沈复的“平民空间”与《浮生六记》的“小历史书写”--基于人教版七年级上册第五课《童趣》文本的文化细读

语文教师在阅读教学材料进行教学设计的时候,除了需要把握教学材料中的语言、文字的教学切入点,还要注意语文教学材料的文学性和文化性。沈复《浮生六记》有许多可以发掘的价值亮点。文中既有普通人的恩爱之情、生活之趣,更是通俗史学范畴下的文学创作者个人的空间的体现。从沈复和《浮生六记》的文学、文献价值出发,可以为教师们打开一个解读教材文本文学性和文化性的“历史空间”,而这种“小历史书写”的叙事方式,对当代社会的敏感问题,也具有文化意义。     

抓住机遇 群策群力 努力开创我校改革发展的新局面

一、1997年工作回顾 1997年,兵团党委决定我校由兵团经济专科学校成建制转为兵团职工大学和石河子大学职业技术学院,并于1997年10月17日举行了隆重的挂牌仪式。这表明我校由普通大专教育转办为成人高等教育和高等职业技术教育,我校的改革与发展进入了新的阶段。 (一)教学与科研工作 学校始终坚持把教学工作列为中心工作,精心组织教学活动,推进教学改革,圆满地完成了全校33个班的教学授课任务。为适应成人高等教育教学的需要、教务处组织各有关系部制订了兵团职工大学10个专业的教学计划.编印了10个专业计53门课程的教学大纲。为进一步加强对教学的管理,又先后出台了《关于加强教师教学纪律的若干规定》、《各专业学生学习成绩考核办法》、《外聘教师管理暂行办法》和《关于奖励自治区成人教育抽查考试任课教师及优秀学生的办法》等文件。     

胡乔木公务文书研究综述

目前,学界关于胡乔木公务文书研究成果大致分为两类:一类是专门针对其出版物《胡乔木文集》(3卷)和《乔木文集》(4卷)进行研究,尤以《胡乔木文集》为研究重点;另一类是关于胡乔木个人公务文书写作的相关研究,学界分别从语言风格、写作技巧、理论内涵等方面进行研究.由于当代秘书史和当代秘书人物研究所面临的共同难题,胡乔木公务文书...     

吉林省教育学院组织开展"在线教学·名师护航行动"

<正>为落实《吉林省教育厅关于全省中小学及幼儿园停课居家组织开展线上教学工作的通知》(吉教办〔2022〕15号)《吉林省教育厅关于进一步做好中小学停课居家期间网络教学工作的通知》(吉教办〔2022〕17号),帮助广大一线教师更好地适应疫情期间线上教学带来的教学方法、教学模式变革,学院充分利用全省基础教育教研培训体系优势,发挥全省中小学名师队伍的辐射带动作用,组织名师工作室尽锐出战,攻坚克难。     

关于教学手段现代化的若干思考

关于教学手段现代化的若干思考国家教委教学仪器研究所冯振家在《中国教育改革和发展纲要》中，将继续改善办学条件、推广运用现代化教学手段作为教育事业发展的重要指导方针提了出来，这无疑是非常重要的。因为教学手段作为进行教学必不可少的物质条件，历来与教材、教师...     

更新教育观念优化音乐教学

当代音乐教育实践活动,要求理顺教师与学生之间的角色关系,也就是“学生为主体,教师为主导”的角色定位,“教师为主导”并不简单地意味着教师机械地、轻率地对学生施行单向地灌输,从而使音乐教学成为枯燥的讲授或肤浅的纯技术的训练。荀子《乐论》篇的开头就明确指出:“夫乐者,     

构建继续教育的教学保障体系

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确地把教师培养与发展列为21世纪的“园丁工程”。中共中央、国务院1999年6月13日发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》再次明确提出要“开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育,使中小学教师的整体素质明显提高。”对中小学教师实施继续教育,优化教师队伍结构,建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。中小学教师继续教育已开展多年,也积累了不少经验。但是,按《行动计划》和《决定》的要求,须在继续教育师资队伍建设、教学手段等方面进行创新。本文只就构…     

疫情防控期在线教学质量调研分析及优化对策

针对疫情对高校课堂教学造成的影响,根据教育部下发的《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,各高校在疫情防控期间,积极实施了在线教学,实现"停课不停教、停课不停学"目标,本文利用问卷星平台,从教师授课、学生学习两方面进行调研,旨在通过分析,进而优化教师的教学方式、手段,提高学生在线学习的积极性及教师教学效果。     

浙教版《科学》新课程教材研究

由“浙江教育出版社”出版、中国科学院院士朱清时主编的《科学》(7-9)年级教材,在知识体系、内容特点等方面都有明显的特色。教材以科学新课程标准的精神和要求为主要依据,充分体现了面向全体学生、以学生的发展为本、体现科学本质、突出科学探究、反映当代科学成果的原则。本文以浙教版《科学》教材为依据,探讨了《科学》新课程的教学模式,有利于教师更好地把握新教材的编写精神、用好教材,掌握《科学》新课程的结构特点,从而全面提高学生科学素养、完成教学任务。     

“新浪微群”支持下的课程设计——以“新媒体研究”课程为例

Web 2.0时代,SNS成为大学生广泛进行网络自主学习的主要平台。文章从当代大学生的学习现状入手,综合分析信息化时代网络应用对教学活动的促进与影响。依据学习连续体的教学理念,从知识获取、自主学习、交流协作、教师指导等关键环节设计新浪微群支持下的教学模式,并以江苏师范大学本科生为例进行《新媒体研究》课程教学研究。结果表明,在教师指导下的"微群"学习模式能够促进大学生之间的协作交流,提高大学生的自主学习能力。