言一方面需要将理论知识教学予以优化,另一方面也需要将实验教学提升教学地位,因为物理实验往往是高校之中基础性实验,当前物理实验要想创新成果就需要将现代电子设计技术(简称"现代电设技术")良好应用,本文基于此就大学阶段物理课程实验中应用"现代电设技术"重要意义进行着手分析,之后对物理课程创新实验具体应用"现代电设技术"予以研究。     

“互联网+”思维嵌入高校生涯规划及就业指导教育新模式的构建——以安徽农业大学为例

生涯规划及就业指导教育作为高校学生顺利进入市场化就业的助推力,在近几年来越来越受到各个高校的高度重视。但就目前的教育效果上看,仍停留在浅表层。在当今时代,"互联网+"已成为科技创新时代的标志性名词,高校更是要以培养时代人才为目的,以"智慧"就业为新理念,以有效缓解就业压力为前提,结合"互联网+"特有的交互化、生动化和前瞻化,实现"互联网+"思维与高校生涯规划及就业指导教育的"联姻",打造"互联网+"思维嵌入高校生涯规划及就业指导教育新模式。     

“互联网+”背景下高职英语教学模式路径实施

在"互联网+"的新时代背景下,高职英语教育为了适应新时代的发展,也应不断创新教学模式和方法。本文以"互联网+"的时代视角出发,分别从教育理念、课堂教学模式以及教育方法等角度分别对高职英语的教育模式进行探索,为互联网+背景下高职英语教学模式的改革提供基础。     

互联网云平台下的高职高等数学课程改革浅析

如今信息技术发展非常迅猛,对课程教学也有了新的时代要求,提出了基于"互联网+"云平台和数学相关软件的教学方式,"互联网+"提供全新教学空间应用于高职高等数学课程教学。网络教学作为新的教学方式,开展了高等数学教学的新道路,网络教学能大大提高学生的兴趣及效率。"互联网+"与教育相结合,是高等教育目前的方向所在。     

构建青少年思想政治教育“互联网+”新范式研究

本文从分析传统思想政治教育现状入手,通过打造"互联网+"教育平台、"互联网+"学习空间、弘扬"互联网+"自学精神、开创"互联网+"舆论阵地、加强"互联网+"队伍力量等方式,构建新媒体时代"互联网+"思想政治教育新范式,为落实"互联网+"行动计划,推进青少年网络思想政治教育服务。     

"互联网+"背景下大学生榜样教育的困境与突破

"互联网+"背景下榜样教育可以使大学生在多元化的互联网时代中提升和塑造自我,可以促进"互联网+"条件下社会主流价值观对大学生的积极作用.但"互联网+"背景下的榜样教育也面临着教育效果弱化、滞后性增加、吸引力降低等困境.为此,应顺势而为,建立"互联网+榜样教育"实践模式;理性甄别,榜样选取应更趋科学合理;破旧立新,以创造性思维突破榜样教育的困境.     

"互联网+"视域下红色文化融入青少年品德培养的路径

红色文化是青少年品德培养不可或缺的内容与载体,"互联网+"时代的到来,推动着红色文化融入青少年品德培养方式的变迁,唯有充分运用"互联网+"传播方式多样性、传播模式互动性、青少年受众广泛性的特点,才能实现红色文化对青少年品德培养的有效融入.     

“四位一体”模式培养五业贯通设计人才

五业贯通是高职艺术设计类人才高素质、高技能、具有厚实创新能力的标志,学生的知识复合化、技能高级化、创新能力化必然对教学要求提出新的标准。现有的艺术设计教育要面临这种挑战,必须也要走教育机制多位综合人才培养模式。“四位一体”创新人才培养模式从产、学、研、创四方面对艺术设计类专业的教学进行梳理,借鉴国内外的先进经验,统筹兼顾,合理结构,为高职艺术设计类专业教学改革提出建设性的思路。     

“互联网+”背景下高职思想政治教育面对的挑战及应对

"互联网+"概念正逐渐渗透到每个行业,教育行业自然也会受到影响。在"互联网+"概念渗透的正面角度内,"互联网+"为教育事业提供大量信息。而在反面角度内,"互联网+"理念改变了当代大学生的思维模式,提升了教师开展思想政治教育的工作难度。本文针对"互联网+"对教育事业造成影响的这一现象,将文章分为三个部分展开论述。第一部分简单叙述"互联网+"的内涵与特征,第二部分分析了当前高职院校思想政治教育面临的挑战。第三部分则以正面临的挑战为主,研究了科学的应对方式。望文中内容能够为高职院校思政教育人员,提供一些教育方面的参考建议。     

浅谈工科院校艺术设计专业学生创新能力的培养

在当前形式下,全面推进素质教育,培养高素质的创新人才是工科院校艺术设计教育的重要使命。艺术设计创新教育在注重历史文化传承和实际应用的同时,特别注重设计意识和创新能力的培养,开发学生的创新性思维,明确认识创新教育和创新能力培养的途径。