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道德修养和责任意识是道德与法治课程中要培养学生的两项重要素养。风俗是传统文化的重要载体,不仅蕴含着中国人的精神追求和情感寄托,也与学生的生活紧密相连。将关于风俗的知识内容引入道德与法治课堂教学中,有助于培育学生的社会责任感,增强学生的道德素养。基于此,教师应探究传统文化和核心素养的关联性,剖析打造道德与法治活动型课堂的思路,总结借助传统文化构建活动型课堂,并以活动型课堂培育学生核心素养的方法。 相似文献
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李梅 《福建基础教育研究》2019,(4):78-79
在思想政治学科复习中,培育并渗透学科核心素养,需要紧密学科核心素养之间的关系,努力做到:通过政治认同素养的培育,使之成为高中思想政治学科复习的指引与导向;通过科学精神素养的培育,推动学生政治逻辑思维能力的培养,全面梳理政治知识体系;通过法治意识素养的培育,引导学生具有更长远、更现代化眼光来统筹思想政治复习;通过公共参与素养的培育,使公民教育与公民意识贯穿到思想政治复习中,树立学生主人翁精神。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(9)
核心素养视角下的科学精神表现为运用马克思主义科学世界观、方法论正确认识世界、改造世界,而哲学教学是培育学生科学精神素养的重要途径。科学精神的形成和发展离不开人们长期的科学实践活动。同时,哲学与科学有着密切联系,具体科学的进步推动哲学的发展,哲学对具体科学的发展具有重要的世界观和方法论意义。本文从走近科学实验、追溯科学革命、掌握科学方法三个维度,通过哲学与科学对话,探析学生科学精神素养培育。 相似文献
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培育学生的核心素养必须转变学习观,使学习成为学生发展的过程。学习方式变革不应仅仅停留于学习动力系统层面上,更应从学习的过程系统和活动机制上优化学习活动。学习是一种复杂的脑活动、完整的心理活动、丰富的精神活动和多维的实践活动。情境激发、知识转化、活动生成,是学习作为核心素养生成的内在机制。破解核心素养培育的难题,必须确立发展性学习观,彰显学习的活动属性,克服单一的教学组织形式改变的局限性,优化学习的活动形态,激活学生的脑活动,引导认知全参与、情感深体验、意志强支撑;让学习真正发生,让学生的学习向现实世界敞开,并塑造学生作为文化传承者、思想领悟者、问题解决者、社会关怀者和意义创造者的学习者形象,优化学习体验。 相似文献
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随着国内各个地区教育教学全面改革力度的不断增强,越来越多的教师意识到培育班级学生核心素养在各项课堂教学活动之中的重要性。如何实现培育学生核心素养的教学目标,一直是众多教学工作者重点关注的问题。本文围绕着小学数学教学活动,分析培养学生核心素养的重要性,探索能够实现培育学生核心素养教学目标的策略。希望此研究能够为广大教育工作者提供一些帮助,仅供参考。 相似文献
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葛敏明 《中学政治教学参考》2022,(38):45-46
项目化学习是培育学生学科核心素养的有效方式之一。指向核心素养培育的项目化学习,应做好全局设计,引导学生深度学习,设置合理的评价标准,呈现学习活动成果。 相似文献
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《中国学生发展核心素养》及新的课程标准的颁布,标志着我国基础教育全面进入培育学生核心素养时代。培育学生核心素养必须改进课堂教学的方式方法,用新的教学理念指导课堂教学,将核心素养的具体内容创造性地融入新课导入、重难点处理、课堂演练、课后活动等各个环节,克服以往课堂教学中重知识落实、轻素养培育的弊端,实现从“知识本位”向“素养本位”跨越,真正落实“立德树人”的根本任务。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16)
英语课程活动的设计是培养学生英语核心素养的重要途径。本文在简述英语核心素养的基础上,通过英语课堂活动设计的渗透和拓展来阐述培育的核心素养的一些有效途径和策略。 相似文献
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科学精神是中学生必备的素养之一,技术产品开发与设计是培育学生科学精神的重要载体。在初中物理综合实践活动教学中,以产品原型设计为载体,在分析与解释设计原理的过程中,培养学生理性思维;在交流与评价过程中,鼓励学生批判与质疑;在改进与完善产品过程中,提升学生探究能力,培养学生科学精神,促进物理核心素养的落实。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(1):203-204
对于职业院校来讲,提升学生职业核心素养是促进学生全面发展、增强学生竞争力的重要举措。文中结合《培育工匠精神》,探讨了如何提升职业院校护理专业学生职业核心素养。 相似文献
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当前国家和社会都非常重视培育学生核心素养,围绕学科核心素养来构建课程框架体系,实现课程理论教育和课程实践活动的融合,教师不能只关注学生的理论知识学习、掌握程度,同时还要注重引导学生在课程活动中获得思想感悟、提升学科素养,这样才能够展示出课程的教育价值、导向功能,取得良好的教育成效。同样,在中职体育教学中,教师要基于核心素养视角来设定体育教学策略,让学生在体育训练中接受体育品德教育、健康行为教育、运动能力教育,激发学生培养超越自我、进取积极、顽强勇敢、自信自尊的精神和体育学科核心素养。 相似文献