蒙养山房评书法

正陈嘉书友的楷书对联,取法东晋时期著名碑刻《爨宝子碑》。此碑厚重古朴,结构方拙,点画形态多有隶书笔意。作者能够较好地表现《爨宝子碑》的基本艺术特征,用笔方拙且不失生动,在表现线条点画形态的同时保持较好的书写感。如:"庭""凤(凤)"等字     

《宣示表》临帖心得

<正>临帖前一定要先读帖,读懂所要临的字帖的字形特点和整篇风格特征。比如"楷书鼻祖"钟繇代表作《宣示表》,点画遒劲而显朴茂,字体宽博而多扁方。较钟繇其他作品,无论在笔法或结体上,都更显出一种较为成熟的楷书体态和气息,充分表现了在魏晋时期正走向成熟的楷书的艺术特征。在临习《宣示表》时,我个人注意了以下几点:1.《宣示表》字形偏扁,长横居多,该帖用笔沉实古朴,虚和简净,充溢着一种恬淡安详的气氛。     

《识字4》(第一课时)教学

【教材内容】人教版一年级下册《识字4》。【教材分析】《识字4》是一首写小动物在夏天活动的充满童趣的儿歌,字数相同,读音押韵,节奏感强。儿歌中的小动物大都是昆虫,因此本课要求认识的14个生字中有11个字是带有虫字旁的形声字。编排此文的目的是借助儿歌识字,同时帮助学生更多地了解小动物。【教学目标】1.认识"蜻""蜓"等11个生字,能正确认读"蚂蚁""蝴蝶"等表示小动物名称的词语,会写"蚂""蚁"2个字,     

“友”字的故事

<正>【字的写法】【字的演变】“友”是会意字。甲骨文“友”字的字形,像顺着一个方向的两只手,表示以手相助。金文和小篆都承续了甲骨文的字形。隶书、楷书沿袭小篆,只是字形变化较大,至楷书已难以看出“友”字原形。“友”的本意为朋友、友好。《说文》提到：“友,同志为友。”“友”字还可以作动词,表示结交朋友,     

《急就章》《天发神谶碑》《顿首州民帖》《月仪帖》

<正>【作品概况】《急就章》传为三国皇象书。真迹早已不存,仅存《急就章》石刻。现传皇象《急就章》拓本,系明杨政于正统四年(公元1439年)据宋人叶梦得的颍昌本摹刻的最为著名,因刻于松江,故名"松江本"。1394字。章草。启功先生所收藏的明拓《松江本》是现存的较好的拓本。《松江本》原石现藏上海市松江博物馆。【观典赏析】《急就章》为章草体的正宗,是古章草的代表作品。章草和楷书各书一行,结字工整规范,笔力凝重刚健,寓变化于统一,其字结体略扁,各字间均不牵连。有些笔画下笔尖细,重按后上挑,出锋镰利,形成不规则的三角形,成为其字的重要特点。此书点画简约、凝重、含蓄,笔意多     

韵味十足的钟繇小楷

我们在涉足唐楷、审视魏碑的基础上.溯源被称为“正书之祖”的钟繇小楷,可以帮助我们全面而深入地理解楷书,提高我们赏析楷书的能力。钟繇(公元151-230年)是汉末、三国时期的著名书法家。在魏明帝时迁太傅(辅弼皇帝的大臣),人称“钟太傅”。他从小便勤奋好学.篆隶皆精,后又孜孜以求蔡邕《笔法》,潜修30年。平时和别人一起坐时,还在身边数步内画满了     

行书

正行书,是介于楷书和草书之间的一种书体。偏于楷书者,称为行楷;偏于草书者,称为行草。与楷书相比,行书写得快捷,书写效率高;与草书相比,行书容易辨认,具有很强的普及性。所以唐代书法理论家张怀王在《书议》中说:"夫行书,非草非真,离方遁圆,在乎季孟之间。"由于行书很实用,又便于书写,故它的起源很早,在秦代就已经萌发了基本结体形态,汉代初步形成行书字体,后经魏晋时期刘德升、钟繇、胡     

那一刻,我好想哭

【作文题目】请把题目"那一刻,我好想__"补充完整,写一篇600字左右的记叙文。【题目简析】横线上可以填某个人、某个物、某件事、某种感情、某种行为等,如"妈妈""家""笑""哭"等。要写在"那一刻"的所为、所见、所想,而不能写较长一段时间内的所为、所见、所想。"好想"二字暗示需写出较强烈的心理感受,重点记叙给"我"带来心灵冲击的"那一刻"的情景、事件、感受等。【课堂佳作】"你的爱像月光,那么温柔又慈祥,在你的怀抱中,是最幸福的时光……"电视剧《春天后母心》的这首主题曲,我非常喜欢,经常哼唱。     

《宣示表》

<正>《宣示表》,小楷法帖,是钟繇的代表作品,拓本现藏故宫博物院。真迹不传于世。只有刻本,一般论者认为是根据王羲之临本摹刻,始见于宋《淳化阁帖》,共18行。后世阁帖、单本多有翻刻,应以宋刻宋拓本为佳。此帖较钟繇其他作品,无论在笔法或结体上,都更显出一种较为成熟的楷书体态和气息,点画遒劲而显朴茂,字体宽博而多扁方,笔法质朴浑厚,雍容     

《泰山经石峪金刚经》

<正>《泰山经石峪金刚经》是山东书法摩崖之首,影响非常大,整个金刚经刻在一个山坡上,气势宏大。它的字体具有北齐时期隶书向楷书过渡时期的特征,字体造型比较宽扁、端稳,基本上保持隶书宽扁的造型特点,但已明显地出现了楷书的笔形和笔意。楷书系从隶书逐渐演变蜕化出来的一种书体,而非脱胎于行书,北齐的字体特征就证明了这一点。所以我们说,整个书法的母体字是由篆书到隶书,再由隶书产生草书、楷书和行书。《泰山经石峪金刚经》和山东、四川的其他摩崖不一样,它刻得比较规范,其他的摩崖写得比较率意,有写意的风格,而《泰山经石峪金刚经》整体上非常规范、规矩。     

两汉名碑注译——华山庙碑(一)

正【概述】《华山庙碑》,全称《西岳华山庙碑》,东汉桓帝延熹八年(公元165年)镌立。碑高254厘米,宽119厘米。碑额篆书"西岳华山庙碑"6字,分两行,每行3字,竖写,文字写得非常精彩(图1)。碑额左右两侧及其下面有宋人题名。碑文隶书,22行,每行37字。此碑原在陕西省华阴县(今华阴市)西岳庙中,明嘉靖三十四年(公元1555年)关中大地震石毁,碑石碎散无存。     

钟繇书法的形成渊源、艺术特色与历史影响刍议

钟繇作为“楷书之祖”,对楷书的形成与发展做出了开创性巨大贡献。其卓越的书法艺术成就,与汉代以来颍川郡钟氏家族厚重的文化素养积淀息息相关,亦与钟繇融合众长、顺应时代变革的书法创新追求密不可分。钟繇楷书具有意蕴高古、天然质朴、茂密幽深、高雅温润等独特艺术特点,是东晋时期“书圣”王羲之楷书风格形成的源头,亦对南北朝、唐宋、元明时期的不少书法名家产生了悠久深远的影响。     

《从现在开始》教学设计(第一课时)

<正>【学习目标】1.会认本课"现、第、任"等9个生字,会写"现、之"两个字。2.能在预设情境中读出童话的趣味,并运用"____来____去""______极了"短语形式练习说话。【学习重难点】1.会认本课"现、第、任"等9个生字,会写"现、之"两个字。2.运用"____来____去""____极了"短语形式练习说话。【教学准备】1.字卡2.多媒体课件【教学流程】一、导入新课,积累字词     

蒙养山房评书法

正樊暑仁书友此幅作品为隶书七言绝句,全篇笔画厚重,字形宽博舒展,隶书的笔画特征表现明确。由此可见,作者能够较为准确地掌握隶书的用笔、结字等基本特征。从线条点画的形态和质感来看,作者书写速度较慢,线条略显凝滞,不够生动。笔画起笔的藏锋运用不够充分,因此,笔画起笔处形态稍显随意,如"天"字的横画起笔形态略像楷书。通篇来看,结字较为规整,只是个别字形处理有失协调,如"方""塘"等字,结构不够稳定。另,作品中"徘徊"的"徊"字,不应写作"洄"。     

楷书鼻祖——钟繇

<正>钟繇(yao)(151—230),字元常,今河南许昌人。三国时期曹魏著名书法家、政治家。钟繇对后世书法影响深远,是楷书(小楷)的创始人,与东晋书法家王羲之并称为"钟王"。钟繇从小相貌不凡,聪慧过人。史上记载他潜心学习书法三十余年,手指能把棉被穿出洞来。他练字不分白天黑夜,不论场合地点,有时间就写,有机会就练。与人坐在一起一边聊天,一边就蹲在地上写字。晚上睡觉,就用被子作纸张,结果时间长了被子给划了个窟     

明·文征明《致周复俊札》

正文征明(1470-1559),初名壁,字征明,42岁起以字行,更字征仲,因先世衡山人,故号衡山居士,世称"文衡山"。又因其曾官翰林待诏,人称"文待诏"。长州(今江苏苏州)人。他诗、文、书、画皆善,人称"四绝"之才。在书法上,他早年受其父知友吴宽的影响学苏轼,后受祝允明岳父李应祯的影响,习宋、元笔法。待悟笔意,遂悉弃去,专法晋、唐。其小楷师法晋唐,力趋劲健;行草深得智永笔法;大书仿黄庭坚者尤佳;隶书法钟繇,独步一世。他的书风较少具有火气,     

评兰亭论辨中的隶书笔意说

“隶书”含义，古今有别。古人所说“隶书”是指真书或正书，此三名曾长期通用过，亦即今人所谓的“楷书”；今人所说“隶书”是指汉碑字体，古人叫做“八分”，二王的八分书迹在唐代仍有流传但不受重视。断言《兰亭序》毫无“隶书笔意”，非王羲之所书，这样从现代用语的习惯出发去解释古代文献，并以此来否定《兰亭序》，是不能成立的。     

大可书法门诊部案例分析

(二十四)【作品名称】楷书横幅【作者姓名】张朝渊(福建省漳州二中)【作品综述】“平稳清秀”是大可先生看完此作后留下的印象。小作者“不激不砺”,在起、使、运、转之中成竹在胸,可见已经对赵(孟)家笔法很娴熟了。赵体因在楷书中带有行书笔意,所以一般的初学者很难把握,还好小朝渊在学赵体的同时,还学了行书《兰亭序》与草书《书谱》,这对于他学赵体是很有帮助的,这也是他能够比较轻松地驾驭赵体的原因所在。【诊断症状】骨质疏松症书法中线条疏松不结实,结体松散,下笔犹豫都可能导致“骨质疏松症”,表现在:(一)用笔不够肯定。例如“破”…     

《宣示表》

<正>【作品概况】《宣示表》为钟繇小楷,书于魏黄初二年(公元221年)。相传王导东渡时,将此表缝入衣带携走,后传给王羲之,逸少又传给王修,王修便带其入土为安,从此不见天日。后世阁帖、单本多是翻刻,以宋刻宋拓本为佳。现传刻本是根据王羲之临本摹刻,始见于宋《淳化阁帖》,共18行。北     

落实中年级写字指导

正一、设疑激问【案例一】《鹬蚌相争》师:"弱"这个生字,怎样写才好看?(映示范字)生:"弱"字左右一样,竖中线把它们各分一半。生:在写这个字的时候,注意左边略窄,右边略宽。【案例二】《宋庆龄故居的樟树》(映示刷红生字:"稠、瞻、搬、繁"师:这是四个生字,笔画都很多,怎样才能写得好看呢?