以德立校、全面育人——珠江道小学德育工作剪影

天津市河西区珠江道小学以“以德立校、全面育人”为德育工作思路,夯实德育工作基础,形成了以“礼、德”为核心的校园文化。 学校以“构建阳光德育体系、培养学生阳光性格、打造教师阳光素养、完善阳光文化特色”为原则,坚持以养成教育为主线,以传统美德教育为重点,以读书活动为载体。     

谈德育工作中情感的作用

每个教育工作者首先都应该是一个德育工作者。而且,教师的情感应贯穿于德育工作的始终。因为这既是德育工作的基础,也是德育工作取得实效的基本保证。此外,在实际教学过程中,教师应该积极营造和谐的、充满真情的环境,用情去感染学生,带着情去教育学生,并通过丰富的实践活动,不断地培育和深化,从而才能使德育工作取得较好的效果。     

以人为本 贴近心灵——浅谈对盲校德育创新的认识

教育的创新不仅是体制的创新,更是观念和思想的革新。所以,德育工作应该摆在教育工作的首位,德育工作者更应该转变观念、革新思想,在创新教育观的指导下将德育工作深入到学生的心中,才能是有效的教育。     

中学班主任进行德育方法探讨

中学生是一个心理和身体都处在发展期的不稳定群体。他们的心理趋于成熟,但是还缺少一定的社会经验和独立思考的能力。对待这一特殊心理发展阶段的学生,教师应该引导他们树立正确的价值观和人生观。德育是国家素质教育的重要体现,德育工作应该加大开展力度,班主任及学校心理辅导教师应该采取科学合理的方式对学生进行德育。旨在对目前德育工作中存在的问题进行分析,以找出合理的德育方法。     

“阳光管理”提升学生德育水平

作者针对当前中职学校德育管理存在的现象,结合本校德育工作实践和中职学生实际,在注重向学生传授知识和技能的同时,围绕阳光教育理念,实施阳光活动,推行"阳光德育"工程,全力抓好学校德育工作,为构建文明、和谐的校园秩序,作出应有贡献。     

初中班主任德育工作之我见

班主任是全面负责一个班学生工作的教师,班主任的基本任务是带好班级,教好学生。班主任工作是学校德育工作中一个不可或缺的部分。班主任要做好学生德育工作,必须全面深入地了解学生,促使社会有关方面和学生家长的配合,共同对学生进行教育。在新的时期,班主任的德育工作也应该与时俱进,不断创新。     

新时期小学班主任德育工作的有效途径探析

班主任的工作开展是十分重要的,因为班主任和学生之间是紧密联系的。尤其在小学阶段班主任开展工作和孩子的成长产生着很大的联系。新时期背景下,小学班主任开展班级管理工作的时候,应该有效融入德育工作体系。不仅要带领学生有效地掌握理论知识,还应该让学生拥有良好的道德品质和人格素养。所以,德育工作开展的重要意义不言而喻,每一个小学班主任都应该充分的发挥德育工作的力量。在德育教育释放能量的情况下,能够更好地为小学生健康成长提供道路引领。小学阶段,学生可能会出现很多不良行为习惯,在人格健全过程中需要德育教育的引导。小学班主任发挥出德育工作开展的主体性价值,能够在释放有力的德育工作途径之下,带领小学生健康成长和稳定发展。     

小学德育工作中加强师生有效沟通的实践研究

为了更好地落实立德树人教育任务,小学教师应该积极做好德育工作。要想成功地落实德育工作,就应该积极做好师生沟通,从而及时了解学生的日常行为表现,为学生提供有效的辅导。因此,本文就如何在小学德育工作中加强师生有效沟通进行了初步研究,并提出了几点建议。     

初中德育的价值取向探析及实践路径思考

初中若没有一个良好的德育环境,仍由他们叛逆的性情自由蔓延,则将可能使他们的价值观和人生观发生扭曲.目前初中德育工作者的普遍认识严重削减的德育教育的价值取向,使其成为了功利主义的实现手段,这是不能被容忍的.初中德育价值取向的探析应建立在德育的哲学基础、方法基础、现实基础、评价基础之上.探析的结论包括：德育工作应该落地、德育工作应该具体、德育工作应该控制.通过现状反思,实践路径则需要围绕着：重构德育工作价值取向、结合具体事由展开工作、结合学生经验进行教育、有效控制德育工作强度来展开.     

坚持“三教结合” 增强德育实效

传统德育常常把教育对象抽象化、简单化,因此,在已往的德育工作中存在一些弊端,主要表现有四个方面:一是德育目标整齐化一,脱离学生个体的认识实际、思想实际和生活实际;二是教育者常常凭着良好的愿望进行简单的说教,要求学生应该怎样做,不应该怎样做;三是德育工作常常囿于教室里、会场内,一些班队会注重形式,缺少教育的延伸,缺少对德育效果的考查;四是一些学校内部的常规德育工作是对学生的管、卡、压,把德育目标限于学生的行为习惯方面。 长春市安达小学从有益于“人的社会化”考虑,进行     

让教育充满阳光

教育应该是阳光地带，校园应该充满阳光，而教师更应该是播洒阳光的人，学生纯洁的心灵不应被世俗的喧嚣和丑陋所污染。阳光不仅来自太阳，应更多地来自学生美丽的内心世界。应该让教育充满阳光，让阳光带给学生无限的快乐，并伴随着学生走过中学时代这一段人生旅途中最美好的时光。荣辱观教育可以让我们每个人的心中充满灿烂的阳光。     

我们是如何进行德育工作的

我们是如何进行德育工作的肇州县第四小学马延军我们学校的德育工作,根据小学德育纲要的要求,主要抓了１６个字,即：把握根本,明确内容,落实措施,保证效果。我们认为,小学德育工作的根本任务是教育学生学会做人。小学德育工作的内容,应该包括心理素质教育、道德品...     

生态德育的有效实施路径与实践

德育工作是小学素质教育的重要组成部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。我校积极反思德育现状,及时调整德育策略,实行生态德育,包括实施心灵德育,开展阳光体育活动,构建和谐生态课堂,使德育工作渗透到每个教育环节之中,培养学生良好的思想品质和行为习惯,引导学生健全人格,全面发展。     

新视野下的高中班主任德育工作

德育工作在高中教学中发挥着巨大作用,良好的德育能够让学生健康成长。高中班主任应该将德育工作有效贯彻实施,以身作则,鼓励和引导学生正确学习,这也是高中班主任的首要任务和工作重心。     

坚持"三教结合"增强德育实效

传统德育常常把教育对象抽象化、简单化,因此,在已往的德育工作中存在一些弊端,主要表现有四个方面:一是德育目标整齐化一,脱离学生个体的认识实际、思想实际和生活实际;二是教育者常常凭着良好的愿望进行简单的说教,要求学生应该怎样做,不应该怎样做;三是德育工作常常囿于教室里、会场内,一些班队会注重形式,缺少教育的延伸,缺少对德育效果的考查;四是一些学校内部的常规德育工作是对学生的管、卡、压,把德育目标限于学生的行为习惯方面.     

加强小学德育的策略研究

作为小学教育的一项重要内容,德育工作的开展是十分必要的。加强德育对于小学生的健康成长和养成良好的学习习惯有积极的指导性作用。小学教育工作者应该将德育渗透到每一门课堂教学过程中,使学生在日常学习生活中形成良好的品德。不仅促使学生提高知识学习能力,也能使学生提高自身的品德素质。针对当前小学生德育工作的现状进行研究分析,提出加强小学德育工作的有效策略。     

论中学教师德育功能的发挥——以历史教师为例

德育工作在学校教育中占有极其重要的地位和作用,学校的德育工作主要依靠教师,而教师的言行举止,无不对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。因此,教师应用自身的人格魅力去引领学生养成健康向上的阳光心态,发挥独特的德育功能。作为学校德育教育的重要平台,历史课程也担负着重要的责任。历史教师应利用历史学科的特点,在课堂教学中充分利用教材内容适时对学生进行情感价值观教育。在教学手段上,可以运用多媒体技术,对学生进行爱国主义、革命传统教育和国情教育,以此对学生进行德育渗透。     

如何把德育教育渗透到《土壤肥料》教学中

德育工作是教育教学工作的重要组成部分,直接影响学校的整体工作和学生的学习,因此德育工作应该贯穿学校的各项工作中,特别是教学工作。这里就如何在《土壤肥料》教学中渗透德育工作,谈一下自己的体会。     

中职学校学生思想道德现状与对策思考

中共中央、国务院发布了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》后,中职学生的德育工作受到了教育行政部门和中职学校领导的高度重视。中等职业学校是我国教育大家庭中的一个成员,在这几年的持续"普高热"的冲击下,中职学校招生面临大滑坡,其学生的素质状况每况愈下,中职学生德育工作面临新的难题。为了更有针对性地开展德育工作,应该对中职学生的思想道德状况进行深入的了解,才能使工作有的放矢,取得实效。     

论高校德育工作系统的四个基本原则

在高校德育工作这个系统中,为提高德育系统功能,增强德育效果,应该遵循四个基本原则：一是整体性原则,要求系统目标要统一,各部分素质要好,结构要合理。二是综合性原则,要求社会、家庭和学校三位一体,形成教育合力。三是层次性原则,要求按照德育目标,从实际出发,针对青年学生的不同类型、不同层次和个体差异进行教育。四是动态性原则,德育工作应该密切关注德育工作系统所处大环境的变化,密切关注德育对象的变化,并对自身的理论体系加以改革发展和完善。