物理之美

物理的美是一种理性的美、客观的美,它的内容和形式是那么的自然、简洁、和谐与美满。物理之美的本质是自然之美。大自然之美不断地滋养着物理之树茁壮成长,激励着一代又一代的物理热爱者探索世界。     

物理之美无处不在

我国古代许多诗词佳句中,都包含了物理知识,下面举例说明: 例1 李白的《望天门山》中有“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”的佳句,在这两句诗中,作者选择的参照物分别是( ).     

探究初中物理教学之美

初中物理是一门学生接触较早的自然学科。通过物理学习,不仅能培养学生学科学、用科学的意识和能力,还能引导学生利用科学的方法对自然进行探索和研究,让学生体会到物理学习的"美",使他们树立科学的价值观、人生观、世界观。     

物理阅读教学中的科学之美

阅读是人们汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径之一,是人类社会生活的一项重要活动。加强学科阅读能力的培养,已显得尤为重要。况且,阅读本身就是一种独特的教学方法。在物理阅读教学中的美学视角下,浅论在物理教材中发掘科学美的素材来进行审美感受和鉴赏能力的培养。     

引导学生发现物理科学之美

“科学技术是第一生产力”,科学能改变生活,更可以改变世界,科学技术的革新也与物理学有着千丝万缕的联系.然而,在高中物理教学过程中我深深体会到,大多数高中学生对物理学缺乏一种学习激情,在学习的过程中总觉得枯燥乏味,即使勉为其难,学习也都只是因为高考的需要.     

求活求新探索物理实验之美

物理学是一门以实验为基础的学科,与现实生活联系最密切,物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识。在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学的改进创新,充分发挥物理学实验的多种功能和作用,这不...     

渗透物理之美,激发学习之趣

在中学教育改革的今天,越来越重视探究性学习,在物理教学中,要实施探究性学习,我们要充分挖掘物理之美,激发学生学习物理的兴趣,从而培养学生的创新精神和实践能力。     

怎样让中学生亲近物理之美

1问题的提出物理学是一门揭示物质存在与运动规律的自然科学．它科学地揭示了自然规律,同时也展示了自然、人类与科学的艺术魅力．物理中有自然的美,也有科学和艺术的美,爱因斯坦曾经描述说,物理学是至善至美的科学,他还特别把物理的美归纳为“简单、和谐、完善、统一”．     

让物理课堂尽显创新之美

新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.初中物理教学改革,就是要想方设法培养学生的创造性思维能力,即创新能力.     

物理在诗词中的浪漫之美

诗词与物理学分属于文理两大领域,诗词既蕴涵着深刻的哲理,又蕴藏着丰富的物理知识。借诗词来思考物理现象和原理,既能训练发散思维,又趣味颇多。我们可以从诗词中体会物理现象之美、感受物理规律之美。     

突显物理之美,提高初中生物理学习热情

正物理学习伊始,同学们是满怀热情,兴致勃勃,但随着知识与内容的不断增加,难度的逐步提升,加之教师教学方式一成不变,不少同学感觉物理知识抽象复杂,枯燥乏味,学习热情逐渐冷淡下来。实际上,物理虽偏向抽象,但也蕴涵美感,展示出大千世界的美妙与神奇。所以,为了激发并保持学生对物理的学习热情,教师需采取有效策略来引导同学们发掘物理之美,感受物理的趣味与奥妙,好学并乐学。一、灵活展现,感受物理美     

生活链接 感受物理应用价值之美

初中物理与学生生活对接是教师从审美角度展开的教学设计,学生可以通过生活实践来感受物理应用价值之美,其实践探索意义深远。物理学科与美育的融合,不仅能对学生进行思想教育,还能提升学生的审美观和价值观。教师应从不同角度展开教学引导,从生活探索、生活操作、生活对接、生活创造等方面,让学生在知识应用、实验操作等学习过程中感受物理应用价值之美。     

让“留白”成就物理课堂教学之美

物理课堂教学若讲究“留白”艺术,则能在完成教学内容的同时,教会学生思考,提高学生的自主学习能力。教师要引导学生体验知识的形成过程、感悟问题的研究方法,预设“留白”,留给学生足够的时间和空间去理解、思考以及探索。     

体验物理美

高中物理新课程标准中提出了注重学生情感态度与价值观的培养,这是新课程标准与以往教学大纲相区别的一个显著特征之一。如何实现这一目标是摆在高中物理教师面前的一个重要而现实的问题。笔者的看法是:首先,在教学活动中培养学生对自然的追求感及对科学技术的探究情感。爱因斯     

美与物理

关于数学与物理的区别,爱因斯坦在晚年也作过很有意思的分析。他问自己：为什么做了物理学家而不是做数学家？他说：“在数学领域,我的直觉不够,不能辨认哪些是真正重要的研究,哪些只是不重要的题目;而在物理学领域,我很快学会怎样找到基本的问题来下工夫。”这句话对极了,因为当他26岁在瑞士伯尔尼的一个专利局里做小职员时,写了三篇震惊世界的文章,每一篇都引导出来物理学的一场革命,这说明他有物理学的直觉,知道哪是最重要的问题,哪是琐碎的、并不重要的问题。这一点,在历史上只有牛顿能够与他比。     

在物理课堂中绽放合作探究之美

由于每位学生以往的成长环境和接受的教育的差异,使每个学生形成了不同的能力,并都各有优势,使得教师在学生知识建构活动过程中,对所有学生不能仅用单一维度进行能力培养,而是应从多维度、综合进行能力培养,这要求教学模式应该能适应多维度、综合进行能力培养的要求,从而促进每一位学生的全面发展,使课堂教学变得更加高效、更经济。     

浅谈物理美

物理美的表现形式多种多样。高中物理教材中有简洁美、对称美和图形美 ,物理学工作者献身科学的精神体现着他们光辉的人生美     

试论物理美与物理教学

如何在物理教学中贯彻美育,是广大物理教师共同关注的重大课题。本文就物理学中美的因素、物理美学思想在教学中的作用及在物理教学中如何实施美育谈几点看法。一、物理学中美的因素物理学作为一门严谨的、定量的自然科学带头学科,也与其它学科一样是科学系统的一个子系...