加强写字教学,提高审美情操

汉字是中华五千年文明的载体,写好汉字是每个中国人的义务。写字教学是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段,对陶冶学生情操、提高学生审美能力等具有重要作用。所以要加大力度规范和落实写字教学,提高学生写字水平。     

审美视角下的写字教学探索

审美是汉字书写的应有之义,也是写字教学的应有之义。在写字教学中,教师应从审美视角出发,对写字教学进行探索,引导学生在品悟理解中感受汉字之美,在临摹练习中表现汉字之美,在拓展欣赏和个性化表达中创造汉字之美,在学以致用的实践活动中运用汉字之美,以美育美,以美育人,优化写字教学的效果,促进学生核心素养的整体提升。     

在审美实践中落实写字教学

汉字是我国五千年文明的载体,写好汉字,既是对中华文明的传承,更是每一个中国人的义务,特别是小学语文教师不容推辞的责任。在一年级时,我对班级学生在写字习惯方面进行了培养,但经过一个假期学生的写字姿势和书写情况都不是很乐观。在学生写字时老师发现全班大部分学生都趴在桌子上写,而且字迹潦草。因此怎样通过在校培养和家庭配合两者相结合培养学生真正形成良好的写字习惯,在审美实践中落实写字教学,我决定对此进行研究。     

让写字教学引领学生的精神成长

汉字不仅是书写的工具,更具有丰富的人文内涵。写字教学在提高学生书写技能的同时,也应充分挖掘其中的人文价值,以其独特的魅力引领学生的精神成长。可从汉字历史、汉字结构、练字过程三大方面探究写字教学在育德和审美方面的作用及实施策略。     

将审美教育融入体育教学

在体育教学中实施审美教育是实现人全面发展的有效方法。因此,在体育教学中,应将美育融入教学活动中,以培养提高学生对美的感知力、鉴赏力和表现创造力。     

将审美教育融入体育教学

在体育教学中实施审美教育是实现人全面发展的有效方法.因此,在体育教学中,应将美育融入教学活动中,以培养提高学生对美的感知力、鉴赏力和表现创造力.     

点画之间 意蕴绵长——谈写字教学中的审美教育

写字是小学基础课程,是每一所小学都必须开设的。在小学写字教学中对学生进行审美教育,有益于学生陶冶性情,感受中华民族灿烂悠久的文化。在大力发展素质教育的今天,小学生的审美教育已经得到越来越多的人的重视。在写字教学中,教师应深入挖掘课程的审美因素,在技能训练的同时进行美育的渗透,以推进素质教育的开展。     

浅谈小学语文写字教学中的审美教育

学好语文的基础是写字,整洁、规范地书写汉字,也是小学语文课程所担负的一个重要任务。语文教师应在不同学段的写字教学中实施审美教育,让学生在学好语文的同时,受到美育熏陶。     

让美育引领我们的写字教学

写字具有审美功能,能提高学生审美素质。有效的写字教学实际上是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的能动的构建过程。本文通过借助故事感悟汉字的情趣美;通过观察发现汉字的结构美;写字指导中领悟人性美等几方面介绍了自己在写字教学与审美教学进行有效契合的一些做法和体会。     

让写字教学靓起来

当前小学生的写字状况不容乐观,表现在写字姿势不规范,笔画书写不到位,字迹潦草,运笔僵硬等。究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调,无法引起学生的书写兴趣。那么,如何提高学生的书写兴趣呢？     

寓习惯培养及审美教育于写字教学之中

教师要切实贯彻落实相关文件精神,充分发挥教材资源,认真上好书法课,弘扬中华民族优秀传统文化,对学生进行审美教育。     

试论写字教学与儿童素质发展

近些年来,社会上"书法热"一再升温,呈现出一派喜人的景象.而与此形成鲜明对比的,就是作为基础的学校写字教学却冷冷清清,不尽人意.     

小说教学的审美功能与美育策略

小说教学的审美功能包括满足精神享受、净化学生心灵、提升审美能力。小说教学的美育策略：引导感知，建构形象；激发情感，达成共鸣；设身体验，升华情感；积极想象，填补空白；启发思考，达到理解。     

数学教学中实践审美教学的探讨

阐述了数学教学的美育功能，探讨了在数学教学中实施审美教学的方法。     

让写字教学充满活力

写字教学是语文教学的一项重要内容,也是语文课堂教学不可缺少的重要环节。作为语文教师,要把握好汉字的教学规律、教学模式和教学特点,从培养学生的写字习惯入手,然后指导学生练习笔画,再练写独体字、合体字,在循序渐进中提升学生的写字能力。     

将幽默融入识字写字教学

识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我作了一番尝试:将幽默融入识字、写字教学。实践证明,在识字写字教学中,恰当运用幽默不仅能活跃课堂气氛,融洽师生关系,还能促进学生积极主动地学习。一、运用幽默帮助学生纠正书写中容易出现的错误海因·雷德曼说过“用幽默的方式说出真理比直截了当地提出更容易让人接受。”低年级学生由于受年龄因素的影响,他们的观察水平较低,以至于写字经常出错。为了保护学生的自尊,提高他们学习的积极性,我通常采…     

小议写字教学的潜在功能

写字教学贯穿于小语教学的始终,但很多老师对写字教学的认识不够全面,还有很多的潜在功能没有被认识和开发。写字教学除了提高学生的书写能力外,还具有巩固和帮助识字、提高学生观察和运动能力、培养学生美感和民族自豪感等很多潜在功能。     

发挥写字育人功能 提高学生写字水平

学习先贤,培养高尚情操。中国人重书品,更重人品,学生真正了解了优秀书法家的人品,就会不断受到高尚人品的感染和熏陶。由于具有了情感的作用,学生练字也就多了一份内驱力。刻苦锤炼,优化个性品质。通过长效激励机制培养学生坚韧的意志品质,通过各种手段培养学生细致、敏锐的观察力和创造精神。强化美育,加强赏评课的教学,不断提高学生审美认识,让学生经历感受美、发现美、创造美的过程,确实提高学生写字水平。     

让汉字魅力融入人生——谈农村小学语文写字教学

常言道：字如其人。字是我们的另一张面貌。一个人思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌可以从他书写中得到表现。语文新课程标准也要求：＂养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。＂可见,写好汉字的重要。本文从农村小学语文写字教学的现状谈谈个人的拙见。