如何过一种幸福完整的教育生活——读《过一种幸福完整的教育生活——朱永新教育讲演录》

正阅读朱永新,胸中总是涨涌着一股勃勃的不可遏制的激情,激荡着一种浓浓的教育情愫……在我人生中最为困窘的时刻,在我对教育教学生涯中的一切慢慢变得淡漠的时刻,我重新阅读朱永新先生的《过一种幸福完整的教育生活———朱永新教育讲演录》。在慢慢品读中,我萌生了一种"行到水穷处,坐看云起时"的心境:他导引我在思考着——如何过一种有意义的教育人生?如何过一种幸福完整的教育生活?行动的教育在研读《论语》时,时常能见到孔子弟子听了师     

声音

新教育的基本理念是追寻理想,超越自我。精髓是在老师和孩子们的心中播种理想的种子,以良好的精神状态去追寻心中的梦,过一种幸福完整的教育生活。 ——教育学学者、全国人大常务委员朱永新说。     

站在教育的原点

著名学者朱永新教授曾在《人民日报》上撰文《期待教育回到原点》,对现今的中小学教育现状作了深刻反思,提出了教育原点的概念,主张让教师与学生过上一种幸福完整的教育生活。说实话,从目前情况来看,不管是教师还是学生,我们都还离幸福完整的生活很远。     

过一种幸福完整的教师生活——一所城市普通小学教师文化建设的实践与思考

<正>教育学者朱永新教授提出,教育的最终价值与追求应该是"过一种幸福完整的教育生活"。他说教育就是生活,这种生活不仅应该幸福,而且应该完整。那么我们缩小光圈来看,"教师"同样也应该是一种生活,教师文化的建设就是要让所有教师"过一种幸福完整的教师生活"。一、案例呈现六年前,我和两位副校长同时调任到南京市虹桥小学。当时的学校正处于一个非常特殊的时期:学校原址拆迁多年,师生四处租借校舍过渡;新址的基建刚刚完成,学校白手起家;刚刚经历与周边小学的合并,教师队伍散漫不稳定。就任之初,我们陆续遇到这样一些尴尬的     

为教育开一扇幸福的窗户

“过一种幸福、完整的教育生活”是新教育实验创始人朱永新教授倡导的。潜心研究朱教授的新教育课堂,当我目光捕捉到“过一种幸福完整的教育生活,不仅有对教育终极意义的思考追求,也含有对当前某些畸形教育提出治疗的意图”这一行文字时,心情久久不能平静,短短的一行字,让我开始重新审视起我身边的教育生活来!     

声音

新教育的基本理念是追寻理想,超越自我。精髓是在老师和孩子们的心中播种理想的种子,以良好的精神状态去追寻心中的梦,过一种幸福完整的教育生活。——教育学学者、全国人大常务委员朱永新说。均衡发展和特色发展是相辅相成、有机结合的关系。均衡发展不是要求学校"千人一面、整齐划一",而是鼓励学校在达到国家基本办学要求的基础     

我是一个“零”

教育是育人的事业。教育的最高镜界是形成自我教育的人格。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——朱永新　 我敬佩朱永新，不是因为他是市长，也不因为他是教授、博导。我敬佩朱先生，仅仅因为他的教育理想，因为他的教育信念。因为他的教育危机感和教育忧患意识。于是，朱先生成为我现阶段的偶像。     

晨诵——语文课堂上的一朵朝阳花

语文,是一门美丽的语言艺术。它把各种美妙的词句展现给孩子,让每个孩子在学习的过程中,体会到母语带给他们的多姿多彩的世界。可是,随着时代的变化,语文课堂不再是美的享受,更多的是一种知识的“填鸭”,学生们无法从中找到学习的乐趣。针对这一现象,由朱永新教授发起了一个民间教育改革行动———新教育实验,它的核心就是——过一种幸福完整的教育生活。而我所着手参与的教育实验课题就是晨诵。     

缔造完美教室视角下的班本课程的开发与建设

缔造完美教室是朱永新新教育十大行动之一,旨在通过缔造完美教室来让师生共过一种完整、幸福的教育生活。这里的教室不再是一个教学空间,而是师生共度的一段生活历程,是师生共同追求的精神家园,是师生共同唱响的一段生命赞歌。在这里,给教室赋予了生命,教室相当于班级,但比班级的内涵更丰富,更有文化方面的追求,更有生活方面的情趣,而班本课程的开发与建设,使教室的内涵更丰富,使完美教室的缔造更具有实用性和操作性。     

重返心灵家园

在很多学校的门楣上,朱永新的教育名言"过一种幸福而完整的教育生活"随处可见,这句话不仅是对师生外在生活的呼唤,更是对师生心灵生活的感召.教育,是一门关乎心灵的艺术.我们有着怎样的内在心灵图景,我们便会如何面对和塑造我们的外部世界.重返教师的心灵家园,是一场与自我、与学科、与学生的重新相遇.     

过一种幸福完整的教育生活

＂教育生活应该是幸福的。＂阅读朱永新教授的《过一种幸福完整的教育生活》教育讲演录一书,感慨颇多。 ＂教师工作的幸福在哪里？＂＂学生学习的幸福又在哪里？＂不知从何时起,这两个问题就盘旋在我的心底。多年的教育工作中,我也一直在为解决这两个问题而努力。     

做有情趣的教师

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验提出的一个响亮口号,更是我们努力追寻的理想教育境界。对于什么样的教育生活才是“幸福完整”的,有好多人都对此提出过疑问,也有更多的人给出过阐释。在我看来,对于一位教师来说,真正“幸福完整的教育生活”不应该仅仅关乎课堂、校园、学生、教材、班级等这些与教育直接联系的方方面面,更应该关乎校园之外的人、事、物,如衣食住行、喜怒哀乐、三朋四友、七姑八姨等,     

在教育中成就自我

朱永新教授的《过一种幸福完整的教育生活》是一本关于教育的演讲集子,是作者首倡的以新教育实验为中心的有关教育理解、教育感悟、教育实践的系统总结。每个演讲既能自成一体,又能缀星成河。交相辉映。在集子中,体现了他的两层境界：一是“如果没有思想的力量,再好的口才也是不能够感动人的”;     

浅谈学校促进教师专业发展的做法和体会

朱永新教授主张的“新教育实验”有一个响亮的口号：“让教师过一种幸福、完整的教育生活!”那么，怎样的教育生活才是教师向往的幸福、完整的生活呢？我认为，从教师这一特殊的职业出发，其幸福至少应该包含教师自身专业素养的发展和教师专业成长的社会认同两个方面。所以，作为校长，引领教师走上专业发展之路，是关照教师职业幸福的第一要务，也是把“以人为本”落到实处的根本举措。     

享受阅读的快乐 润泽美好的童心

朱永新教授的新教育理念倡导我们要过一种幸福完整的教育生活,倡导大家做喜欢读书、享受阅读快乐的人。为了推动阅读活动在我园以及每个家庭的深入和持之以恒地开展,我校迎着秋日的阳光,伴着桂花的飘香,举办的"快乐阅读"活动隆重开幕了。     

站在教育原点上的班集体建设

2008年2月,著名学者朱永新教授在《人民日报》上撰文《期待教育回到"原点"》,对现今的中小学教育现状作了深刻反思,提出了教育"原点"的概念,主张让教师与学生过上一种幸福完整的教育生活。说实话,从目前情况来看,不管是教师还是学生,我们都还离幸福完整的生活很远。究其原因,我想也无非就是因为教育远离了教育的"原点",忘记了教育的目的,不是从学生的根本需求出发,而是一味地迎合上级部门与社会的期望,过分关注"教育"数据,漠视学生的情感与发展需要,使教育成了"目中无人"的教育。2010年10月,在教育部组织的"国培计划"高中骨干班主任培训班上,首师大孟繁华教授《回归教育的本质》专题讲座提出:"教育的目的是实现生活的意义和价值"。毋庸置疑,学者专家的发言是振聋发聩的。作为最基层的教育管理者,如果我们每一个班主任都能在想着"实现生活的意义和价值"的基础上进行班集体     

晨诵——语文课堂上的一朵朝阳花

语文,是一门美丽的语言艺术.它把各种美妙的词句展现给孩子,让每个孩子在学习的过程中,体会到母语带给他们的多姿多彩的世界.可是,随着时代的变化,语文课堂不再是美的享受,更多的是一种知识的"填鸭",学生们无法从中找到学习的乐趣.针对这一现象,由朱永新教授发起了一个民间教育改革行动--新教育实验,它的核心就是--过一种幸福完整的教育生活.而我所着手参与的教育实验课题就是晨诵.     

读书:教师成长的必由之路

<正>"教育实验"发起人、中国教育学会副会长朱永新在成都举行的"阅读的力量——2013年新教育国际高峰论坛"上指出,"忽视阅读的教育越来越容易走进死胡同。缺少必要的阅读,使我们的学校异化为分数竞争的训练场,也使得我们的教师和学生在他们的教育生活中缺少生命的光彩和幸福。"的确,阅读对个体的精神成长至关重要,没有阅读就不可能有个体心灵的成长,不可能有个体精神的完整发育。教师如果不再有阅读的能力,他传授的知识也会成为无源之水,流之不     

新教育：过一种幸福完整的教育生活

新教育实验,由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动,全国教育科学"十五"规划重点课题。一个以教师发展为起点,以六大行动为途径,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。近几年来,新教育实验因其强调教     

要刊速递

2011年第9期 朱永新：教育要给人幸福 作为新教育实验的发起人,朱永新认为,教育的最高境界是让人成为他（她）自己,一个完整的自己。然而,目前的教育过于功利,