中学数学课堂情趣创设浅谈

中学数学内容相对于抽象思维正处于发展阶段的学生来说,显得抽象、枯燥,而且计算繁杂,为此需要提高谋堂情趣.具体做法是:引入史料,渗透故事;增加悬念,设疑激思;选用趣题,使用教具;运用多煤体,激发探索情趣;合理改编教材等,挖掘数学课堂的趣味因素,最大限度地吸引学生的课堂投入度,从而真正达到增效减负的目的.     

创设课堂情趣,实施有效教学

传统的数学教学只重视学生的数学学习,把学生当成盛装知识的容器,忽视对学生情感与态度的关注,导致学生的学习缺乏主动性、创造性,数学课堂教学效率不高。     

创设教学情境 情趣溢满课堂

情境教学，不但有利于拓宽学生的视野，更利于调动学生多种感官积极参与活动．促使学生人情入境去感悟文中的情和景，寓学习与快乐中。尤其是对于低年级的学生而言，学生有意注意时间较短，因而营造富有情趣的课堂氛围，会更加促使学生主动愉快地学习。     

让小学数学课堂变得好玩

随着时代的不断发展,小学数学课堂需要不断创新,教师通过多媒体资源的合理引入、数学资源的整合,再配以生动、风趣的语言,让小学数学课堂变得好玩起来,这样才可以让学生喜欢上数学课,从而发现生活中的数学知识。     

优化言语情境创设,构建英语情趣课堂

情境教学变传统教学中的学生被动听课为主动参与、活动历练,使学生进入角色,潜移默化地接受英语知识,在言语活动中运用英语知识,从而提高学生的英语学习能力和言语素养。优化言语情境创设,是学用语言的客观要求;是情趣课堂的现实需要;是语用实践的有效载体。     

数学好玩,魅力无限——浅谈“数学好玩”教学的有效性

小学数学源于生活,特别是数学好玩板块具有趣味性和艺术性,真实地展示了生活中的数学。教师要根据生活实际,鼓励学生自主探究数学知识,体会生活中处处有数学,在玩中学习数学知识,寓教于乐。     

创设富有情趣的小学数学课堂——我的小学数学课堂教学观

和名师的课堂教学相比,我们的课堂缺少的就是情趣性。有理念和教学方法的原因,也有教材的原因。创设富有情趣的小学数学课堂,首先教师要有教育的情趣,要从培养学生的学习情趣入手,为学生提供富有童趣、童真的学习情境和材料,要在深化课堂教学改革中落实。     

浅谈教学情趣的创设

一堂好课,是教师崇高的责任感、丰富的教学经验、渊博的学识和科学教学方法的结合。上好一堂课,提高整个课堂的效益,创设教学情趣起到举足轻重的作用。     

浅谈教学情趣的创设

一堂好课,是教师崇高的责任感、丰富的教学经验、渊博的学识和科学教学方法的结合。上好一堂课,提高整个课堂的效益,创设教学情趣起到举足轻重的作用。     

让数学课堂情趣盎然

课堂教学是数学教学的主要形式,课堂是否有情趣,则是影响教学效果的重要因素。所谓课堂情趣,即是指一堂课的思维情境及趣味因素的总和。提高数学课堂情趣,可以使课堂妙趣横生,激活学生的情商,使学生心情愉悦,思维活跃,真正激发学生学习数学的兴趣,实现高效的数学课堂教学。笔者结合教学实践,把数学史、生活情境、小游戏、趣题融入课堂,不仅使学生体会到了数学的乐趣,而且优化了课堂教学。     

让数学课堂情趣盎然

课堂教学是数学教学的主要形式,课堂是否有情趣,则是影响教学效果的重要因素.所谓课堂情趣,即是指一堂课的思维情境及趣味因素的总和.提高数学课堂情趣,可以使课堂妙趣横生,激活学生的情商,使学生心情愉悦,思维活跃,真正激发学生学习数学的兴趣,实现高效的数学课堂教学.笔者结合教学实践,把数学史、生活情境、小游戏、趣题融入课堂,不仅使学生体会到了数学的乐趣,而且优化了课堂教学.     

创设数学情趣，让数学课堂异彩纷呈

课堂教学是数学教学的主要形式,课堂教学生活化、情趣化是传授数学知识、培养数学能力、增效减负的关键,也是影响教学效果的重要因素。因此,创设课堂情趣,使数学知识融合于一定的场景之中,对优化课堂教学,了解数学的价值,提高对数学的理解等具有十分重要的意义。     

春江潮水连海平 情趣课堂起涛声——情趣课堂构建技巧

在课程核心素养培育要求下,构建情趣课堂,要让导入收尾、情境素材、课堂活动、课堂练习、授课教师等都充满情趣,从而帮助学生增强学习动力、提升学习能力,有效培育核心素养。     

打造充满情趣和智慧的数学课堂

教师都希望课堂上学生对所学知识充满期待．总是积极参与到课堂的热烈讨论和探究活动中去．学生能有一个自由广阔的思维空间。并时时进发出智慧的火花。课堂上生动活泼与安静有序把控得很好,打造充满情趣和智慧的数学课堂已成为广大数学教师的共识和亟待解决的问题。教师如何用心去打造这样一种课堂呢？作者就此谈了自己的看法。     

刍议教师课堂语言艺术的审美情趣

"师者,传道、授业、解惑也."语言是师者传道、授业、解惑的第一凭借,情趣盎然的表述,精准全面的概括,至真至诚的交流,恰到好处的点拨,能把学生带进知识的花园里,开启心智,陶冶情操.     

小学英语高效课堂情趣教学法探索

生性好动、对所有事物充满好奇心、爱模仿、有意注意的持续时间较短是每个小学生的年龄特征。小学英语作为一种语言学习,对学生而言是单调枯燥的,那么如何让小学生对小学英语学习感兴趣呢?最好最佳的教学方法是"情趣教学",其可以让学生始终处于兴奋活跃状态。作者结合几年来的教学实践加以概述。     

让数学课堂充满情趣

"情趣"离不开情感和兴趣,《辞海》中将"情趣"解释为"性情志趣"。可见,"情趣"是建立在情感和兴趣之上,属于高一级层次的状态反应。面对教育教学的改革与发展,创设充满情趣的数学课堂,倡导"情趣化"的教学,对小学数学教学有着极其重要的意义。     

激发课堂情趣，感受数学魅力——小学数学“趣味”课堂的思考与实践

随着课程改革的不断深入,广大一线教师和理论研究者越来越关注课堂教学的有效性。更多的一线工作者认识到,只有设计合理有趣的教学过程,才能充分调动学生学习的积极性。数学课堂的教学也不例外,又由于数学学科具有高度的抽象性,因此在实际教学中我们应该从多个方面、多个视角去看待数学,让学生在探究过程中体验到学习的乐趣。     

从“数学课程标准”的视角来看“数学好玩”

本文以2011年山东省小学教师远程研修专题四《如何让数学好玩——聚焦“认知冲突”的教学策略》为学习契机,结合《数学课程标准》和笔者的理解来看“数学好玩”,阐述了创设好的教学情境、预设好的认知冲突对于“数学好玩”的重要作用。